Collection F : Pratiques d'écriture - Apprendre à rédiger en langue étrangère (ebook) Author
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Collection F : Pratiques d'écriture - Apprendre à rédiger en langue étrangère (ebook) Marie-Odile Hidden Author
~FR NW EB DLISBN: 9782011560889 bzw. 2011560888, vermutlich in Französisch, Hachette Français Langue Etrangère, neu, E-Book, elektronischer Download.
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ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE: Introduction 1. La place de la production écrite dans l'enseignement du FLE2. Les spécificités de la rédaction en langue étrangère3. Qu'est-ce qu'un texte ?4. Vers une pédagogie de la production écrite en FLE5. Corriger et évaluer un texte en FLE6. L'apport des nouvelles technologies ConclusionAnnexes OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :Dans les dernières décénnies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développeùents pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels administratifs, universitaires, professionnels, etc.). Comment peut-on l'y aider? Quelle démarche d'enseignement privilégier?Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propoisitions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies.
ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE: Introduction 1. La place de la production écrite dans l'enseignement du FLE2. Les spécificités de la rédaction en langue étrangère3. Qu'est-ce qu'un texte ?4. Vers une pédagogie de la production écrite en FLE5. Corriger et évaluer un texte en FLE6. L'apport des nouvelles technologies ConclusionAnnexes OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :Dans les dernières décénnies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développeùents pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels administratifs, universitaires, professionnels, etc.). Comment peut-on l'y aider? Quelle démarche d'enseignement privilégier?Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propoisitions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies.
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Collection F : Pratiques d'écriture - Apprendre à rédiger en langue étrangère (ebook) (Nouvelle Formule) (2014)
FR NW EB DLISBN: 9782011560889 bzw. 2011560888, in Französisch, 148 Seiten, Hachette Français Langue Etrangère, neu, E-Book, elektronischer Download.
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ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE: Introduction 1. La place de la production écrite dans l'enseignement du FLE2. Les spécificités de la rédaction en langue étrangère3. Qu'est-ce qu'un texte ?4. Vers une pédagogie de la production écrite en FLE5. Corriger et évaluer un texte en FLE6. L'apport des nouvelles technologies ConclusionAnnexes OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :Dans les dernières décénnies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développeùents pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels administratifs, universitaires, professionnels, etc.). Comment peut-on l'y aider? Quelle démarche d'enseignement privilégier?Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propoisitions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies., Format Kindle, Format: Ebook Kindle, Étiquette: Hachette Français Langue Etrangère, Hachette Français Langue Etrangère, Groupe de produits: eBooks, Publié: 2014-01-08, Date de sortie: 2014-01-08, Studio: Hachette Français Langue Etrangère, Vente de rang: 288094.
ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE: Introduction 1. La place de la production écrite dans l'enseignement du FLE2. Les spécificités de la rédaction en langue étrangère3. Qu'est-ce qu'un texte ?4. Vers une pédagogie de la production écrite en FLE5. Corriger et évaluer un texte en FLE6. L'apport des nouvelles technologies ConclusionAnnexes OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :Dans les dernières décénnies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développeùents pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels administratifs, universitaires, professionnels, etc.). Comment peut-on l'y aider? Quelle démarche d'enseignement privilégier?Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propoisitions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies., Format Kindle, Format: Ebook Kindle, Étiquette: Hachette Français Langue Etrangère, Hachette Français Langue Etrangère, Groupe de produits: eBooks, Publié: 2014-01-08, Date de sortie: 2014-01-08, Studio: Hachette Français Langue Etrangère, Vente de rang: 288094.
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Collection F : Pratiques d'écriture - Apprendre à rédiger en langue étrangère (ebook) (Nouvelle Formule) (French Edition) (2014)
FR NW EB DLISBN: 9782011560889 bzw. 2011560888, in Französisch, 160 Seiten, Hachette Français Langue Etrangère, neu, E-Book, elektronischer Download.
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ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE: Introduction 1. La place de la production écrite dans l'enseignement du FLE2. Les spécificités de la rédaction en langue étrangère3. Qu'est-ce qu'un texte ?4. Vers une pédagogie de la production écrite en FLE5. Corriger et évaluer un texte en FLE6. L'apport des nouvelles technologies ConclusionAnnexes OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :Dans les dernières décénnies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développeùents pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels administratifs, universitaires, professionnels, etc.). Comment peut-on l'y aider? Quelle démarche d'enseignement privilégier?Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propoisitions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies., Kindle Edition, Format: Kindle eBook, Étiquette: Hachette Français Langue Etrangère, Hachette Français Langue Etrangère, Groupe de produits: eBooks, Publié: 2014-01-08, Date de sortie: 2014-02-12, Studio: Hachette Français Langue Etrangère.
ORGANISATION GÉNÉRALE DE L'OUVRAGE: Introduction 1. La place de la production écrite dans l'enseignement du FLE2. Les spécificités de la rédaction en langue étrangère3. Qu'est-ce qu'un texte ?4. Vers une pédagogie de la production écrite en FLE5. Corriger et évaluer un texte en FLE6. L'apport des nouvelles technologies ConclusionAnnexes OBJECTIFS ET DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUES :Dans les dernières décénnies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développeùents pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels administratifs, universitaires, professionnels, etc.). Comment peut-on l'y aider? Quelle démarche d'enseignement privilégier?Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propoisitions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies., Kindle Edition, Format: Kindle eBook, Étiquette: Hachette Français Langue Etrangère, Hachette Français Langue Etrangère, Groupe de produits: eBooks, Publié: 2014-01-08, Date de sortie: 2014-02-12, Studio: Hachette Français Langue Etrangère.
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Collection F : Pratiques D'écriture - Apprendre À Rédiger En Langue Étrangère (Ebook)
~FR NW EBISBN: 9782011560889 bzw. 2011560888, vermutlich in Französisch, neu, E-Book.
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Dans les dernières décennies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développements pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels, administratifs, universitaires, professionnels, etc). Comment peut-on l'y aider ? Quelle démarche d'enseignement privilégier ? Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propositions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes des apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies. linkToKoboProduct=https://www.kobo.com/ebook/collection-f-pratiques-d-ecriture-apprendre-a-rediger-en-langue-etrangere-ebook;Classification Decitre 1=Français langue étrangère;EAN_Fiches_Privées=9782011560889;Titre=Collection F : Pratiques d'écriture - A.
Dans les dernières décennies, l'enseignement/apprentissage des pratiques d'écriture en langue étrangère a sans doute fait l'objet de moins de développements pédagogiques que celui des autres modes d'activité langagière. Et pourtant, les besoins sont bien là : l'apprenant de langue étrangère étant, comme le décrit le CECRL, un acteur social à part entière, il est amené tôt OU tard à rédiger différentes sortes d'écrits en langue cible (écrits personnels, administratifs, universitaires, professionnels, etc). Comment peut-on l'y aider ? Quelle démarche d'enseignement privilégier ? Cet ouvrage a pour objectif d'apporter des éléments de réponse à ces questions cruciales pour tout enseignant. S'appuyant sur les recherches en psychologie cognitive, en rhétorique contrastive et en linguistique textuelle, l'auteur fait des propositions visant à accompagner l'apprenant dans le processus d'écriture. Elle passe notamment en revue différentes approches pédagogiques assorties de nombreux exemples afin que chaque enseignant puisse choisir en connaissance de cause celle qui conviendra le mieux à ses apprenants et à son contexte d'enseignement. La question complexe de la correction et de l'évaluation des textes des apprenants est également traitée ainsi que celle de l'apport des nouvelles technologies. linkToKoboProduct=https://www.kobo.com/ebook/collection-f-pratiques-d-ecriture-apprendre-a-rediger-en-langue-etrangere-ebook;Classification Decitre 1=Français langue étrangère;EAN_Fiches_Privées=9782011560889;Titre=Collection F : Pratiques d'écriture - A.
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Collection F: Pratiques d'écriture - Apprendre à rédiger en langue étrangère (ebook) (2014)
~FR NW EB DLISBN: 9782011560889 bzw. 2011560888, vermutlich in Französisch, Hachette Français Langue Etrangère, Hachette Français Langue Etrangère, Hachette Français Langue Etrangère, neu, E-Book, elektronischer Download.
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