Geschichtsbilder: Historisches Lernen mit Bildern und Karikaturen, Mit Foliensatz (5. bis 10. Klasse) (ISB-Handreichungen)
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Aus dem Geschichtsunterricht sind Bilder nicht mehr wegzudenken. Die Entwicklung im Medienbereich lässt zudem erwarten, dass in Zukunft das Visuelle in allen Bereichen noch stärker dominieren wird. Diese Handreichung mit Bildern und Karikaturen ist deshalb nicht nur ein Beitrag zur Erweiterung der Methodenkompetenz im Geschichtsunterricht, sondern unterstützt ebenso zentrale Anliegen der Medienerziehung. Für eine intensive Einbeziehung von Bildern und Karikaturen als historische Quellen sprechen viele G, Aus dem Geschichtsunterricht sind Bilder nicht mehr wegzudenken. Die Entwicklung im Medienbereich lässt zudem erwarten, dass in Zukunft das Visuelle in allen Bereichen noch stärker dominieren wird. Diese Handreichung mit Bildern und Karikaturen ist deshalb nicht nur ein Beitrag zur Erweiterung der Methodenkompetenz im Geschichtsunterricht, sondern unterstützt ebenso zentrale Anliegen der Medienerziehung. Für eine intensive Einbeziehung von Bildern und Karikaturen als historische Quellen sprechen viele Gründe: Bilder prägen sich gut ein, die bildhafte Darstellung motiviert, Bilder haben eine Perspektive, Karikaturen einen Standpunkt - dies zwingt zur Stellungnahme, Überprüfung, Auseinandersetzung, Verfahrensweisen also, auf die ein zeitgemäßer Geschichtsunterricht abzielt.Bilder sind einerseits 'Fenster zur Vergangenheit', beeinflussen und bestimmen aber andererseits auch das Bild von Geschichte. Der Einsatz von Bildern als Quelle verlangt deshalb spezifische didaktisch-methodische Verfahrensweisen. Selbstständiges und nachhaltiges Lernen wird nur dann möglich, wenn den Schülern kontinuierlich und progressiv die notwendigen Kompetenzen als Teil eines 'methodischen Grundwissens' vermittelt werden. Die Handreichung zeigt an exemplarischen, thematisch gegliederten Unterrichtseinheiten, wie Bilder und Karikaturen als historische Quellen eingesetzt werden können und wie die erforderliche Mthodenkompetenz aufgebaut werden kann. Besondere Aufmerksamkeit wurde dem Problem gewidmet, den Unterricht über die Jahrgangsstufen hinweg zu vernetzen.

Aus dem Geschichtsunterricht sind Bilder nicht mehr wegzudenken. Die Entwicklung im Medienbereich lässt zudem erwarten, dass in Zukunft das Visuelle in allen Bereichen noch stärker dominieren wird. Diese Handreichung mit Bildern und Karikaturen ist deshalb nicht nur ein Beitrag zur Erweiterung der Methodenkompetenz im Geschichtsunterricht, sondern unterstützt ebenso zentrale Anliegen der Medienerziehung. Für eine intensive Einbeziehung von Bildern und Karikaturen als historische Quellen sprechen viele Gründe: Bilder prägen sich gut ein, die bildhafte Darstellung motiviert, Bilder haben eine Perspektive, Karikaturen einen Standpunkt - dies zwingt zur Stellungnahme, Überprüfung, Auseinandersetzung, Verfahrensweisen also, auf die ein zeitgemäßer Geschichtsunterricht abzielt.Bilder sind einerseits Fenster zur Vergangenheit, beeinflussen und bestimmen aber andererseits auch das Bild von Geschichte. Der Einsatz von Bildern als Quelle verlangt deshalb spezifische didaktisch-methodische Verfahrensweisen. Selbstständiges und nachhaltiges Lernen wird nur dann möglich, wenn den Schülern kontinuierlich und progressiv die notwendigen Kompetenzen als Teil eines methodischen Grundwissens vermittelt werden. Die Handreichung zeigt an exemplarischen, thematisch gegliederten Unterrichtseinheiten, wie Bilder und Karikaturen als historische Quellen eingesetzt werden können und wie die erforderliche Mthodenkompetenz aufgebaut werden kann. Besondere Aufmerksamkeit wurde dem Problem gewidmet, den Unterricht über die Jahrgangsstufen hinweg zu vernetzen.

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