Herkunftsbedingte Disparitäten im Bildungswesen, Differenzielle Bildungsprozesse und Probleme der Verteilungsgerechtigkeit vertiefende Analysen im Rahmen von PISA 2000 [OECD PISA Deutsches PISA-2000-Konsortium]. .
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Ergebnisse der PISA-Studie haben gezeigt, dass der Zusammenhang zwischen schulischem Erfolg und Merkmalen der familiären Herkunft von Schülerinnen und Schülern in Deutschland besonders ausgeprägt ist. Diese herkunftsbedingten Disparitäten werden hier aus drei Perspektiven analysiert: neben der Grundlegung des methodischen Vorgehens wird der Einfluss der sozialen Herkunft auf den schulischen Erfolg untersucht. Welche Bedeutung haben individuelle und institutionelle Faktoren für die Entstehung von Disparitäten? Worauf sind Leistungsnachteile von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zurückzuführen? Welche Ansätze der Zweitsprachenförderung haben sich als erfolgreich erwiesen? Die Analysen geben Antworten. Soft cover.

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Ergebnisse der PISA-Studie haben gezeigt, dass der Zusammenhang zwischen schulischem Erfolg und Merkmalen der familiären Herkunft von Schülerinnen und Schülern in Deutschland besonders ausgeprägt ist. Diese herkunftsbedingten Disparitäten werden hier aus drei Perspektiven analysiert: neben der Grundlegung des methodischen Vorgehens wird der Einfluss der sozialen Herkunft auf den schulischen Erfolg untersucht. Welche Bedeutung haben individuelle und institutionelle Faktoren für die Entstehung von Disparitäten? Worauf sind Leistungsnachteile von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zurückzuführen? Welche Ansätze der Zweitsprachenförderung haben sich als erfolgreich erwiesen? Die Analysen geben Antworten. Paperback, Ausgabe: 2006, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2006-05-15, Freigegeben: 2006-05-15, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

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Education, Ergebnisse der PISA-Studie haben gezeigt, dass der Zusammenhang zwischen schulischem Erfolg und Merkmalen der familiren Herkunft von Schlerinnen und Schlern in Deutschland besonders ausgeprgt ist. Diese herkunftsbedingten Disparitten werden hier aus drei Perspektiven analysiert: neben der Grundlegung des methodischen Vorgehens wird der Einfluss der sozialen Herkunft auf den schulischen Erfolg untersucht. Welche Bedeutung haben individuelle und institutionelle Faktoren fr die Entstehung von Disparitten? Worauf sind Leistungsnachteile von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund zurckzufhren? Welche Anstze der Zweitsprachenfrderung haben sich als erfolgreich erwiesen? Die Analysen geben Antworten.

Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German,English Brand New Book ***** Print on Demand *****.Der vorliegende Band ist der letzte in der Reihe der thematischen Berichte uber die - gebnisse von PISA 2000. Dieser Band ist den methodischen und theoretischen Gru- lagen der Analyse des Zusammenhangs zwischen sozialer und ethnisch-kultureller H- kunft und der Leistungs- und Personlichkeitsentwicklung von Schulerinnen und Sc- lern gewidmet. Die einzelnen Beitrage geben einen Uberblick uber den aktuellen Forschungsstand, begrunden ein theoretisches Konzept zur mehrdimensionalen Erf- sung sozialer und kultureller Ressourcen der Herkunftsfamilie, prufen dieses Konzept empirisch in einem Struktur- und Prozessmodell und fuhren an ausgewahlten Beisp- len vor, welche methodischen Fallstricke bei Sozialstrukturanalysen auf institutioneller Ebene beachtet werden mussen. Es ist ein Anliegen dieses Bandes, oftmals verna- lassigte theoretische und methodische Standards bewusst zu machen. In den beiden einleitenden Beitragen wird ein Konzept zur mehrdimensionalen - fassung sozialer und kultureller Ressourcen der Herkunftsfamilie vorgestellt, theoretisch begrundet und im Hinblick auf Implementierbarkeit bei der Untersuchung von 15-J- rigen uberpruft. Das Konzept erweist sich auch in Large Scale Assessments als zuverlassig handhabbar.

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