Zeit und Bildung: Elemente einer christlichen Bildungskultur (Praktische Theologie Heute)
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Zeit und Bildung (2007)
DE PB NWISBN: 9783170196124 bzw. 317019612X, in Deutsch, Kohlhammer W. Jun 2007, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Agrios-Buch [57449362], Bergisch Gladbach, Germany.
Neuware - Wie lässt sich heute eine ausdrücklich christliche Pädagogik theologisch formulieren Wie lässt sich ein christlicher Bildungsbegriff fundieren Und: Wie können vom Eigentlichen des Christlichen her religionspädagogische Leitkategorien entwickelt werden, die den gegenwärtigen Herausforderungen der nachwachsenden Generationen gerecht werden Das sind die Fragestellungen und Zielsetzungen dieser Arbeit. Im Gespräch mit philosophischen und theologischen Positionen, u.A. Plotin, Augustinus, Martin Heidegger, Franz Rosenzweig, Emmanuel Levinas, Karl Rahner, wird eine Theologie der Zeit als Fundament einer christlichen Bildungskonzeption entfaltet. Damit wird der Begriff einer 'Bildung zum Menschsein' ins Spiel gebracht, die als religionspädagogische Schlüsselkategorie Gestalt gewinnt. 304 pp. Deutsch.
Neuware - Wie lässt sich heute eine ausdrücklich christliche Pädagogik theologisch formulieren Wie lässt sich ein christlicher Bildungsbegriff fundieren Und: Wie können vom Eigentlichen des Christlichen her religionspädagogische Leitkategorien entwickelt werden, die den gegenwärtigen Herausforderungen der nachwachsenden Generationen gerecht werden Das sind die Fragestellungen und Zielsetzungen dieser Arbeit. Im Gespräch mit philosophischen und theologischen Positionen, u.A. Plotin, Augustinus, Martin Heidegger, Franz Rosenzweig, Emmanuel Levinas, Karl Rahner, wird eine Theologie der Zeit als Fundament einer christlichen Bildungskonzeption entfaltet. Damit wird der Begriff einer 'Bildung zum Menschsein' ins Spiel gebracht, die als religionspädagogische Schlüsselkategorie Gestalt gewinnt. 304 pp. Deutsch.
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Zeit und Bildung (2007)
DE PB NWISBN: 9783170196124 bzw. 317019612X, in Deutsch, Kohlhammer W. Jun 2007, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Wie lässt sich heute eine ausdrücklich christliche Pädagogik theologisch formulieren Wie lässt sich ein christlicher Bildungsbegriff fundieren Und: Wie können vom Eigentlichen des Christlichen her religionspädagogische Leitkategorien entwickelt werden, die den gegenwärtigen Herausforderungen der nachwachsenden Generationen gerecht werden Das sind die Fragestellungen und Zielsetzungen dieser Arbeit. Im Gespräch mit philosophischen und theologischen Positionen, u.A. Plotin, Augustinus, Martin Heidegger, Franz Rosenzweig, Emmanuel Levinas, Karl Rahner, wird eine Theologie der Zeit als Fundament einer christlichen Bildungskonzeption entfaltet. Damit wird der Begriff einer 'Bildung zum Menschsein' ins Spiel gebracht, die als religionspädagogische Schlüsselkategorie Gestalt gewinnt. 304 pp. Deutsch.
Neuware - Wie lässt sich heute eine ausdrücklich christliche Pädagogik theologisch formulieren Wie lässt sich ein christlicher Bildungsbegriff fundieren Und: Wie können vom Eigentlichen des Christlichen her religionspädagogische Leitkategorien entwickelt werden, die den gegenwärtigen Herausforderungen der nachwachsenden Generationen gerecht werden Das sind die Fragestellungen und Zielsetzungen dieser Arbeit. Im Gespräch mit philosophischen und theologischen Positionen, u.A. Plotin, Augustinus, Martin Heidegger, Franz Rosenzweig, Emmanuel Levinas, Karl Rahner, wird eine Theologie der Zeit als Fundament einer christlichen Bildungskonzeption entfaltet. Damit wird der Begriff einer 'Bildung zum Menschsein' ins Spiel gebracht, die als religionspädagogische Schlüsselkategorie Gestalt gewinnt. 304 pp. Deutsch.
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Zeit und Bildung - Elemente einer christlichen Bildungskultur., Praktische Theologie heute ; Band 83. (2007)
DE PB USISBN: 9783170196124 bzw. 317019612X, Band: 83, in Deutsch, Stuttgart: Kohlhammer, Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Brungs und Hönicke Medienversand GbR [53814954], Berlin, D, Germany.
303 Seiten. Illustrierter Originalkartonband, Einband mit leichten Lagerspuren, ansonsten in nahezu neuwertigem Zustand. Remissionsstempel im Unterschnitt. - Wie lässt sich heute eine ausdrücklich christliche Pädagogik theologisch formulieren? Wie lässt sich ein christlicher Bildungsbegriff fundieren? Und: Wie können vom Eigentlichen des Christlichen her religionspädagogische Leitkategorien entwickelt werden, die den gegenwärtigen Herausforderungen der nachwachsenden Generationen gerecht werden? Das sind die Fragestellungen und Zielsetzungen dieser Arbeit. - Im Gespräch mit philosophischen und theologischen Positionen, u.A. Plotin, Augustinus, Martin Heidegger, Franz Rosenzweig, Emmanuel Levinas, Karl Rahner, wird eine Theologie der Zeit als Fundament einer christlichen Bildungskonzeption entfaltet. Damit wird der Begriff einer "Bildung zum Menschsein" ins Spiel gebracht, die als religionspädagogische Schlüsselkategorie Gestalt gewinnt. (Verlagsanzeige) Sprache: de Gewicht in Gramm: 700 Kartoniert. Remissionsstempel. Auflage 2007.
303 Seiten. Illustrierter Originalkartonband, Einband mit leichten Lagerspuren, ansonsten in nahezu neuwertigem Zustand. Remissionsstempel im Unterschnitt. - Wie lässt sich heute eine ausdrücklich christliche Pädagogik theologisch formulieren? Wie lässt sich ein christlicher Bildungsbegriff fundieren? Und: Wie können vom Eigentlichen des Christlichen her religionspädagogische Leitkategorien entwickelt werden, die den gegenwärtigen Herausforderungen der nachwachsenden Generationen gerecht werden? Das sind die Fragestellungen und Zielsetzungen dieser Arbeit. - Im Gespräch mit philosophischen und theologischen Positionen, u.A. Plotin, Augustinus, Martin Heidegger, Franz Rosenzweig, Emmanuel Levinas, Karl Rahner, wird eine Theologie der Zeit als Fundament einer christlichen Bildungskonzeption entfaltet. Damit wird der Begriff einer "Bildung zum Menschsein" ins Spiel gebracht, die als religionspädagogische Schlüsselkategorie Gestalt gewinnt. (Verlagsanzeige) Sprache: de Gewicht in Gramm: 700 Kartoniert. Remissionsstempel. Auflage 2007.
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