Externe Evaluierung Durch Peer Review: Qualit„tssicherung Und -entwicklung in Der Beruflichen Erstausbildung: Qualitätssicherung und -entwicklung in der beruflichen Erstausbildung
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Peer Review ist eines der traditionsreichsten Evaluierungsverfahren im Hochschulbereich. Doch wie lässt es sich definieren und welche Anwendungsgebiete für Peer Review kommen grundsätzlich in Frage? Kann Peer Review auch im Bereich der Evaluation von beruflicher Bildung und Schule nutzbringend eingesetzt werden? Welche Chancen und welche Grenzen ergeben sich dabei? Maria Gutknecht-Gmeiner gibt in einer vergleichenden Analyse internationaler Fallstudien Antworten auf diese Fragen und nimmt eine Neu-Definition von Peer Review im Hinblick auf eine Einführung im schulischen Bereich vor. Dabei werden auch die Güte des Peer Reviews als externes Evaluationsverfahren sowie Implementierungsvarianten innerhalb der aktuellen Steuerungsparadigma auf Ebene der Bildungssysteme thematisiert. Soft cover.

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Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Elke Gruber und Prof. Dr. Ada Pellert, Das Schulwesen und die berufliche Erstausbildung waren in der Vergangenheit gekennzeichnet durch eine hohe strukturelle und rechtliche Regelungsdichte. Über sie wurde auch die Qualität der Prozesse und Abschlüsse gesichert. Im Kontext gesellschaftlicher Modernisierungsprozesse, in dem Bildung eine wi- tige Rolle bei der Konstituierung einer künftigen Wissensgesellschaft einnimmt, wird nun nach flexibleren und weniger regulierten Formen der Qualitätssic- rung und Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich gesucht. Während im ang- sächsischen Raum offene, auf Partizipation und Beteiligung ausgerichtete V- fahren schon länger im Einsatz sind, werden mit fortschreitender und sich p- fessionalisierender Qualitätssicherungsdebatte auch im deutschsprachigen B- dungswesen die einzelnen Konzepte der Qualitätssicherung eingehender und fundierter betrachtetet. Ein Konzept, das im akademischen Bereich von Forschungseinrichtungen schon seit vielen Jahrzehnten erprobt und laufend eingesetzt wird, wird nun auch im Schulbereich zur Diskussion gestellt. Peer Review ist als Medium der Prof- sionsentwicklung und der Kompetenzerweiterung ein äusserst interessantes - strument in der aktuellen Qualitätssicherungsdebatte, das nicht nur gut zu - nehmend institutionell autonomeren Bildungseinrichtungen passt, sondern auch zur Kultur der Vereinbarung und Aushandlung , die als neues Steuerungs- dell im deutschsprachigen Bildungssystem zunehmend Einzug erhält. Taschenbuch, 12.09.2008.

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Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Elke Gruber und Prof. Dr. Ada Pellert, Das Schulwesen und die berufliche Erstausbildung waren in der Vergangenheit gekennzeichnet durch eine hohe strukturelle und rechtliche Regelungsdichte. Über sie wurde auch die Qualität der Prozesse und Abschlüsse gesichert. Im Kontext gesellschaftlicher Modernisierungsprozesse, in dem Bildung eine wi- tige Rolle bei der Konstituierung einer künftigen Wissensgesellschaft einnimmt, wird nun nach flexibleren und weniger regulierten Formen der Qualitätssic- rung und Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich gesucht. Während im ang- sächsischen Raum offene, auf Partizipation und Beteiligung ausgerichtete V- fahren schon länger im Einsatz sind, werden mit fortschreitender und sich p- fessionalisierender Qualitätssicherungsdebatte auch im deutschsprachigen B- dungswesen die einzelnen Konzepte der Qualitätssicherung eingehender und fundierter betrachtetet. Ein Konzept, das im akademischen Bereich von Forschungseinrichtungen schon seit vielen Jahrzehnten erprobt und laufend eingesetzt wird, wird nun auch im Schulbereich zur Diskussion gestellt. Peer Review ist als Medium der Prof- sionsentwicklung und der Kompetenzerweiterung ein äußerst interessantes - strument in der aktuellen Qualitätssicherungsdebatte, das nicht nur gut zu - nehmend institutionell autonomeren Bildungseinrichtungen passt, sondern auch zur Kultur der Vereinbarung und Aushandlung , die als neues Steuerungs- dell im deutschsprachigen Bildungssystem zunehmend Einzug erhält.

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