Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer - 8 Angebote vergleichen
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Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer (2016)
~DE NW
ISBN: 9783781521087 bzw. 3781521087, vermutlich in Deutsch, Klinkhardt, Julius, neu.
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Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden, Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklung unserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist das Wissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeit werden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht. Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderung dieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Lehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wie sie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektive Theorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorien aufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektiven Theorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichen Theorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme, die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen, nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klüger als mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt! Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatz der Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicher Theorienbildung nutzen sollten. Kunststoff-Einband, 04.08.2016.
Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden, Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklung unserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist das Wissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeit werden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht. Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderung dieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Lehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wie sie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektive Theorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorien aufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektiven Theorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichen Theorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme, die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen, nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klüger als mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt! Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatz der Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicher Theorienbildung nutzen sollten. Kunststoff-Einband, 04.08.2016.
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Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer (2016)
DE NW
ISBN: 9783781521087 bzw. 3781521087, in Deutsch, Klinkhardt, Julius, neu.
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Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklung unserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist das Wissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeit werden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht. Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderung dieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Lehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wie sie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektive Theorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorien aufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektiven Theorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichen Theorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme, die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen, nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klüger als mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt! Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatz der Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicher Theorienbildung nutzen sollten. 04.08.2016, Kunststoff-Einband.
Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklung unserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist das Wissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeit werden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht. Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderung dieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Lehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wie sie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektive Theorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorien aufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektiven Theorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichen Theorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme, die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen, nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klüger als mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt! Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatz der Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicher Theorienbildung nutzen sollten. 04.08.2016, Kunststoff-Einband.
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Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer - Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden
DE PB NW
ISBN: 9783781521087 bzw. 3781521087, in Deutsch, Julius Klinkhardt, Taschenbuch, neu.
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Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer: Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklungunserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist das Wissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeit werden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht. Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderung dieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Lehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wie sie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektive Theorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorien aufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektiven Theorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichen Theorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme, die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen, nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klüger als mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt! Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatz der Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicher Theorienbildung nutzen sollten. Taschenbuch.
Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer: Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklungunserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist das Wissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeit werden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht. Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderung dieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchten Lehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wie sie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektive Theorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorien aufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektiven Theorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichen Theorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme, die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen, nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klüger als mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt! Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatz der Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicher Theorienbildung nutzen sollten. Taschenbuch.
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Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer
~DE NW
ISBN: 9783781521087 bzw. 3781521087, vermutlich in Deutsch, Klinkhardt, neu.
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Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklungunserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist dasWissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeitwerden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht.Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderungdieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchtenLehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wiesie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektiveTheorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorienaufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektivenTheorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichenTheorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme,die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen,nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klügerals mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt!Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatzder Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicherTheorienbildung nutzen sollten.
Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklungunserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist dasWissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeitwerden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht.Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderungdieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchtenLehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wiesie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektiveTheorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorienaufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektivenTheorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichenTheorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme,die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen,nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klügerals mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt!Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatzder Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicherTheorienbildung nutzen sollten.
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Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer
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ISBN: 9783781521087 bzw. 3781521087, in Deutsch, neu, Hörbuch.
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Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklungunserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist dasWissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeitwerden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht.Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderungdieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchtenLehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wiesie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektiveTheorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorienaufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektivenTheorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichenTheorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme,die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen,nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klügerals mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt!Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatzder Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicherTheorienbildung nutzen sollten.
Guter Schulunterricht bildet eine wichtige Basis für die Entwicklungunserer Gesellschaft. Ein zentraler Aspekt guten Unterrichts ist dasWissen und Denken der Lehrerinnen und Lehrer. In dieser Arbeitwerden dazu die subjektiven Theorien zur Unterrichtsgestaltung erforscht.Dabei wird auch überprüft, welche Effekte ein Training auf die Veränderungdieser Unterrichtstheorien hat. Die Ergebnisse zeigen, dass die untersuchtenLehrkräfte sehr differenzierte Vorstellungen davon haben, wiesie im Unterricht vorgehen. Diese Vorstellungen lassen sich als subjektiveTheorien rekonstruieren, die ähnlich wie wissenschaftliche Theorienaufgebaut sind und vergleichbare Funktionen erfüllen. Diese subjektivenTheorien stimmen auch inhaltlich in vielen Punkten mit wissenschaftlichenTheorien überein. Es ist daher kaum verwunderlich, dass Trainingsprogramme,die von einem defizitären Wissen bei Lehrkräften ausgehen,nur geringe Effekte aufweisen. Fazit: Lehrerinnen und Lehrer sind klügerals mancher Wissenschaftler (und vielleicht auch die Öffentlichkeit) denkt!Der Autor verdeutlicht, dass wir in Zukunft mehr auf den Erfahrungsschatzder Lehrkräfte schauen und diesen als Fundus wissenschaftlicherTheorienbildung nutzen sollten.
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Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer
~DE PB NW
ISBN: 3781521087 bzw. 9783781521087, vermutlich in Deutsch, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, neu.
Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer ab 32 € als Taschenbuch: Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden klinkhardt forschung. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,.
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Unterricht aus Sicht der Lehrer. (2016)
~DE PB NW
ISBN: 9783781521087 bzw. 3781521087, vermutlich in Deutsch, Taschenbuch, neu.
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Erscheinungsdatum: 08/2016, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer, Titelzusatz: Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden, Autor: Wagner, Rudi F., Verlag: Klinkhardt, Julius, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Didaktik // Unterricht // Methodik // Unterrichtslehre // Lerntechniken, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 176, Reihe: Klinkhardt forschung, Gewicht: 284 gr, Verkäufer: averdo.
Erscheinungsdatum: 08/2016, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Unterricht aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer, Titelzusatz: Subjektive Theorien zur Unterrichtsgestaltung und ihre Veränderung durch ein Training zu neuen Unterrichtsmethoden, Autor: Wagner, Rudi F., Verlag: Klinkhardt, Julius, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Didaktik // Unterricht // Methodik // Unterrichtslehre // Lerntechniken, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 176, Reihe: Klinkhardt forschung, Gewicht: 284 gr, Verkäufer: averdo.
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