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Kinder haben einen typischen und natürlichen Bewegungsdrang. Je jünger das Kind, umso mehr ist dieser ausgeprägt (vgl. Dordel 2003, S. 239). ,Ein hohes Maß an Bewegungsaktivität sichert das Fortschreiten der körperlichen Entwicklung' (ebd., S. 239). Doch bewegen sich Kinder, um den eigentlichen Bewegungsdrang zu stillen und vor allem der Entwicklung zuliebe genügend? Viele empirische Untersuchungen berichten von einem schlechten körperlichen Zustand der Kinder. Folglich stellt sich die Frage, welche Ursachen dieser Sport- bzw. Gesundheitszustand birgt. Festzuhalten ist vor allem, dass das Übergewicht die Folge von Bewegungsmangel und Fehlernährung ist, was SCHMIDT et al. (2003) zu den Risikofaktoren im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität bzw. Inaktivität oder motorischer Fehlentwicklung bei Kindern und Jugendlichen zählen (vgl. Schmidt et al. 2003, S. 72). Die Bewegte Schule versucht u.A. diesem Bewegungsdefizit entgegenzuwirken. Die Autorin Judith Meyer stellt dar, wie eine Bewegte Schule aufgebaut sein sollte. Des Weiteren deckt sie empirisch auf, welche Wirkungen sie im Bereich Sportmotorik auslöst. 22.0 x 15.0 x 1.2 cm, Buch.

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Vergleich der sportmotorischen Fähigkeiten an zweiBewegten Grundschulen Kinder haben einen typischen und natürlichen Bewegungsdrang. Je jünger das Kind, umso mehr ist dieser ausgeprägt (vgl. Dordel 2003, S. 239). ,Ein hohes Maß an Bewegungsaktivität sichert das Fortschreiten der körperlichen Entwicklung´ (ebd., S. 239). Doch bewegen sich Kinder, um den eigentlichen Bewegungsdrang zu stillen und vor allem der Entwicklung zuliebe genügend? Viele empirische Untersuchungen berichten von einem schlechten körperlichen Zustand der Kinder. Folglich stellt sich die Frage, welche Ursachen dieser Sport- bzw. Gesundheitszustand birgt. Festzuhalten ist vor allem, dass das Übergewicht die Folge von Bewegungsmangel und Fehlernährung ist, was SCHMIDT et al. (2003) zu den Risikofaktoren im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität bzw. Inaktivität oder motorischer Fehlentwicklung bei Kindern und Jugendlichen zählen (vgl. Schmidt et al. 2003, S. 72). Die Bewegte Schule versucht u.A. diesem Bewegungsdefizit entgegenzuwirken. Die Autorin Judith Meyer stellt dar, wie eine Bewegte Schule aufgebaut sein sollte. Des Weiteren deckt sie empirisch auf, welche Wirkungen sie im Bereich Sportmotorik auslöst. 27.10.2013, Taschenbuch.

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Bewegte Schule: Kinder haben einen typischen und natürlichenBewegungsdrang. Je jünger das Kind, umso mehr ist dieser ausgeprägt (vgl. Dordel 2003, S. 239). ,Ein hohes Maß an Bewegungsaktivität sichert das Fortschreiten der körperlichen Entwicklung (ebd., S. 239). Doch bewegen sich Kinder, um den eigentlichen Bewegungsdrang zu stillen und vor allem der Entwicklung zuliebe genügend Viele empirische Untersuchungen berichten von einem schlechten körperlichen Zustand der Kinder. Folglich stellt sich die Frage, welche Ursachen dieser Sport- bzw. Gesundheitszustand birgt. Festzuhalten ist vor allem, dass das Übergewicht die Folge von Bewegungsmangel und Fehlernährung ist, was SCHMIDT et al. (2003) zu den Risikofaktoren im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität bzw. Inaktivität oder motorischer Fehlentwicklung bei Kindern und Jugendlichen zählen (vgl. Schmidt et al. 2003, S. 72). Die Bewegte Schule versucht u.A. diesem Bewegungsdefizit entgegenzuwirken. Die Autorin Judith Meyer stellt dar, wie eine Bewegte Schule aufgebaut sein sollte. Des Weiteren deckt sie empirisch auf, welche Wirkungen sie im Bereich Sportmotorik auslöst. Taschenbuch.

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Vergleich der sportmotorischen Fähigkeiten an zweiBewegten Grundschulen, Kinder haben einen typischen und natürlichen Bewegungsdrang. Je jünger das Kind, umso mehr ist dieser ausgeprägt (vgl. Dordel 2003, S. 239). ,Ein hohes Mass an Bewegungsaktivität sichert das Fortschreiten der körperlichen Entwicklung´´ (ebd., S. 239). Doch bewegen sich Kinder, um den eigentlichen Bewegungsdrang zu stillen und vor allem der Entwicklung zuliebe genügend? Viele empirische Untersuchungen berichten von einem schlechten körperlichen Zustand der Kinder. Folglich stellt sich die Frage, welche Ursachen dieser Sport- bzw. Gesundheitszustand birgt. Festzuhalten ist vor allem, dass das Übergewicht die Folge von Bewegungsmangel und Fehlernährung ist, was SCHMIDT et al. (2003) zu den Risikofaktoren im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität bzw. Inaktivität oder motorischer Fehlentwicklung bei Kindern und Jugendlichen zählen (vgl. Schmidt et al. 2003, S. 72). Die Bewegte Schule versucht u.A. diesem Bewegungsdefizit entgegenzuwirken. Die Autorin Judith Meyer stellt dar, wie eine Bewegte Schule aufgebaut sein sollte. Des Weiteren deckt sie empirisch auf, welche Wirkungen sie im Bereich Sportmotorik auslöst. Taschenbuch, 27.10.2013.

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Vergleich der sportmotorischen Fähigkeiten an zweiBewegten Grundschulen, Kinder haben einen typischen und natürlichen Bewegungsdrang. Je jünger das Kind, umso mehr ist dieser ausgeprägt (vgl. Dordel 2003, S. 239). ,Ein hohes Mass an Bewegungsaktivität sichert das Fortschreiten der körperlichen Entwicklung´ (ebd., S. 239). Doch bewegen sich Kinder, um den eigentlichen Bewegungsdrang zu stillen und vor allem der Entwicklung zuliebe genügend? Viele empirische Untersuchungen berichten von einem schlechten körperlichen Zustand der Kinder. Folglich stellt sich die Frage, welche Ursachen dieser Sport- bzw. Gesundheitszustand birgt. Festzuhalten ist vor allem, dass das Übergewicht die Folge von Bewegungsmangel und Fehlernährung ist, was SCHMIDT et al. (2003) zu den Risikofaktoren im Zusammenhang mit körperlicher Aktivität bzw. Inaktivität oder motorischer Fehlentwicklung bei Kindern und Jugendlichen zählen (vgl. Schmidt et al. 2003, S. 72). Die Bewegte Schule versucht u.A. diesem Bewegungsdefizit entgegenzuwirken. Die Autorin Judith Meyer stellt dar, wie eine Bewegte Schule aufgebaut sein sollte. Des Weiteren deckt sie empirisch auf, welche Wirkungen sie im Bereich Sportmotorik auslöst. Taschenbuch, 27.10.2013.

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Kinder haben einen typischen und natürlichenBewegungsdrang. Je jünger das Kind, umso mehr istdieser ausgeprägt (vgl. Dordel 2003, S. 239). ,Einhohes Maß an Bewegungsaktivität sichert dasFortschreiten der körperlichen Entwicklung (ebd., S.239). Doch bewegen sich Kinder, um den eigentlichenBewegungsdrang zu stillen und vor allem derEntwicklung zuliebe genügend?Viele empirische Untersuchungen berichten von einemschlechten körperlichen Zustand der Kinder. Folglichstellt sich die Frage, welche Ursachen dieser Sport-bzw. Gesundheitszustand birgt. Festzuhalten ist vorallem, dass das Übergewicht die Folge vonBewegungsmangel und Fehlernährung ist, was SCHMIDT etal. (2003) zu den Risikofaktoren im Zusammenhang mitkörperlicher Aktivität bzw. Inaktivität odermotorischer Fehlentwicklung bei Kindern undJugendlichen zählen (vgl. Schmidt et al. 2003, S. 72). Die Bewegte Schule versucht u.A. diesemBewegungsdefizit entgegenzuwirken.Die Autorin Judith Meyer stellt dar, wie eine BewegteSchule aufgebaut sein sollte. Des Weiteren deckt sieempirisch auf, welche Wirkungen sie im BereichSportmotorik auslöst.

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Erscheinungsdatum: 27.10.2013, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Bewegte Schule, Titelzusatz: Vergleich der sportmotorischen Fähigkeiten an zweiBewegten Grundschulen, Autor: Meyer, J, Verlag: VDM Verlag Dr. Müller e.K., Sprache: Deutsch, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 204, Informationen: Paperback, Gewicht: 320 gr, Verkäufer: averdo.

Bewegte Schule ab 79 EURO Vergleich der sportmotorischen Fähigkeiten an zweiBewegten Grundschulen.