Datenreport Erziehungswissenschaft 2006 (Schriften der DGfE) (German Edition)
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Gebraucht - Gut Mängelexemplar - Lagerspuren an Schnitt/Schutzumschlag - Strich/Stempel unten - Die Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft veröffentlicht seit dem Jahre 2000 im zweijährigen Turnus jeweils zum Zeitpunkt ihres Kongresses einen Datenreport. Dieser vierte Datenreport schließt von der Themenwahl und Gestaltung her an die bereits erschienenen an und präsentiert aktuelle Daten zur Lage in der Erziehungswissenschaft. In einer Zeit, in der die Situation an den Universitäten durch viele Umbrüche gekennzeichnet ist und neue Entwicklungen in den einzelnen Fächern registriert werden können, liefert der Datenreport Informationen darüber, wie sich dieser Prozess des Wandels in der Erziehungswissenschaft vollzieht. 152 pp. Deutsch.

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Gebraucht - Gut Mängelexemplar - Lagerspuren an Schnitt/Schutzumschlag - Strich/Stempel unten - Die Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft veröffentlicht seit dem Jahre 2000 im zweijährigen Turnus jeweils zum Zeitpunkt ihres Kongresses einen Datenreport. Dieser vierte Datenreport schließt von der Themenwahl und Gestaltung her an die bereits erschienenen an und präsentiert aktuelle Daten zur Lage in der Erziehungswissenschaft. In einer Zeit, in der die Situation an den Universitäten durch viele Umbrüche gekennzeichnet ist und neue Entwicklungen in den einzelnen Fächern registriert werden können, liefert der Datenreport Informationen darüber, wie sich dieser Prozess des Wandels in der Erziehungswissenschaft vollzieht. -, Broschiert.

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Education, Die DGfE verffentlicht seit 2000 im zweijhrigen Turnus jeweils zum Datum des Kongresses einen Datenreport. Ziel des Datenreports ist es, die Situation im Fach Erziehungswissenschaft darzustellen. Die Datenreporte sollen nicht v- handene Rankings, die von verschiedenster Seite mit unterschiedlichen Fra- stellungen bzw. Schwerpunkten erstellt und verffentlicht werden, ergnzen oder korrigieren. Vielmehr wird angestrebt, eine Berichterstattung ber das Fach und Entwicklungen des Faches ber die Zeit zu gewhrleisten. Bisher sind im ersten und im dritten Datenreport eher die groen Linien in der Entwicklung des Faches verfolgt worden, d. h. Absolventenzahlen, die Frage des bertritts in den Beruf, Studiengnge und Studienorte sind dokumentiert worden. Im zweiten Daten- port sind im Unterschied dazu spezifischere Themen aufgegriffen worden. Der nunmehr vorgelegte vierte Datenreport schliet von Gestaltung und Inhalt her eher an den zweiten Datenreport an, greift aber zustzlich einen Impuls auf, der im dritten Datenreport vertreten war, den Blick ber die Grenzen. Indem E- wicklungen in Grobritannien und teilweise den USA einbezogen werden, wird ein neues Bezugssystem in die Bilanzierungen einbezogen. Datenreporte sind von der Themenwahl und von ihrer Gestaltung her mit Notwendigkeit selektiv. Es kann beispielsweise nur ber Tatbestnde informiert werden, fr die sich auch Daten gewinnen lassen. Viele Entwicklungen im Fach, deren Darstellung wnschenswert wre, lassen sich in Datenreporten zum- dest bisher nicht angemessen prsentieren. Dennoch haben Datenreporte einen eigenen Wert, weil sie ein Versuch sind, die Situation eines Faches von innen her zu beschreiben.

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