Bildungsstandards in Deutschland - Implikationen für die Qualitätssicherung und Unterrichtsqualität. - in : Sonderheft 9 ZfE - Zeitschrift für Erziehungswissenschaft : Schwerpunkt : Perspektiven der Didaktik.
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Perspektiven Der Didaktik: Zeitschrift Fur Erziehungswissenschaft. Sonderheft 9 - 2008 (Paperback) (2008)
DE PB NW RPISBN: 9783531154947 bzw. 353115494X, Bände: 9-2008, in Deutsch, Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, United States, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German,English Brand New Book ***** Print on Demand *****.Als Folge der Publikationen zu den Ergebnissen der PISA-Studie 2000 (vgl. u. A. Baumert u. A. 2001, 2002) haben sich in Deutschland erhebliche Veranderungen in der Steuerung des allgemein bildenden Schulsystems ergeben, die gern als Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputst- erung beschrieben werden (vgl. Klieme u. A., 2003). Erreichte fachliche Kompetenzniveaus auf Seiten der Schulerinnen und Schuler sollen Ruckschlusse auf den Erfolg des Bildungssystems - lassen. Ausdruck findet diese Outputsteuerung unter anderem in der langfristigen Beteiligung an internationalen Large-scale Assessments wie PISA (z. B. Prenzel u.A. 2007) oder PIRLS/IGLU (vgl. z. B. Bos u. A., 2007), aber auch in der Verabschiedung von Bildungsstandards, in denen fur ausgewahlte Facher definiert ist, uber welche Kompetenzen Schulerinnen und Schuler zu festen Zeitpunkten ihrer schulischen Karriere verfugen sollten. Mit ihren Beschlussen von 2003 und 2004 hat die Standige Konferenz der Kultusminister (KMK) fur alle 16 Lander der Bundesrepublik Deutschland solche verbindlichen Bildun- standards fur die Grundschule und das Ende der Sekundarstufe I verabschiedet. Mit den KMK- Beschlussen vom Oktober 2007 ist der Auftrag dahin gehend erweitert worden, auch Standards fur den Abschluss der gymnasialen Oberstufe zu erarbeiten, und zwar erneut fur die Facher Deutsch, erste Fremdsprache (Franzosisch/Englisch), Mathematik und die drei Naturwiss- schaften (Biologie, Chemie, Physik). Damit werden in absehbarer Zeit in den so genannten Kernfachern abschlussbezogene Standards fur das gesamte allgemein bildende Schulsystem in Deutschland vorliegen.
Language: German,English Brand New Book ***** Print on Demand *****.Als Folge der Publikationen zu den Ergebnissen der PISA-Studie 2000 (vgl. u. A. Baumert u. A. 2001, 2002) haben sich in Deutschland erhebliche Veranderungen in der Steuerung des allgemein bildenden Schulsystems ergeben, die gern als Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputst- erung beschrieben werden (vgl. Klieme u. A., 2003). Erreichte fachliche Kompetenzniveaus auf Seiten der Schulerinnen und Schuler sollen Ruckschlusse auf den Erfolg des Bildungssystems - lassen. Ausdruck findet diese Outputsteuerung unter anderem in der langfristigen Beteiligung an internationalen Large-scale Assessments wie PISA (z. B. Prenzel u.A. 2007) oder PIRLS/IGLU (vgl. z. B. Bos u. A., 2007), aber auch in der Verabschiedung von Bildungsstandards, in denen fur ausgewahlte Facher definiert ist, uber welche Kompetenzen Schulerinnen und Schuler zu festen Zeitpunkten ihrer schulischen Karriere verfugen sollten. Mit ihren Beschlussen von 2003 und 2004 hat die Standige Konferenz der Kultusminister (KMK) fur alle 16 Lander der Bundesrepublik Deutschland solche verbindlichen Bildun- standards fur die Grundschule und das Ende der Sekundarstufe I verabschiedet. Mit den KMK- Beschlussen vom Oktober 2007 ist der Auftrag dahin gehend erweitert worden, auch Standards fur den Abschluss der gymnasialen Oberstufe zu erarbeiten, und zwar erneut fur die Facher Deutsch, erste Fremdsprache (Franzosisch/Englisch), Mathematik und die drei Naturwiss- schaften (Biologie, Chemie, Physik). Damit werden in absehbarer Zeit in den so genannten Kernfachern abschlussbezogene Standards fur das gesamte allgemein bildende Schulsystem in Deutschland vorliegen.
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Perspektiven der Didaktik (2008)
DE PB NWISBN: 9783531154947 bzw. 353115494X, in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, neu.
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Konzepte von Didaktik Mit einem Vorwort von Hans A. Engelhard, Unter dem Stichwort ´Didaktik´ stellen die Beiträge dieses Sonderhefts zur ´Zeitschrift für Erziehungswissenschaft´ den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben wie auch den historischen Entwicklungslinien des heutigen Didaktik-Begriffs nachgegangen. Taschenbuch, 09.10.2008.
Konzepte von Didaktik Mit einem Vorwort von Hans A. Engelhard, Unter dem Stichwort ´Didaktik´ stellen die Beiträge dieses Sonderhefts zur ´Zeitschrift für Erziehungswissenschaft´ den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben wie auch den historischen Entwicklungslinien des heutigen Didaktik-Begriffs nachgegangen. Taschenbuch, 09.10.2008.
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Perspektiven der Didaktik Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 9 2008 German Edition (2008)
DE PB NWISBN: 9783531154947 bzw. 353115494X, in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, BuySomeBooks [52360437], Las Vegas, NV, U.S.A.
Paperback. 323 pages. Dimensions: 9.4in. x 6.7in. x 0.7in.Unter dem Stichwort Didaktik stellen die Beitrge dieses Sonderhefts der Zeitschrift fr Erziehungswissenschaft den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfcher her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.
Paperback. 323 pages. Dimensions: 9.4in. x 6.7in. x 0.7in.Unter dem Stichwort Didaktik stellen die Beitrge dieses Sonderhefts der Zeitschrift fr Erziehungswissenschaft den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfcher her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.
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Perspektiven der Didaktik (2008)
DE PB NW RPISBN: 9783531154947 bzw. 353115494X, in Deutsch, VS Verlag Für Sozialwissenschaften Okt 2008, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Unter dem Stichwort 'Didaktik' stellen die Beiträge dieses Sonderhefts zur 'Zeitschrift für Erziehungswissenschaft' den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben wie auch den historischen Entwicklungslinien des heutigen Didaktik-Begriffs nachgegangen. 317 pp. Deutsch.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Unter dem Stichwort 'Didaktik' stellen die Beiträge dieses Sonderhefts zur 'Zeitschrift für Erziehungswissenschaft' den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben wie auch den historischen Entwicklungslinien des heutigen Didaktik-Begriffs nachgegangen. 317 pp. Deutsch.
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Perspektiven der Didaktik: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 9 | 2008 (German Edition) (2008)
DE PB NWISBN: 9783531154947 bzw. 353115494X, Band: 9, in Deutsch, 317 Seiten, 2009. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, neu.
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Von Händler/Antiquariat, the_book_community.
Unter dem Stichwort 'Didaktik' stellen die Beiträge dieses Sonderhefts der 'Zeitschrift für Erziehungswissenschaft' den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben. Paperback, Ausgabe: 2009, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2008-10-09, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Unter dem Stichwort 'Didaktik' stellen die Beiträge dieses Sonderhefts der 'Zeitschrift für Erziehungswissenschaft' den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben. Paperback, Ausgabe: 2009, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2008-10-09, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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