Generation ADHS - den Zappelphilipp verstehen - 7 Angebote vergleichen

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Generation ADHS - den Zappelphilipp verstehen: Die Zahl der ärztlichen ADHS-Diagnosen und die Menge der dagegen verschriebenen Medikamente haben alamierende Werte erreicht. Der Autor stellt sich als Pädagoge dem Problem ADHS. Ihm sind Kinder, die Probleme machen, Kinder, die Probleme haben. Das Buch fragt deshalb kritisch, ob sich in der `Störung` nicht auch eine Selbstmitteilung über die eigene Befindlichkeit und das eigene Leiden herauslesen lässt. Der Dominanz hirnphysiologischer Erklärungsmodelle und der Vorherrschaft biologischer Faktoren wird ein differenzierteres Bild entgegengestellt: eine komplexe Wechselwirkung von Umwelteinflüssen, Beziehungserfahrungen und biologischen Vorgängen. Das Buch warnt nachdrücklich vor der Gefahr, Kindheit zu einer Krankheit umzudefinieren. Ebook.

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Die Zahl der ärztlichen ADHS-Diagnosen und die Menge der dagegen verschriebenen Medikamente haben alarmierende Werte erreicht. Der Autor stellt sich als Pädagoge dem Problem ADHS. Ihm sind Kinder, die Probleme machen, Kinder, die Probleme haben. Das Buch fragt deshalb kritisch, ob sich aus der "Störung" nicht vor allem eine Selbstmitteilung über die eigene Befindlichkeit und das eigene Leiden herauslesen lässt und welche vornehmlich pädagogischen Antworten dies erforderlich macht. Der Dominanz hirnphysiologischer Erklärungsmodelle und der Vorherrschaft biologischer Faktoren wird ein differenzierteres Bild entgegengestellt: die komplexe Wechselwirkung von Umwelteinflüssen, Beziehungserfahrungen und biologischen Vorgängen, komprimiert in einer psychodynamisch orientierten Annäherung an das Phänomen ADHS. Das Buch warnt nachdrücklich vor der Gefahr, Kindheit zu einer Krankheit umzudefinieren.

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213 Seiten, mit graphischen Darstellungen. Kartoniert. 1. Auflage 2014. Remissionsstempel. Originalkartonband, Einband mit geringfügigen Lagerspuren, insgesamt in nahezu neuwertigem Zustand. Remissionsstempel im Unterschnitt. - Die Zahl der ärztlichen ADHS-Diagnosen und die Menge der dagegen verschriebenen Medikamente haben alarmierende Werte erreicht. Der Autor stellt sich als Pädagoge dem Problem ADHS. Ihm sind Kinder, die Probleme machen, Kinder, die Probleme haben. Das Buch fragt deshalb kritisch, ob sich aus der "Störung" nicht vor allem eine Selbstmitteilung über die eigene Befindlichkeit und das eigene Leiden herauslesen lässt und welche vornehmlich pädagogischen Antworten dies erforderlich macht. Der Dominanz hirnphysiologischer Erklärungsmodelle und der Vorherrschaft biologischer Faktoren wird ein differenzierteres Bild entgegengestellt: die komplexe Wechselwirkung von Umwelteinflüssen, Beziehungserfahrungen und biologischen Vorgängen, komprimiert in einer psychodynamisch orientierten Annäherung an das Phänomen ADHS. Das Buch warnt nachdrücklich vor der Gefahr, Kindheit zu einer Krankheit umzudefinieren. (Verlagsanzeige) Versand D: 2,60 EUR Psychologie. Sozialpsychologie. Psychoanalyse. Psychotherapie. Tiefenpsychologie. Psychologiegeschichte. Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom. Psychoanalytische Pädagogik. Erziehung. Schul- und Bildungswesen. Medizin. Gesundheit.

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English summary: The number of medical diagnoses of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and the amount of the subsequently prescribed medications has reached an alarming level. The author of this book addresses the problem of ADHD as an educator and for him part of the problem is that children who create problems are the children who have problems. This book, therefore, asks critically if the disorder cannot be read as a self-communication of ones own mental state and individual pain... English summary: The number of medical diagnoses of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and the amount of the subsequently prescribed medications has reached an alarming level. The author of this book addresses the problem of ADHD as an educator and for him part of the problem is that children who create problems are the children who have problems. This book, therefore, asks critically if the disorder cannot be read as a self-communication of ones own mental state and individual pain and in particular what pedagogical responses might this position makes necessary. The preeminence of explanatory models from brain physiology and the dominance of biological factors are set against a more nuanced image: the complex interaction of biological factors, environmental influences, relationship experiences, and biological processes are brought together in a psychodynamic-oriented approach to the phenomena of ADHD. This book expressly warns of the danger of defining childhood as a sickness. German description: Die Zahl der arztlichen ADHS-Diagnosen und die Menge der dagegen verschriebenen Medikamente haben alarmierende Werte erreicht. Der Autor stellt sich als Padagoge dem Problem ADHS. Ihm sind Kinder, die Probleme machen, Kinder, die Probleme haben. Das Buch fragt deshalb kritisch, ob sich aus der "Storung" nicht vor allem eine Selbstmitteilung uber die eigene Befindlichkeit und das eigene Leiden herauslesen lasst und welche vornehmlich padagogischen Antworten dies erforderlich macht. Der Dominanz hirnphysiologischer Erklarungsmodelle und der Vorherrschaft biologischer Faktoren wird ein differenzierteres Bild entgegengestellt: die komplexe Wechselwirkung von Umwelteinflussen, Beziehungserfahrungen und biologischen Vorgangen, komprimiert in einer psychodynamisch orientierten Annaherung an das Phanomen ADHS. Das Buch warnt nachdrucklich vor der Gefahr, Kindheit zu einer Krankheit umzudefinieren.Soort: Met illustraties;Taal: Duits;Afmetingen: 17x203x143 mm;Gewicht: 258,00 gram;Verschijningsdatum: juli 2014;Druk: 1;ISBN10: 317023949X;ISBN13: 9783170239494; Duitstalig | Paperback | 2014.

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