Zwischen Fachdidaktik Und Stufendidaktik: Perspektiven Fur Die Grundschulpadagogik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung)
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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik
DE NW EBISBN: 9783531172781 bzw. 3531172786, in Deutsch, VS Verlag fr Sozialwissenschaften, neu, E-Book.
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Education, Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuitt strker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagessttten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder strker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domnenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuitt fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primrsprachen und verschiedenen ethnischen und religisen Orientierungen gemeinsam lernen und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pdagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben. eBook.
Education, Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuitt strker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagessttten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder strker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domnenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuitt fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primrsprachen und verschiedenen ethnischen und religisen Orientierungen gemeinsam lernen und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pdagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben. eBook.
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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik
DE NWISBN: 9783531172781 bzw. 3531172786, in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu.
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Books, Reference and Language, Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik, Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen - und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.
Books, Reference and Language, Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik, Die Weiterentwicklung der Grundschule wird unter kontroversen Aspekten diskutiert. Soll sich die Grundschule zur Sicherung von Bildungskontinuität stärker an den spielerisch erfahrungsorientierten Bildungs- und Lernkonzepten von Kindertagesstätten ausrichten, wie beispielsweise aktuell in der jahrgangsgemischten Schuleingangsstufe beobachtbar ist? Oder wird sich die Grundschule wieder stärker an den Anforderungen der Sekundarschule orientieren und die Konzepte des domänenspezifischen, kumulativen Lernens zu ihrer Grundlage machen und die Kontinuität fachlicher Bildung in den Vordergrund stellen? Wie sehen das Bildungsprogramm der Grundschule und seine didaktische Umsetzung aus, wenn in ihren Klassenzimmern zunehmend Kinder mit unterschiedlichen Primärsprachen und verschiedenen ethnischen und religiösen Orientierungen gemeinsam lernen - und wenn sich der Altersunterschied in den Anfangsklassen durch Eingangsstufen erheblich erweitert? Auf diese und viele weitere Fragen werden aus der Perspektive der Grundschulforschung und der Pädagogik der Primarstufe aktuelle Antworten gegeben.
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Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik (Jahrbuch Grundschulforschung) (2010)
DE PB NWISBN: 9783531172781 bzw. 3531172786, in Deutsch, 328 Seiten, 2010. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, neu.
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Editor: Karl-Heinz Arnold, Editor: Katrin Hauenschild, Editor: Britta Schmidt, Editor: Birgit Ziegenmeyer
Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik: Perspektiven für die Grundschulpädagogik (2010)
DE PB USISBN: 9783531172781 bzw. 3531172786, in Deutsch, 326 Seiten, 2010. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, gebraucht.
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a cura di: Karl-Heinz Arnold, a cura di: Katrin Hauenschild, a cura di: Britta Schmidt, a cura di: Birgit Ziegenmeyer
Zwischen Fachdidaktik Und Stufendidaktik: Perspektiven Fur Die Grundschulpädagogik (2010)
DE NWISBN: 9783531172781 bzw. 3531172786, in Deutsch, 326 Seiten, 2010. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu.
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Arnold, Karl-Heinz (EDT)/ Hauenschild, Katrin (EDT)/ Schmidt, Britta (EDT)/ Ziegenmeyer, Birgit (EDT
Zwischen Fachdidaktik Und Stufendidaktik
DE USISBN: 9783531172781 bzw. 3531172786, in Deutsch, Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, Vs Verlag F R Sozialwissenschaften, Vs Verlag F R Sozialwissenschaften, gebraucht.
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Zwischen Fachdidaktik Und Stufendidaktik.
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