Conselho de Classe: Um Exame pela Perspectiva da Discrepância e da Ação
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Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung - Bides GbR, [4124740].
Neuware - Esta pesquisa tem o objetivo de contribuir para uma reflexão sobre o Conselho de Classe no ensino médio por meio da perspectiva da avaliação educacional. Fez-se uma revisão da literatura sobre os conceitos de avaliação e de Conselho de Classe que foram agrupados nos seguintes itens: histórico, características e funções, normas de funcionamento e referências atuais. Foram utilizados dois modelos teóricos como anteparo, a saber: o modelo de discrepância proposto por Provus (1971) e a teoria da ação de Argyris (1974 1990). Foi eleito o método estudo de caso como forma de ter consciência mais clara de fatores que possam contribuir para a construção do conceito de Conselho de Classe e de sua atuação, assim como para conhecer e traçar o seu perfil ideal e o real. Como resultado da investigação realizada, evidenciou-se a discrepância entre a proposta oficial da Secretaria de Educação do Estado de Goiás e o Conselho de Classe implantado na prática de uma escola de ensino médio. Verificou -se, com base na teoria da ação, que o Conselho de Classe estudado se pautou em referências teóricas frágeis e em conflitos na percepção dos professores entrevistados. - Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage. 12.11.2017, Taschenbuch, Neuware, 220x150x6 mm, 165g, 100, Internationaler Versand, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Kreditkarte, Banküberweisung.

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Von Händler/Antiquariat, Rhein-Team Lörrach, [3332481].
Neuware - Esta pesquisa tem o objetivo de contribuir para uma reflexão sobre o Conselho de Classe no ensino médio por meio da perspectiva da avaliação educacional. Fez-se uma revisão da literatura sobre os conceitos de avaliação e de Conselho de Classe que foram agrupados nos seguintes itens: histórico, características e funções, normas de funcionamento e referências atuais. Foram utilizados dois modelos teóricos como anteparo, a saber: o modelo de discrepância proposto por Provus (1971) e a teoria da ação de Argyris (1974 1990). Foi eleito o método estudo de caso como forma de ter consciência mais clara de fatores que possam contribuir para a construção do conceito de Conselho de Classe e de sua atuação, assim como para conhecer e traçar o seu perfil ideal e o real. Como resultado da investigação realizada, evidenciou-se a discrepância entre a proposta oficial da Secretaria de Educação do Estado de Goiás e o Conselho de Classe implantado na prática de uma escola de ensino médio. Verificou -se, com base na teoria da ação, que o Conselho de Classe estudado se pautou em referências teóricas frágeis e em conflitos na percepção dos professores entrevistados. -, 12.11.2017, Taschenbuch, Neuware, 220x150x6 mm, 165g, 100, Internationaler Versand, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), PayPal, Banküberweisung.

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Neuware - Esta pesquisa tem o objetivo de contribuir para uma reflexão sobre o Conselho de Classe no ensino médio por meio da perspectiva da avaliação educacional. Fez-se uma revisão da literatura sobre os conceitos de avaliação e de Conselho de Classe que foram agrupados nos seguintes itens: histórico, características e funções, normas de funcionamento e referências atuais. Foram utilizados dois modelos teóricos como anteparo, a saber: o modelo de discrepância proposto por Provus (1971) e a teoria da ação de Argyris (1974; 1990). Foi eleito o método estudo de caso como forma de ter consciência mais clara de fatores que possam contribuir para a construção do conceito de Conselho de Classe e de sua atuação, assim como para conhecer e traçar o seu perfil ideal e o real. Como resultado da investigação realizada, evidenciou-se a discrepância entre a proposta oficial da Secretaria de Educação do Estado de Goiás e o Conselho de Classe implantado na prática de uma escola de ensino médio. Verificou -se, com base na teoria da ação, que o Conselho de Classe estudado se pautou em referências teóricas frágeis e em conflitos na percepção dos professores entrevistados. 100 pp. Portugiesisch.

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