Verstehen, Was Man Liest: Zur Notwendigkeit Historisch-kritischer Bibellekture: Zur Notwendigkeit historisch-kritischer Bibellektüre
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Verstehen, was man liest
DE PB NWISBN: 9783525580127 bzw. 3525580126, in Deutsch, Vandenhoeck & Ruprecht, Taschenbuch, neu.
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buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
Warum ist es eigentlich unbedingt notwendig, Bibeltexte "historisch-kritisch" zu lesen und an den Universitäten Studierende der Theologie nicht nur in die synchrone, sondern auch in die diachrone Methodik einzuführen? Anhand von konkreten Themen und zentralen Texten wird in drei alttestamentlichen und vier neutestamentlichen Beiträgen demonstriert, welchen Erkenntnisgewinn historisch-kritische Bibellektüre mit sich bringt. In zwei weiteren Beiträgen wird dafür plädiert, auch im Religionsunterricht historisch-kritisch zu arbeiten, und es wird gezeigt, wie dies konkret aussehen kann (Grundschule/Sek II).2010. 196 S. mit ca. 30 Abb. 232 mmSofort lieferbar, Softcover.
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Warum ist es eigentlich unbedingt notwendig, Bibeltexte "historisch-kritisch" zu lesen und an den Universitäten Studierende der Theologie nicht nur in die synchrone, sondern auch in die diachrone Methodik einzuführen? Anhand von konkreten Themen und zentralen Texten wird in drei alttestamentlichen und vier neutestamentlichen Beiträgen demonstriert, welchen Erkenntnisgewinn historisch-kritische Bibellektüre mit sich bringt. In zwei weiteren Beiträgen wird dafür plädiert, auch im Religionsunterricht historisch-kritisch zu arbeiten, und es wird gezeigt, wie dies konkret aussehen kann (Grundschule/Sek II).2010. 196 S. mit ca. 30 Abb. 232 mmSofort lieferbar, Softcover.
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Verstehen, was man liest
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Warum ist es eigentlich unbedingt notwendig, Bibeltexte "historisch-kritisch" zu lesen und an den Universitäten Studierende der Theologie nicht nur in die synchrone, sondern auch in die diachrone Methodik einzuführen? Anhand von konkreten Themen und zentralen Texten wird in drei alttestamentlichen und vier neutestamentlichen Beiträgen demonstriert, welchen Erkenntnisgewinn historisch-kritische Bibellektüre mit sich bringt. In zwei weiteren Beiträgen wird dafür plädiert, auch im Religionsunterricht historisch-kritisch zu arbeiten, und es wird gezeigt, wie dies konkret aussehen kann (Grundschule/Sek II).2010. 196 S. mit ca. 30 Abb. 232 mmSofort lieferbar, Softcover, Neuware.
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Warum ist es eigentlich unbedingt notwendig, Bibeltexte "historisch-kritisch" zu lesen und an den Universitäten Studierende der Theologie nicht nur in die synchrone, sondern auch in die diachrone Methodik einzuführen? Anhand von konkreten Themen und zentralen Texten wird in drei alttestamentlichen und vier neutestamentlichen Beiträgen demonstriert, welchen Erkenntnisgewinn historisch-kritische Bibellektüre mit sich bringt. In zwei weiteren Beiträgen wird dafür plädiert, auch im Religionsunterricht historisch-kritisch zu arbeiten, und es wird gezeigt, wie dies konkret aussehen kann (Grundschule/Sek II).2010. 196 S. mit ca. 30 Abb. 232 mmSofort lieferbar, Softcover, Neuware.
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Verstehen, Was Man Liest: Zur Notwendigkeit Historisch-Kritischer Bibellekture
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Verstehen, Was Man Liest: Zur Notwendigkeit Historisch-Kritischer Bibellekture Finsterbusch, Karin / Tilly, Michael, German description: Warum ist es eigentlich unbedingt notwendig, Bibeltexte historisch-kritisch zu lesen und an den Universitaten Studierende der Theologie nicht nur in die synchrone, sondern auch in die diachrone Methodik einzufuhren? Anhand von konkreten Themen und zentralen Texten wird in drei alttestamentlichen und vier neutestamentlichen Beitragen demonstriert, welchen Erkenntnisgewinn historisch-kritische Bibellekture mit sich bringt. In zwei weiteren Beitragen wird dafur pladiert, auch im Religionsunterricht historisch-kritisch zu arbeiten, und es wird gezeigt, wie dies konkret aussehen kann (Grundschule/Sek II).
Verstehen, Was Man Liest: Zur Notwendigkeit Historisch-Kritischer Bibellekture Finsterbusch, Karin / Tilly, Michael, German description: Warum ist es eigentlich unbedingt notwendig, Bibeltexte historisch-kritisch zu lesen und an den Universitaten Studierende der Theologie nicht nur in die synchrone, sondern auch in die diachrone Methodik einzufuhren? Anhand von konkreten Themen und zentralen Texten wird in drei alttestamentlichen und vier neutestamentlichen Beitragen demonstriert, welchen Erkenntnisgewinn historisch-kritische Bibellekture mit sich bringt. In zwei weiteren Beitragen wird dafur pladiert, auch im Religionsunterricht historisch-kritisch zu arbeiten, und es wird gezeigt, wie dies konkret aussehen kann (Grundschule/Sek II).
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Verstehen, Was Man Liest, Zur Notwendigkeit Historisch-kritischer Bibellekture (2012)
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Verstehen, was man liest: Zur Notwendigkeit historisch-kritischer Bibellekture
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