Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung
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Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfüllung verbundenen Probleme und möglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie außerhalb der Grundschulpädagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse mit den für die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. 21.0 x 14.8 x 1.8 cm, Buch.

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Paperback. 317 pages. Dimensions: 8.2in. x 5.8in. x 0.7in.Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution fr alle Kinder steht seit ihrer Grndung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfllung verbundenen Probleme und mglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie auerhalb der Grundschulpdagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beitrge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse mit den fr die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprchen der Standardisierung und Individualisierung. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.

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Neuware - Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung deseinzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfüllung verbundenen Probleme und möglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie außerhalb der Grundschulpädagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse u. A. in bildungs-, unterrichts- und professionstheoretischen wie in fachdidaktischen Kontexten mit den für die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. 317 pp. Deutsch.

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Grundschule zwischen den Ansprächen der Individualisierung und Standardisierung: Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfüllung verbundenen Probleme und möglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie außerhalb der Grundschulpädagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse mit den für die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprächen der Standardisierung und Individualisierung. Ebook.

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Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung, Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung deseinzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfüllung verbundenen Probleme und möglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie ausserhalb der Grundschulpädagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse u. A. in bildungs-, unterrichts- und professionstheoretischen wie in fachdidaktischen Kontexten mit den für die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung.

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Das skizzierte Konzept stellt eine mogliche Zugangsweise unter anderen dar. Entscheidend ftiT die Weiterentwicklung der Grundschulpadagogik als Wissen­ schaftsdisziplin ist die versUirkte gemeinsame Bemiihung urn inhaltlich­ systematische Profilbildung in Forschung und Lehre: Synergieeffekte bei For­ schungsfragen, gezielte Praxisadaption von Forschungsergebnissen, maBvolle Standardisierung von Lehrinhalten und ihre Ubertragung in kompetenzorientier­ te Module der Lehrerbildung. Literatur Schorch, G.: Grundschulpadagogik - eine Einfiihrung. Bad Heilbrunn 1998. Zeitsch rift fu r Erziehungswissenschaft Herausgegeben von: Die Erziehungswissenschaft des 21. Jahr­ hunderts steht vor einer neuen Heraus­ JOrgen Baumert (Schriftleitung), forderung. Stichworte wie Globalisierung, Hans-Peter Blossfeld, Okonomisierung, Neuer Rationalismus, Ingrid Gogolin (Schriftleitung), Konstruktivismus, empirische Wende Stephanie Hellekamps, markieren Ereignisse in Gesellschaft und Frieda Heyting (1998-2003), Wissenschaft, denen sich auch eine Heinz-Hermann KrOger (Schriftleitung), modernisierte Erziehungswissenschaft Erno Lehtinen (Schriftleitung), stellen muss. FOr die Ergebnisse der dar­ Dieter Lenzen (Schriftleitung und aus hervorgehenden Forschungen ein GeschaftsfUhrung), Forum zu schaffen, ist die Absicht der Meinert A. Meyer, Zeitschrift fUr Erziehungswissenschaft. Thomas Rauschenbach, Uwe Sander, Annette Scheunpflug, 8. Jahrgang 2005 - 4 Hefte jahrlich Christoph Wulf Jahresabonnement Verantwortlich fUr den Thementeil Soziale Benachteiligung und deren Privat EU R 56,00 Bewaltigung: Institutionen EUR 66,00 Heinz-Hermann KrOger, Studentenabonnement EUR 39,00 Thomas Rauschenbach Einzelheftpreis EUR 20,00 Redaktion: Friedrich Rost, Eva Wunderlich Rezensionen: Abonnieren Sie gleich! Yvonne Ehrenspeck tatjana.hellwig@gwv-fachverlage.de Tel: 0611.7878151· Fax: 0611.7878423 Erhaltlich im Buchhandel oder beim Verlag.

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Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfüllung verbundenen Probleme und möglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie außerhalb der Grundschulpädagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse mit den für die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung.

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Grundschule Zwischen Den Anspr Chen Der Individualisierung Und Standardisierung Gotz, Margarete / M. Ller, Karin, Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution fur alle Kinder steht seit ihrer Grundung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfullung verbundenen Probleme und moglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie ausserhalb der Grundschulpadagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beitrage befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse mit den fur die Arbeit in der Grundschule typischen Anspruchen der Standardisierung und Individualisierung.

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Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution für alle Kinder steht seit ihrer Gründung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfüllung verbundenen Probleme und möglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie außerhalb der Grundschulpädagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse mit den für die Arbeit in der Grundschule typischen Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. Kindle Edition, Ausgabe: 2005, Format: Kindle eBook, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2012-12-06, Freigegeben: 2012-12-06, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

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Die Grundschule als erste verpflichtende Bildungsinstitution fur alle Kinder steht seit ihrer Grundung 1920 vor der Herausforderung, der individuellen Entwicklung des einzelnen Kindes ebenso gerecht zu werden wie den normierten Erwartungen der Gesellschaft. Im Gefolge internationaler Vergleichsstudien (TIMSS, PISA, IGLU) mit weltweit standardisierter Schulleistung hat die Doppelaufgabe der Grundschule sowie die mit ihrer Erfullung verbundenen Probleme und moglichen Folgelasten eine erneute Aufmerksamkeit in der wissenschaftlichen Reflexion innerhalb wie ausserhalb der Grundschulpadagogik erfahren. Die in dem Band versammelten Beitrage befassen sich auf der Basis neuer forschungsbasierter Erkenntnisse mit den fur die Arbeit in der Grundschule typischen Anspruchen der Standardisierung und Individualisierung.