Mathehaus 4 B Arbeitsheft mit Lernstandsseiten und CD-ROM. Baden-Württemberg, Rheinland-Pfalz, Saarland: Grundschule
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Neu - Überschaubar für Lehrer, Kinder und Eltern. Eine übersichtliche und transparente Strukturierung aller mathematischen Themen und Kernideen wird durch ihre spiralförmige (wiederkehrende), in vielen Kapiteln ähnlich gegliederte Behandlung von Zahlen-, Rechen- und Figurenmustern, von Gleichungen und Ungleichungen, von Text- und Sachaufgaben ermöglicht.Die einheitliche Verwendung von Lernräumen unterstützt die Transparenz des didaktisch-methodischen Aufbaus. Auf diese Weise ist ein schnelles Erfassen der Hauptfunktion jeder Buchseite möglich.Angebote zum entdeckenden Lernen und zum offenen ArbeitenMathehaus lässt durchgängig verschiedene Strategien und Lösungswege zu (Gleichungen, Ungleichungen, Sachaufgaben).Üben, üben, übenJedes komplexe Stoffgebiet enthält fünf verschiedene Übungsformen:Erstes gemeinsames Üben: automatisierende, schwierigkeitsgestufte und operative ÜbungenStabilisierendes Üben: für Kinder mit erhöhtem ÜbungsbedarfProblemorientiertes Üben: für sehr leistungsstarke KinderProduktives Üben: mit Möglichkeiten der natürlichen DifferenzierungAnwendungsorientiertes Üben: mit Möglichkeiten für ProjektarbeitMathehaus: für differenzierendes Lernenregelmäßige Diagnostik der individuellen Vorerfahrungen eines Kindes, seiner kognitiven Grundkompetenzen und seines Lernfortschritts beim Erwerb mathematischer Fähigkeiten (als Basis für differenzierende Fördermaßnahmen)individuelle Zugänge zu den mathematischen Lernthemendie Übungsformen entsprechen den unterschiedlichen Lernniveaus der Kinderindividuelle Gestaltungsmöglichkeiten der Kinder bei offenen Problemfeldern oder projektorientierten AufgabenQualitätssicherungSystematisierungen, Hervorhebungen wesentlicher Lerninhalte und kontrollierende Übungen (einschließlich Tests zu mathematischen Grundkompetenzen) finden sich zum Abschluss eines Themenkomplexes. Sie geben Auskunft über den erreichten Grad des Leistungsstandards jedes Kindes und über notwendige, individuelle Fördermaßnahmen.Die Räume im MathehausDas Mathehaus bietet als Besonderheit bestimmte Lernaktivitäten in speziellen Räumen:Konferenzraum: Aktiviert die Vorkenntnisse der Kinder und regt Diskussionen über individuelle Zugänge zu einem Lernthema an (z. B. zu verschiedenen Lösungswegen bei einem neuen Aufgabenformat).Forscherraum: Hier entdecken die Kinder Figuren- und Zahlenbeziehungen oder erkunden Rechenverfahren und mathematische Phänomene (z. B. Bedeutung der Zahl 0).Werkstatt: Lernraum für handlungsorientierte Aktivitäten mit fächerübergreifenden Aspekten, z. B. zum gemeinsamen Basteln und Experimentieren.Übungsraum 1: zum stabilisierenden Üben für Kinder mit zeitweiligen Lernproblemen, die an ein notwendiges Grundniveau geführt werden.Übungsraum 2: Leistungsstarke Kinder lösen hier anspruchsvolle Problemaufgaben.Spielecke: Mathematische Spielaktivitäten (z.B. Zähl- und Rechenspiele, Strategiespiele, Rollenspiele, Legespiele).Treffpunkt: Zum Abschluss eines komplexen Gebietes treffen sich alle Kinder zum gemeinsamen Zusammenfassen, Systematisieren und Feststellen der erreichten Leistungsstandards. Dabei sollen sie immer selbst ihre Lernfortschritte einschätzen.Medienecke (ab 3. Schuljahr): Einbeziehung des Computers, des Taschenrechners und anderer technischer Geräte bzw. Medien. Deutsch.

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Neu - Überschaubar für Lehrer, Kinder und Eltern. Eine übersichtliche und transparente Strukturierung aller mathematischen Themen und Kernideen wird durch ihre spiralförmige (wiederkehrende), in vielen Kapiteln ähnlich gegliederte Behandlung von Zahlen-, Rechen- und Figurenmustern, von Gleichungen und Ungleichungen, von Text- und Sachaufgaben ermöglicht.Die einheitliche Verwendung von Lernräumen unterstützt die Transparenz des didaktisch-methodischen Aufbaus. Auf diese Weise ist ein schnelles Erfassen der Hauptfunktion jeder Buchseite möglich.Angebote zum entdeckenden Lernen und zum offenen ArbeitenMathehaus lässt durchgängig verschiedene Strategien und Lösungswege zu (Gleichungen, Ungleichungen, Sachaufgaben).Üben, üben, übenJedes komplexe Stoffgebiet enthält fünf verschiedene Übungsformen:Erstes gemeinsames Üben: automatisierende, schwierigkeitsgestufte und operative ÜbungenStabilisierendes Üben: für Kinder mit erhöhtem ÜbungsbedarfProblemorientiertes Üben: für sehr leistungsstarke KinderProduktives Üben: mit Möglichkeiten der natürlichen DifferenzierungAnwendungsorientiertes Üben: mit Möglichkeiten für ProjektarbeitMathehaus: für differenzierendes Lernenregelmäßige Diagnostik der individuellen Vorerfahrungen eines Kindes, seiner kognitiven Grundkompetenzen und seines Lernfortschritts beim Erwerb mathematischer Fähigkeiten (als Basis für differenzierende Fördermaßnahmen)individuelle Zugänge zu den mathematischen Lernthemendie Übungsformen entsprechen den unterschiedlichen Lernniveaus der Kinderindividuelle Gestaltungsmöglichkeiten der Kinder bei offenen Problemfeldern oder projektorientierten AufgabenQualitätssicherungSystematisierungen, Hervorhebungen wesentlicher Lerninhalte und kontrollierende Übungen (einschließlich Tests zu mathematischen Grundkompetenzen) finden sich zum Abschluss eines Themenkomplexes. Sie geben Auskunft über den erreichten Grad des Leistungsstandards jedes Kindes und über notwendige, individuelle Fördermaßnahmen.Die Räume im MathehausDas Mathehaus bietet als Besonderheit bestimmte Lernaktivitäten in speziellen Räumen:Konferenzraum: Aktiviert die Vorkenntnisse der Kinder und regt Diskussionen über individuelle Zugänge zu einem Lernthema an (z. B. zu verschiedenen Lösungswegen bei einem neuen Aufgabenformat).Forscherraum: Hier entdecken die Kinder Figuren- und Zahlenbeziehungen oder erkunden Rechenverfahren und mathematische Phänomene (z. B. Bedeutung der Zahl 0).Werkstatt: Lernraum für handlungsorientierte Aktivitäten mit fächerübergreifenden Aspekten, z. B. zum gemeinsamen Basteln und Experimentieren.Übungsraum 1: zum stabilisierenden Üben für Kinder mit zeitweiligen Lernproblemen, die an ein notwendiges Grundniveau geführt werden.Übungsraum 2: Leistungsstarke Kinder lösen hier anspruchsvolle Problemaufgaben.Spielecke: Mathematische Spielaktivitäten (z.B. Zähl- und Rechenspiele, Strategiespiele, Rollenspiele, Legespiele).Treffpunkt: Zum Abschluss eines komplexen Gebietes treffen sich alle Kinder zum gemeinsamen Zusammenfassen, Systematisieren und Feststellen der erreichten Leistungsstandards. Dabei sollen sie immer selbst ihre Lernfortschritte einschätzen.Medienecke (ab 3. Schuljahr): Einbeziehung des Computers, des Taschenrechners und anderer technischer Geräte bzw. Medien. -, Neuware, 268g.

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Informationen zum Titel:Multimedial zum Lernerfolg: Der schnelle Zugang, das intensive Übungsprogramm und das unmittelbare Feedback sorgen für optimale, bleibende Übungseffekte. Die CD-ROM ist optionaler Bestandteil des Arbeitshefts. Sie enthält zusätzliche Übungen, die genau auf die Inhalte von Arbeitsheft und Schülerbuch abgestimmt sind: zum selbstständigen Üben zu Hause oder im Unterricht. Der Zugang zu den Übungen erfolgt - wie in den Schülerbüchern - über den Kapiteltitel und das entsprechende Thema. Schon kann es mit der ersten Aufgabe losgehen. Das dreistufige Rückmeldesystem fordert nach einem Fehler zu einem zweiten Versuch auf. Ist auch diese Antwort falsch, stehen passende Hilfswerkzeuge (Zahlenstrahl, 10-er/20-er Feld) zur Verfügung. Die Lernstandsübersicht dokumentiert, was bereits bearbeitet worden ist und mit welchem Erfolg. Lern- und Übungsinhalte:Zahlvorstellungen in den Zahlenräumen bis 10, 20, 100, 1000 und eine MillionGrundrechenartenmündliche und schriftliche RechenverfahrenGleichungen und UngleichungenSachaufgabengeometrische Figuren und Symmetrie Informationen zur Reihe:Überschaubar strukturiert für Lehrende, Kinder und Eltern* Spiralcurriculare Gliederung aller mathematischen Themen: Zahlen-, Rechen- und Figurenmuster, Grössen und Sachaufgaben* Einheitliche Verwendung von Rechenräumen: Konferenz-, Forscher- und Übungsräume, Werkstatt, Spielecke und Treffpunkt Angebote zum offenen und entdeckenden LernenMathehaus regt durchgängig zum Entdecken verschiedener Rechenwege und zum Erschliessen der eigenen Umwelt an. Differenzierendes Lernen als Leitidee* Regelmässige Diagnostik als Basis für differenzierende Fördermassnahmen* Individuelle Zugänge zu allen Lernthemen* Fünf differenzierende Übungsformen mit zahlreichen Angeboten* Individuelle Gestaltungsmöglichkeiten der Kinder bei offenen Problemen QualitätssicherungSystematisierungen und kontrollierende Übungen beschliessen jeden Komplex. Die Tests zu Bildungsstandards erfassen den erreichten Leistungsstand jedes Kindes. Sie können individuelle Fördermassnahmen ableiten.

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Gebraucht - Gut Ungenutzte und ungelesene Retoure aus dem Handel mit kleinen bis mittleren Lager- oder Transportspuren - Überschaubar strukturiert für Lehrende, Kinder und Eltern - Spiralcurriculare Gliederung aller mathematischen Themen: Zahlen-, Rechen- und Figurenmuster, Größen und Sachaufgaben - Einheitliche Verwendung von Rechenräumen: 'Konferenz-' , 'Forscher-' und 'Übungsräume' , 'Werkstatt' , 'Spielecke' und 'Treffpunkt' Angebote zum offenen und entdeckenden Lernen 'Mathehaus' regt durchgängig zum Entdecken verschiedener Rechenwege und zum Erschließen der eigenen Umwelt an. Differenzierendes Lernen als Leitidee - Regelmäßige Diagnostik als Basis für differenzierende Fördermaßnahmen - Individuelle Zugänge zu allen Lernthemen - Fünf differenzierende Übungsformen mit zahlreichen Angeboten - Individuelle Gestaltungsmöglichkeiten der Kinder bei offenen Problemen Qualitätssicherung Systematisierungen und kontrollierende Übungen beschließen jeden Komplex. Die Tests zu Bildungsstandards erfassen den erreichten Leistungsstand jedes Kindes. Sie können individuelle Fördermaßnahmen ableiten. Baden-Württemberg, Rheinland- Pfalz, Saarland -, Taschenbuch, leichte Gebrauchsspuren, 57g.

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