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Publisher/Verlag: Oldenbourg | Evaluation und Didaktik | Das Buch von R. Schulmeister kombiniert die aktuelle Forschung zur Evaluation von Lernplattformen mit didaktischen Reflexionen zu deren Einsatz in der virtuellen Lehre und eignet sich so auch als praktischer Leitfaden. Der erste Teil berichtet über eine umfassende Bestandsaufnahme von Lernplattformen.Besonderes Gewicht wird auf die Kriterien und Methoden gelegt, nach denen Lernplattformen bewertet werden. Ausführlich dargestellt werden Ergebnisse der Usability-Studie, in der fünf Lernplattformen durch 31 Projekte einem Praxistest unterzogen wurden.Der zweite Teil erläutert Aspekte des didaktischen Designs in komplexen Lernsystemen: Wie kann man didaktische Szenarien unterscheiden? Welche Gesichtspunkte sind bei der Struktur von Lektionen zu beachten? Wie kann man dynamische Seiten durch Metadaten kontrollieren? Wie wichtig ist die Interaktivität von Lernobjekten, für die eine Taxonomie vorgestellt wird. | 1;INHALT;62;Vorwort;103;Grußwort;124;Was sind Learning Management Systeme?;144.1;1.1 Die Aktualität des Themas;144.2;1.2 Lernplattformen illustriert;154.3;1.3 De.nitionsversuche;184.4;1.4 Alternative und ergänzende De.nitionen;204.5;1.5 Recherche nach Lernplattformen;255;Die Untersuchung;405.1;2.1 Rahmenbedingungen für die Untersuchung;405.2;2.2 Zur Methode der Evaluation;435.3;2.3 Gewinnung von Kriterien für die Evaluation;455.4;2.4 Beispiele für kriterienorientierte Evaluation;485.5;2.5 Die Kriterien von EVA:LERN;556;Die Kriterien;646.1;3.1 Der generelle Kriterienrahmen;646.2;3.2 Vergleich der Kriterien mit anderen Katalogen;676.3;3.3 Die Gewichtung der Kriterien;767;Die K.O.- Kriterien;867.1;4.1 Erläuterung der K.O.-Kriterien;867.2;4.2 Für den Praxistest ausgewählte Lernplattformen;1088;Ergänzungen zu Lernplattformen;1108.1;5.1 Wichtige Ergänzungen zu Lernplattformen;1108.2;5.2 Open Source-Software;1179;Die Lernplattformen im Praxistest;1209.1;6.1 Installation und Betrieb der Plattformen;1209.2;6.2 Die Lernplattformen im Test mit Autoren;1279.3;6.3 Die Usability-Untersuchung;1289.4;6.4 Ungeschminkte Benutzer-Eindrücke;14610;Das Ergebnis der Studie;15210.1;7.1 Schlußfolgerungen;15210.2;7.2 Lizenzpreise;15310.3;7.3 Fazit;15611;Didaktische Qualität mit Lernplattformen;16011.1;8.1 Didaktische Probleme;16011.2;8.2 Didaktische Alternativen;16412;Szenarien netzbasierten Lernens;17212.1;9.1 Schummeln und was man dagegen tun kann;17212.2;9.2 Mangelnde Transparenz der Information;17512.3;9.3 Klassi.kation von didaktischen Szenarien;17712.4;9.5 Szenarien virtuellen Lernens;18713;Didaktisches Design komplexer modularisierter Systeme;19813.1;10.1 Das Projekt Methodenlehre-Baukasten ;19813.2;10.2 Zur Struktur der Lektionen im Lernsystem;20313.3;10.3 Seitenaufbau in Lektionen;21013.4;10.4 Metadaten für Lernobjekte;21114;Taxonomie der Interaktivität;21614.1;11.1 Ein Beitrag zur aktuellen Metadaten-Diskussion;21614.2;11.2 Eine Taxonomie von interaktiven Komponenten;21914.3;11.3 Skalierung von Visualisierungsmethoden;22714.4;11.4 Skalierung von Programmkomponenten;22814.5;11.5 Allgemeine Interpretation;23315;Die Virtualisierung der Ausbildung;23615.1;12.1 Der Hype um Virtuelles;23615.2;12.3 Gründe für den Mißerfolg: Übersehene Faktoren;24015.3;12.4 Motivation von Studienanfängern;24115.4;12.5 Annahmen zur Nachfrage nach Weiterbildung;24315.5;12.6 De.zitäre Inhalte und didaktische Modelle;24415.6;12.8 Mangelnde Wiederverwendbarkeit der Lernmaterialien;24615.7;12.9 Akkreditierung;24716;Erfahrungen mit SABA;25017;Erfahrungen mit WebCT;25818;Erfahrungen mit CLIX;26619;Erfahrungen mit IBT Server;27420;Erfahrungen mit IntraLearn;28421;Literaturverzeichnis;296 | Format: Hardback | 670 gr | 240x168x15 mm | 295 pp.

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Das Buch von R. Schulmeister kombiniert die aktuelle Forschung zur Evaluation von Lernplattformen mit didaktischen Reflexionen zu deren Einsatz in der virtuellen Lehre und eignet sich so auch als praktischer Leitfaden. Der erste Teil berichtet über eine umfassende Bestandsaufnahme von Lernplattformen. Besonderes Gewicht wird auf die Kriterien und Methoden gelegt, nach denen Lernplattformen bewertet werden. Ausführlich dargestellt werden Ergebnisse der Usability-Studie, in der fünf Lernplattformen durch 31 Projekte einem Praxistest unterzogen wurden. Der zweite Teil erläutert Aspekte des didaktischen Designs in komplexen LernsystemenWie kann man didaktische Szenarien unterscheiden? Welche Gesichtspunkte sind bei der Struktur von Lektionen zu beachten? Wie kann man dynamische Seiten durch Metadaten kontrollieren? Wie wichtig ist die Interaktivität von Lernobjekten, für die eine Taxonomie vorgestellt wird. AutorRolf Schulmeister gründete nach einer Ausbildung zum Sprach- und Literaturwissenschaftler 1971 das Interdisziplinäre Zentrum für Hochschuldidaktik (IZHD) der Universität Hamburg (jetzt Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung), an dem er seit 1976 als Professor für Hochschuldidaktik tätig ist. Seine Forschungsschwerpunkte sind seit Mitte der 1980er-Jahre Multimedia und eLearning. Er ist ebenfalls als Professor im Institut für Deutsche Gebärdensprache in der Fakultät für Sprache, Literatur und Medien tätig. Als Direktor des ZHW trägt er die Verantwortung für den Studiengang "Master of Higher Education" für die hochschuldidaktische Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses, dem bisher einzigen Master-Studiengang zur Vermittlung einer akademischen Lehrqualifikation. Er ist Autor von über 10 Büchern und über 100 Aufsätzen. Weitere Bücher von ihm bei Oldenbourg sind"Grundlagen hypermedialer Lernsysteme" (2002); "Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen" (2001), "Lernplattformen für das virtuelle Lernen" (2003). Unter seinen Multimedia-Projekte sind sowohl Programme zum Erlernen der Gebärdensprache (Die Firma) als auch zum Erlernen der Statistik und Methodenlehre (Methodenlehre-Baukasten). Besonders glücklich ist er über die Systeme, die in der Lage sind, Text in Gebärdensprache zu übersetzen (EU-Projekte ViSiCAst und eSIGN). In deutscher Sprache. 295 pages. 24,6 x 17,9 x 2,2 cm.

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Oldenbourg Wissenschaftsverlag, 2002. 2002. Hardcover. 24,6 x 17,9 x 2,2 cm. Das Buch von R. Schulmeister kombiniert die aktuelle Forschung zur Evaluation von Lernplattformen mit didaktischen Reflexionen zu deren Einsatz in der virtuellen Lehre und eignet sich so auch als praktischer Leitfaden. Der erste Teil berichtet über eine umfassende Bestandsaufnahme von Lernplattformen. Besonderes Gewicht wird auf die Kriterien und Methoden gelegt, nach denen Lernplattformen bewertet werden. Ausführlich dargestellt werden Ergebnisse der Usability-Studie, in der fünf Lernplattformen durch 31 Projekte einem Praxistest unterzogen wurden. Der zweite Teil erläutert Aspekte des didaktischen Designs in komplexen LernsystemenWie kann man didaktische Szenarien unterscheiden? Welche Gesichtspunkte sind bei der Struktur von Lektionen zu beachten? Wie kann man dynamische Seiten durch Metadaten kontrollieren? Wie wichtig ist die Interaktivität von Lernobjekten, für die eine Taxonomie vorgestellt wird. AutorRolf Schulmeister gründete nach einer Ausbildung zum Sprach- und Literaturwissenschaftler 1971 das Interdisziplinäre Zentrum für Hochschuldidaktik (IZHD) der Universität Hamburg (jetzt Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung), an dem er seit 1976 als Professor für Hochschuldidaktik tätig ist. Seine Forschungsschwerpunkte sind seit Mitte der 1980er-Jahre Multimedia und eLearning. Er ist ebenfalls als Professor im Institut für Deutsche Gebärdensprache in der Fakultät für Sprache, Literatur und Medien tätig. Als Direktor des ZHW trägt er die Verantwortung für den Studiengang "Master of Higher Education" für die hochschuldidaktische Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses, dem bisher einzigen Master-Studiengang zur Vermittlung einer akademischen Lehrqualifikation. Er ist Autor von über 10 Büchern und über 100 Aufsätzen. Weitere Bücher von ihm bei Oldenbourg sind"Grundlagen hypermedialer Lernsysteme" (2002); "Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen" (2001), "Lernplattformen für das virtuelle Lernen" (2003). Unter seinen Multimedia-Projekte sind sowohl Programme zum Erlernen der Gebärdensprache (Die Firma) als auch zum Erlernen der Statistik und Methodenlehre (Methodenlehre-Baukasten). Besonders glücklich ist er über die Systeme, die in der Lage sind, Text in Gebärdensprache zu übersetzen (EU-Projekte ViSiCAst und eSIGN). Das Buch von R. Schulmeister kombiniert die aktuelle Forschung zur Evaluation von Lernplattformen mit didaktischen Reflexionen zu deren Einsatz in der virtuellen Lehre und eignet sich so auch als praktischer Leitfaden. Der erste Teil berichtet über eine umfassende Bestandsaufnahme von Lernplattformen. Besonderes Gewicht wird auf die Kriterien und Methoden gelegt, nach denen Lernplattformen bewertet werden. Ausführlich dargestellt werden Ergebnisse der Usability-Studie, in der fünf Lernplattformen durch 31 Projekte einem Praxistest unterzogen wurden. Der zweite Teil erläutert Aspekte des didaktischen Designs in komplexen LernsystemenWie kann man didaktische Szenarien unterscheiden? Welche Gesichtspunkte sind bei der Struktur von Lektionen zu beachten? Wie kann man dynamische Seiten durch Metadaten kontrollieren? Wie wichtig ist die Interaktivität von Lernobjekten, für die eine Taxonomie vorgestellt wird. AutorRolf Schulmeister gründete nach einer Ausbildung zum Sprach- und Literaturwissenschaftler 1971 das Interdisziplinäre Zentrum für Hochschuldidaktik (IZHD) der Universität Hamburg (jetzt Zentrum für Hochschul- und Weiterbildung), an dem er seit 1976 als Professor für Hochschuldidaktik tätig ist. Seine Forschungsschwerpunkte sind seit Mitte der 1980er-Jahre Multimedia und eLearning. Er ist ebenfalls als Professor im Institut für Deutsche Gebärdensprache in der Fakultät für Sprache, Literatur und Medien tätig. Als Direktor des ZHW trägt er die Verantwortung für den Studiengang "Master of Higher Education" für die hochschuldidaktische Ausbildung des wissenschaftlichen Nachwuchses, dem bisher einzigen Master-Studiengang zur Vermittlung einer akademischen Lehrqualifikation. Er ist Autor von über 10 Büchern und über 100 Aufsätzen. Weitere Bücher von ihm bei Oldenbourg sind"Grundlagen hypermedialer Lernsysteme" (2002); "Virtuelle Universität - Virtuelles Lernen" (2001), "Lernplattformen für das virtuelle Lernen" (2003). Unter seinen Multimedia-Projekte sind sowohl Programme zum Erlernen der Gebärdensprache (Die Firma) als auch zum Erlernen der Statistik und Methodenlehre (Methodenlehre-Baukasten). Besonders glücklich ist er über die Systeme, die in der Lage sind, Text in Gebärdensprache zu übersetzen (EU-Projekte ViSiCAst und eSIGN).

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Lernplattformen für das virtuelle Lernen: Das Buch von R. Schulmeister kombiniert die aktuelle Forschung zur Evaluation von Lernplattformen mit didaktischen Reflexionen zu deren Einsatz in der virtuellen Lehre und eignet sich so auch als praktischer Leitfaden. Der erste Teil berichtet über eine umfassende Bestandsaufnahme von Lernplattformen. Besonderes Gewicht wird auf die Kriterien und Methoden gelegt, nach denen Lernplattformen bewertet werden. Ausführlich dargestellt werden Ergebnisse der Usability-Studie, in der fünf Lernplattformen durch 31 Projekte einem Praxistest unterzogen wurden. Der zweite Teil erläutert Aspekte des didaktischen Designs in komplexen Lernsystemen: Wie kann man didaktische Szenarien unterscheiden Welche Gesichtspunkte sind bei der Struktur von Lektionen zu beachten Wie kann man dynamische Seiten durch Metadaten kontrollieren Wie wichtig ist die Interaktivität von Lernobjekten, für die eine Taxonomie vorgestellt wird. Ebook.

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Lernplattformen fur das virtuelle Lernen: Das Buch von R. Schulmeister kombiniert die aktuelle Forschung zur Evaluation von Lernplattformen mit didaktischen Reflexionen zu deren Einsatz in der virtuellen Lehre und eignet sich so auch als praktischer Leitfaden. Der erste Teil berichtet über eine umfassende Bestandsaufnahme von Lernplattformen. Besonderes Gewicht wird auf die Kriterien und Methoden gelegt, nach denen Lernplattformen bewertet werden. Ausführlich dargestellt werden Ergebnisse der Usability-Studie, in der fünf Lernplattformen durch 31 Projekte einem Praxistest unterzogen wurden. Der zweite Teil erläutert Aspekte des didaktischen Designs in komplexen Lernsystemen: Wie kann man didaktische Szenarien unterscheiden Welche Gesichtspunkte sind bei der Struktur von Lektionen zu beachten Wie kann man dynamische Seiten durch Metadaten kontrollieren Wie wichtig ist die Interaktivität von Lernobjekten, für die eine Taxonomie vorgestellt wird. Ebook.

Lernplattformen für das virtuelle Lernen ab 64.95 € als pdf eBook: Evaluation und Didaktik. 2. Auflage. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.

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Von Händler/Antiquariat, Bernhard Kiewel Rare Books, 35305 Grünberg.
24 x 17 2. Auflage. 291 Seiten. OPb. Ordnungsgemäß aus einer Universitäts-Bibliothek ausgesondertes Exemplar (Stempel, Rückenschild). Guter/Sehr guter Zustand. Versand D: 1,90 EUR.

Lernplattformen für das virtuelle Lernen ab 64.95 € als pdf eBook: Evaluation und Didaktik. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.

Von Händler/Antiquariat, MARZIES.de Buch- und Medienhandel, 14621 Schönwalde-Glien.
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