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True West: Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Diesterweg, Bestell-Nr.: 04840 Ein Familiendrama. Die gegensätzlichen Brüder Austin und Lee prallen im Haus ihrer verreisten Mutter aufeinander: Der ehrgeizige Austin will dort an einem Drehbuch für die Hollywood-Studios schreiben, das ihm den Durchbruch in der Branche sichern soll. Gestört wird er durch den unerwartet auftauchenden freiheitsliebenden Lee, der sich als kleiner Gauner mit Gelegenheitsjobs und Einbrüchen durchs Leben schlägt und in der Mojave-Wüste lebt. Am Ende stellt sich heraus, dass sie sich gegenseitig um ihren unterschiedlichen Lebensstil beneiden. Das Drama fordert die Schülerinnen und Schüler dazu heraus, sich mit verschiedenen Aspekten des American Dream auseinanderzusetzen: Auf der einen Seite steht die grenzenlose Freiheit und Ungebundenheit, die die Wüste (der `Wilde Westen`) bietet, und auf der anderen der Wohlstand und soziale Aufstieg, der sich mit dem beruflichen Erfolg einstellt. Zugleich ergibt sich die Frage nach unterschiedlichen Konzepten von Glück, Selbstverwirklichung und Identität. Shepards Theaterstück eignet sich als Schullektüre in der Sekundarstufe II. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht. Contents: Die Personen - Der Inhalt - The Author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Dramas im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien Component 1: Two Brothers Meet After Five Years Component 2: A Bad Surprise for Austin Component 3: Austin Discovering Self-Destructive Impulses Component 4: Wrapping up the Drama, Englisch| Deutsch, sonst. Bücher.

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EinFach Englisch Unterrichtsmodelle, Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf folgende Textausgabe: Diesterweg, Bestell-Nr.: 04840 Ein Familiendrama. Die gegensätzlichen Brüder Austin und Lee prallen im Haus ihrer verreisten Mutter aufeinander: Der ehrgeizige Austin will dort an einem Drehbuch für die Hollywood-Studios schreiben, das ihm den Durchbruch in der Branche sichern soll. Gestört wird er durch den unerwartet auftauchenden freiheitsliebenden Lee, der sich als kleiner Gauner mit Gelegenheitsjobs und Einbrüchen durchs Leben schlägt und in der Mojave-Wüste lebt. Am Ende stellt sich heraus, dass sie sich gegenseitig um ihren unterschiedlichen Lebensstil beneiden. Das Drama fordert die Schülerinnen und Schüler dazu heraus, sich mit verschiedenen Aspekten des American Dream auseinanderzusetzen: Auf der einen Seite steht die grenzenlose Freiheit und Ungebundenheit, die die Wüste (der Wilde Westen) bietet, und auf der anderen der Wohlstand und soziale Aufstieg, der sich mit dem beruflichen Erfolg einstellt. Zugleich ergibt sich die Frage nach unterschiedlichen Konzepten von Glück, Selbstverwirklichung und Identität. Shepards Theaterstück eignet sich als Schullektüre in der Sekundarstufe II. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung im Unterricht. Contents: Die Personen - Der Inhalt - The Author - Vorüberlegungen zum Einsatz des Dramas im Unterricht - Klausuren - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien Component 1: Two Brothers Meet After Five Years Component 2: A Bad Surprise for Austin Component 3: Austin Discovering Self-Destructive Impulses Component 4: Wrapping up the Drama.

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pDie Erzählerin Esperanza berichtet in 44 Vignetten, aus denen Sandra Cisneros ihren Roman zusammensetzt, von ihrer Jugend in der Mango Street in einem ärmeren Stadtteil von Chicago, in dem überwiegend hispanische Einwanderer leben. Zentrales Thema der kurzen Texte sind das Aufwachsen des jungen Mädchens in der &sbquoMachogesellschaft' der Einwanderer und das Leben in den USA./p pDer Leser trifft nicht nur Esperanza sondern ihre Familie, Freunde und Nachbarn, die alle ihre eigenen Geschichten haben. Die Sehnsucht der Erzählerin nach einem selbstbestimmten Leben in einer besseren Umgebung wird in verschiedenen Episoden deutlich./p pDie Beschäftigung mit den Vignetten dieses Romans führt die Schülerinnen und Schüler heran an die Lebenswirklichkeit hispanischer Einwanderer in den USA sowie die Gefühlslage von heranwachsenden jungen Menschen. Thematisch kann der Roman in die oberstufenrelevanten Themenfelder racism, minorities oder discrimination and social injustice eingeordnet werden./p pThe House on Mango Street ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung von Cisneros Roman im Unterricht./p p Contents:/p pThe novel - The author - Der Inhalt - Die Charaktere - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren/p pComponent 1: Moving to Mango Street: Getting started - Meet the family - Growing up on Mango Street/p pComponent 2: I like to be in America: The Mango Street residents: Everything free in America? - "Give me your tired, your poor": Statistics and data/p pComponent 3: Women's roles on Mango Street: What's in a name? - Do you believe in fairy tales? - Do you like tortillas? - Don't you speak English?! - What does education mean? - Can you find the headword?/p pComponent 4: Looking back and beyond/p pem Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf den Roman The House on Mango Street von Sandra Cisneros, erschienen bei Vintage Books, New York 2009, sowie auf die Audio-CD The House on Mango Street, gelesen von Sandra Cisneros, Random House 2005/em/p2014. 105 S. m. Abb. 297 mmSofort lieferbar, Softcover.

Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf den Roman The House on Mango Street von Sandra Cisneros, erschienen bei Vintage Books, New York 2009, sowie auf die Audio-CD The House on Mango Street, gelesen von Sandra Cisneros, Random House 2005 Die Erzählerin Esperanza berichtet in 44 Vignetten, aus denen Sandra Cisneros ihren Roman zusammensetzt, von ihrer Jugend in der Mango Street in einem ärmeren Stadtteil von Chicago, in dem überwiegend hispanische Einwanderer leben. Zentrales Thema der kurzen Texte sind das Aufwachsen des jungen Mädchens in der ‚Machogesellschaft‘ der Einwanderer und das Leben in den USA. Der Leser trifft nicht nur Esperanza sondern ihre Familie, Freunde und Nachbarn, die alle ihre eigenen Geschichten haben. Die Sehnsucht der Erzählerin nach einem selbstbestimmten Leben in einer besseren Umgebung wird in verschiedenen Episoden deutlich. Die Beschäftigung mit den Vignetten dieses Romans führt die Schülerinnen und Schüler heran an die Lebenswirklichkeit hispanischer Einwanderer in den USA sowie die Gefühlslage von heranwachsenden jungen Menschen. Thematisch kann der Roman in die oberstufenrelevanten Themenfelder racism, minorities oder discrimination and social injustice eingeordnet werden. The House on Mango Street ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 – 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung von Cisneros Roman im Unterricht. Contents: The novel - The author - Der Inhalt - Die Charaktere – Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht – Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren Component 1: Moving to Mango Street: Getting started - Meet the family - Growing up on Mango Street Component 2: I like to be in America: The Mango Street residents: Everything free in America? - 'Give me your tired, your poor': Statistics and data Component 3: Women's roles on Mango Street: What's in a name? - Do you believe in fairy tales? - Do you like tortillas? - Don't you speak English?! - What does education mean? - Can you find the headword? Component 4: Looking back and beyond, 29.8 x 21.2 x 0.9 cm, Schulbedarf.

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Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf den Roman The House on Mango Street von Sandra Cisneros, erschienen bei Vintage Books, New York 2009, sowie auf die Audio-CD The House on Mango Street, gelesen von Sandra Cisneros, Random House 2005 Die Erzählerin Esperanza berichtet in 44 Vignetten, aus denen Sandra Cisneros ihren Roman zusammensetzt, von ihrer Jugend in der Mango Street in einem ärmeren Stadtteil von Chicago, in dem überwiegend hispanische Einwanderer leben. Zentrales Thema der kurzen Texte sind das Aufwachsen des jungen Mädchens in der ‚Machogesellschaft‘ der Einwanderer und das Leben in den USA. Der Leser trifft nicht nur Esperanza sondern ihre Familie, Freunde und Nachbarn, die alle ihre eigenen Geschichten haben. Die Sehnsucht der Erzählerin nach einem selbstbestimmten Leben in einer besseren Umgebung wird in verschiedenen Episoden deutlich. Die Beschäftigung mit den Vignetten dieses Romans führt die Schülerinnen und Schüler heran an die Lebenswirklichkeit hispanischer Einwanderer in den USA sowie die Gefühlslage von heranwachsenden jungen Menschen. Thematisch kann der Roman in die oberstufenrelevanten Themenfelder racism, minorities oder discrimination and social injustice eingeordnet werden. The House on Mango Street ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung von Cisneros Roman im Unterricht. Contents: The novel - The author - Der Inhalt - Die Charaktere - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren Component 1: Moving to Mango Street: Getting started - Meet the family - Growing up on Mango Street Component 2: I like to be in America: The Mango Street residents: Everything free in America? - 'Give me your tired, your poor': Statistics and data Component 3: Women's roles on Mango Street: What's in a name? - Do you believe in fairy tales? - Do you like tortillas? - Don't you speak English?! - What does education mean? - Can you find the headword? Component 4: Looking back and beyond, Taschenbuch, 20.11.2014.

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EinFach Englisch Unterrichtsmodelle Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf den Roman The House on Mango Street von Sandra Cisneros, erschienen bei Vintage Books, New York 2009, sowie auf die Audio-CD The House on Mango Street, gelesen von Sandra Cisneros, Random House 2005Die Erzählerin Esperanza berichtet in 44 Vignetten, aus denen Sandra Cisneros ihren Roman zusammensetzt, von ihrer Jugend in der Mango Street in einem ärmeren Stadtteil von Chicago, in dem überwiegend hispanische Einwanderer leben. Zentrales Thema der kurzen Texte sind das Aufwachsen des jungen Mädchens in der ,Machogesellschaft´ der Einwanderer und das Leben in den USA.Der Leser trifft nicht nur Esperanza sondern ihre Familie, Freunde und Nachbarn, die alle ihre eigenen Geschichten haben. Die Sehnsucht der Erzählerin nach einem selbstbestimmten Leben in einer besseren Umgebung wird in verschiedenen Episoden deutlich.Die Beschäftigung mit den Vignetten dieses Romans führt die Schülerinnen und Schüler heran an die Lebenswirklichkeit hispanischer Einwanderer in den USA sowie die Gefühlslage von heranwachsenden jungen Menschen. Thematisch kann der Roman in die oberstufenrelevanten Themenfelder racism, minorities oder discrimination and social injustice eingeordnet werden.The House on Mango Street ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung von Cisneros Roman im Unterricht.Contents:The novel - The author - Der Inhalt - Die Charaktere - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - KlausurenComponent 1: Moving to Mango Street: Getting started - Meet the family - Growing up on Mango StreetComponent 2: I like to be in America: The Mango Street residents: Everything free in America? - ´´Give me your tired, your poor´´: Statistics and dataComponent 3: Women´s roles on Mango Street: What´s in a name? - Do you believe in fairy tales? - Do you like tortillas? - Don´t you speak English?! - What does education mean? - Can you find the headword?Component 4: Looking back and beyond, 20.11.2014, Taschenbuch.

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EinFach Englisch Unterrichtsmodelle Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf den Roman The House on Mango Street von Sandra Cisneros, erschienen bei Vintage Books, New York 2009, sowie auf die Audio-CD The House on Mango Street, gelesen von Sandra Cisneros, Random House 2005Die Erzählerin Esperanza berichtet in 44 Vignetten, aus denen Sandra Cisneros ihren Roman zusammensetzt, von ihrer Jugend in der Mango Street in einem ärmeren Stadtteil von Chicago, in dem überwiegend hispanische Einwanderer leben. Zentrales Thema der kurzen Texte sind das Aufwachsen des jungen Mädchens in der ,Machogesellschaft´ der Einwanderer und das Leben in den USA.Der Leser trifft nicht nur Esperanza sondern ihre Familie, Freunde und Nachbarn, die alle ihre eigenen Geschichten haben. Die Sehnsucht der Erzählerin nach einem selbstbestimmten Leben in einer besseren Umgebung wird in verschiedenen Episoden deutlich.Die Beschäftigung mit den Vignetten dieses Romans führt die Schülerinnen und Schüler heran an die Lebenswirklichkeit hispanischer Einwanderer in den USA sowie die Gefühlslage von heranwachsenden jungen Menschen. Thematisch kann der Roman in die oberstufenrelevanten Themenfelder racism, minorities oder discrimination and social injustice eingeordnet werden.The House on Mango Street ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung von Cisneros Roman im Unterricht.Contents:The novel - The author - Der Inhalt - Die Charaktere - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - KlausurenComponent 1: Moving to Mango Street: Getting started - Meet the family - Growing up on Mango StreetComponent 2: I like to be in America: The Mango Street residents: Everything free in America? - ´´Give me your tired, your poor´´: Statistics and dataComponent 3: Women´s roles on Mango Street: What´s in a name? - Do you believe in fairy tales? - Do you like tortillas? - Don´t you speak English?! - What does education mean? - Can you find the headword?Component 4: Looking back and beyond, 20.11.2014, Taschenbuch.

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Neuware - Die Erzählerin Esperanza berichtet in 44 Vignetten, aus denen Sandra Cisneros ihren Roman zusammensetzt, von ihrer Jugend in der Mango Street in einem ärmeren Stadtteil von Chicago, in dem überwiegend hispanische Einwanderer leben. Zentrales Thema der kurzen Texte sind das Aufwachsen des jungen Mädchens in der &sbquoMachogesellschaft' der Einwanderer und das Leben in den USA. Der Leser trifft nicht nur Esperanza sondern ihre Familie, Freunde und Nachbarn, die alle ihre eigenen Geschichten haben. Die Sehnsucht der Erzählerin nach einem selbstbestimmten Leben in einer besseren Umgebung wird in verschiedenen Episoden deutlich. Die Beschäftigung mit den Vignetten dieses Romans führt die Schülerinnen und Schüler heran an die Lebenswirklichkeit hispanischer Einwanderer in den USA sowie die Gefühlslage von heranwachsenden jungen Menschen. Thematisch kann der Roman in die oberstufenrelevanten Themenfelder racism, minorities oder discrimination and social injustice eingeordnet werden. The House on Mango Street ist geeignet als Schullektüre in den Jahrgangsstufen 10 - 12. Dieses Unterrichtsmodell liefert einen praxisorientierten Leitfaden zur Behandlung von Cisneros Roman im Unterricht. Contents: The novel - The author - Der Inhalt - Die Charaktere - Vorüberlegungen zum Einsatz des Romans im Unterricht - Konzeption des Unterrichtsmodells - Weiterführende Materialien - Klausuren Component 1: Moving to Mango Street: Getting started - Meet the family - Growing up on Mango Street Component 2: I like to be in America: The Mango Street residents: Everything free in America - 'Give me your tired, your poor': Statistics and data Component 3: Women's roles on Mango Street: What's in a name - Do you believe in fairy tales - Do you like tortillas - Don't you speak English ! - What does education mean - Can you find the headword Component 4: Looking back and beyond Dieses Unterrichtsmodell bezieht sich auf den Roman The House on Mango Street von Sandra Cisneros, erschienen bei Vintage Books, New York 2009, sowie auf die Audio-CD The House on Mango Street, gelesen von Sandra Cisneros, Random House 2005, Taschenbuch.

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