Der Mischtlechranz - Wintergschichte, Wiehnachtsgschichte
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Die Winter- und Weihnachtsgeschichten handeln von Menschen jeden Alters, von ihren Freuden und Hoffnungen, ihren Sorgen und Ängsten. Es sind Alltagsbegebenheiten, wie wir sie alle kennen. Einige haben sich so oder ähnlich zugetragen, andere sind in meiner Fantasie entstanden. So findet sich z. B. in der Titelgeschichte 'Der Mischtlechranz' von beidem ein bisschen. Dass die meisten der Erzählungen einen unerwarteten Ausgang haben, kommt nicht von ungefähr. Ich mag Neuanfänge. Ursula Stalder-Witschi geb. 1959, Schulen in Bümpliz, Wirtschaftsmittelschule Bern, Ausbildung zur Bibliothekarin in Teilzeit. Seit 1980 Mitarbeiterin im Kinderheim Maiezyt in Wabern. Verheiratet, zwei erwachsene Kinder. Lebt mit ihrem Ehemann in Bümpliz bei Bern.

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Der Mischtlechranz: `Die Winter- und Weihnachtsgeschichten handeln von Menschen jeden Alters, von ihren Freuden und Hoffnungen, ihren Sorgen und Ängsten. Es sind Alltagsbegebenheiten, wie wir sie alle kennen. Einige haben sich so oder ähnlich zugetragen, andere sind in meiner Fantasie entstanden. So findet sich z. B. in der Titelgeschichte `Der Mischtlechranz` von beidem ein bisschen. Dass die meisten der Erzählungen einen unerwarteten Ausgang haben, kommt nicht von ungefähr. Ich mag Neuanfänge.` Ursula Stalder-Witschi, Ebook.

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Gruppenspezifische Wirkungszusammenhänge ¿Vorliegende Untersuchung kann verdeutlichen, dass sich die betrachteten Untergruppen (soziale Schicht, Migrationshintergrund, Geschlecht) hinsichtlich der Wirkstrukturen zur Erklärung der Lesekompetenz unterscheiden. Obwohl die Steigerung der bekannten Faktoren - wie beispielsweise der Lesemotivation - allen Schülerinnen und Schülern zugutekommt, zeichnen sich dennoch deutliche Unterschiede oder unterschiedliche Gewichtungen im Hinblick auf die Förderung der Lesekompetenz ab. Die Studie zeigt, dass die wohlgemeinte Aufforderung zum Lesen nicht nur der Motivation und dem Aufbau eines lesebezogenen Selbstkonzeptes entgegenwirkt, sondern insbesondere bei Jugendlichen aus einem sozial schwachen Milieu direkt den Aufbau der Lesekompetenz vermindert. 26.02.2013, PDF.

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Vorliegende Untersuchung kann verdeutlichen, dass sich die betrachteten Untergruppen (soziale Schicht, Migrationshintergrund, Geschlecht) hinsichtlich der Wirkstrukturen zur Erklärung der Lesekompetenz unterscheiden. Obwohl die Steigerung der bekannten Faktoren - wie beispielsweise der Lesemotivation - allen Schülerinnen und Schülern zugutekommt, zeichnen sich dennoch deutliche Unterschiede oder unterschiedliche Gewichtungen im Hinblick auf die Förderung der Lesekompetenz ab. Die Studie zeigt, dass die wohlgemeinte Aufforderung zum Lesen nicht nur der Motivation und dem Aufbau eines lesebezogenen Selbstkonzeptes entgegenwirkt, sondern insbesondere bei Jugendlichen aus einem sozial schwachen Milieu direkt den Aufbau der Lesekompetenz vermindert. eBook.

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Leselust in Risikogruppen ab 42.99 EURO Gruppenspezifische Wirkungszusammenhänge.

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