Im Zeichen von Vernunft und Christentum : die Zürcher Landschulreform im ausgehenden 18. Jahrhundert. (= Beiträge zur historischen Bildungsforschung Band 40 )
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9783412203887 - Berner, Esther: Im Zeichen von Vernunft und Christentum. Zürcher Landschulreform im ausgehenden 18. Jahrhundert. (Beiträge zur Historischen Bildungsforschung 40).
Berner, Esther

Im Zeichen von Vernunft und Christentum. Zürcher Landschulreform im ausgehenden 18. Jahrhundert. (Beiträge zur Historischen Bildungsforschung 40).

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VIII, 465 S. br. *neuwertig*Die Studie beleuchtet eine bislang in der schweizerischen Geschichtsschreibung vernachlässigte Phase der Entwicklung von Schule und pädagogischem Denken. Die Autorin arbeitet die Zustände im Landschulwesen des reformierten Stadtstaates Zürich im ausgehenden 18. Jahrhundert heraus, gibt Einblicke in zeitgenössische Problemwahrnehmungen zu Unterricht und Erziehung sowie in Motive und Kontexte eines in den 1770er Jahren erfolgten lokalen Reformprojektes. Dabei wird ein religiös-theologischer Diskurs freigelegt, der auf zwei dialektische Tendenzen verweist: Zum einen lassen sich volkserzieherische Bestrebungen mit dem Ziel einer Rechristianisierung feststellen, zum anderen aber auch deutliche Züge einer Moralisierung, Pädagogisierung und schließlich Profanierung der Gesellschaft.
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9783412203887 - Esther Berner: Im Zeichen von Vernunft und Christentum - Die Zürcher Landschulreform im ausgehenden 18. Jahrhundert
Esther Berner

Im Zeichen von Vernunft und Christentum - Die Zürcher Landschulreform im ausgehenden 18. Jahrhundert

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Im Zeichen von Vernunft und Christentum: Die Studie beleuchtet eine bislang in der schweizerischen Geschichtsschreibung vernachlässigte Phase der Entwicklung von Schule und pädagogischem Denken. Die Autorin arbeitet die Zustände im Landschulwesen des reformierten Stadtstaates Zürich im ausgehenden 18. Jahrhundert heraus, gibt Einblicke in zeitgenössische Problemwahrnehmungen zu Unterricht und Erziehung sowie in Motive und Kontexte eines in den 1770er Jahren erfolgten lokalen Reformprojektes. Dabei wird ein religiös-theologischer Diskurs freigelegt, der auf zwei dialektische Tendenzen verweist: Zum einen lassen sich volkserzieherische Bestrebungen mit dem Ziel einer Rechristianisierung feststellen, zum anderen aber auch deutliche Züge einer Moralisierung, Pädagogisierung und schließlich Profanierung der Gesellschaft. Taschenbuch.
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