Schulleistungen von Abiturienten Die neu geordnete gymnasiale Oberstufe auf dem Prüfstand
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Education, Viele Bundeslnder haben zu Beginn des 21. Jahrhunderts einschneidende Reformen der gymnasialen Oberstufe vorgenommen, die u.A. die Unterscheidung von Grund- und Leistungskursen nivellieren, die Zahl der Prfungsfcher im Abitur heraufsetzen und die Wahlfreiheiten der Oberstufenschlerinnen und -schler beschneiden. Diese Vernderungen sind nicht unumstritten. Whrend sich Befrworter eine strkere Standardisierung, hhere Schlerleistungen und eine Verringerung von Leistungsunterschieden erhoffen, sprechen Kritiker von einer Restauration der alten Gymnasialtypen und bezweifeln, dass die Reformen die gewnschten Ergebnisse erbringen werden. Baden-Wrttemberg spielte eine Vorreiterrolle bei der Neuordnung des Abiturs. Im vorliegenden Band werden die Konsequenzen der Reform in diesem Bundesland systematisch analysiert. Die Autoren konnten sich dabei auf Daten der Schulleistungsstudie TOSCA-Repeat des Max-Planck-Instituts fr Bildungsforschung mit insgesamt fast 10.000 Abiturienten sttzen, die vor bzw. nach der Neuordnung des Abiturs untersucht wurden. Die Befunde sind von groer Bedeutung fr Wissenschaft, Politik und interessierte ffentlichkeit in allen 16 Bundeslndern. eBook.

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Im deutschen Bildungswesen bildet die gymnasiale Oberstufe die Br cke zwischen allgeme- bildender Schule und den Hochschulen. Obschon es inzwischen einige alternative Wege in die Hochschule gibt, stellt der Erwerb des Abiturs auf dem Gymnasium noch immer die weitaus wichtigste Form der Studienzugangsberechtigung dar. Allein schon aus diesem Grund ist es v- st ndlich, dass Struktur, Organisation und Qualit t der gymnasialen Oberstufe und die von ihren Absolventen erbrachten Leistungen in zyklischen Abst nden zentrales T ema bildungspolitischer und ? entlicher Debatten waren und sind. Die gegenw rtig in vielen Bundesl ndern beschlossenen und teilweise bereits wirksam gew- denen einschneidenden Reformen der gymnasialen Oberstufe, die unter anderem die Untersch- dung von Grund- und Leistungskursen nivellieren bzw. aufheben, die Zahl der Pr fungsf cher im Abitur heraufsetzen und Wahlfreiheiten f r die Oberstufensch lerinnen und -sch ler beschneiden, vollziehen sich demgegen ber erstaunlich ger uschlos. M glich wurden die tiefen Eingri? e in das Kurssystem durch die Husumer Vereinbarung der Kultusministerkonferenz zur gymnasialen Oberstufe vom 22. Oktober 1999, mit der den L ndern der Weg zur (Wieder-)Einf hrung st rker kanonf rmiger Oberstufenmodelle, wie man sie in Deutschland bereits vor der gro en Obers- fenreform von 1972 kannte, geebnet wurde. Die wesentliche Zielsetzung der Neuausrichtung wird in der St rkung und Vereinheitlichung der Kompetenzen der Abiturienten in den tradi- onellen Kernbereichen des Gymnasiums - Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen - sowie einer st rkeren Betonung der Naturwissenschaften gesehen. In einigen L ndern spielten zudem die zum Teil stark r ckl u? gen Sch lerzahlen eine wichtige Rolle f r die Umstrukturierungen im Kurssystem.

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Im deutschen Bildungswesen bildet die gymnasiale Oberstufe die Br cke zwischen allgeme- bildender Schule und den Hochschulen. Obschon es inzwischen einige alternative Wege in die Hochschule gibt, stellt der Erwerb des Abiturs auf dem Gymnasium noch immer die weitaus wichtigste Form der Studienzugangsberechtigung dar. Allein schon aus diesem Grund ist es v- st ndlich, dass Struktur, Organisation und Qualit t der gymnasialen Oberstufe und die von ihren Absolventen erbrachten Leistungen in zyklischen Abst nden zentrales T ema bildungspolitischer und ? entlicher Debatten waren und sind. Die gegenw rtig in vielen Bundesl ndern beschlossenen und teilweise bereits wirksam gew- denen einschneidenden Reformen der gymnasialen Oberstufe, die unter anderem die Untersch- dung von Grund- und Leistungskursen nivellieren bzw. aufheben, die Zahl der Pr fungsf cher im Abitur heraufsetzen und Wahlfreiheiten f r die Oberstufensch lerinnen und -sch ler beschneiden, vollziehen sich demgegen ber erstaunlich ger uschlos. M glich wurden die tiefen Eingri? e in das Kurssystem durch die Husumer Vereinbarung der Kultusministerkonferenz zur gymnasialen Oberstufe vom 22. Oktober 1999, mit der den L ndern der Weg zur (Wieder-)Einf hrung st rker kanonf rmiger Oberstufenmodelle, wie man sie in Deutschland bereits vor der gro en Obers- fenreform von 1972 kannte, geebnet wurde. Die wesentliche Zielsetzung der Neuausrichtung wird in der St rkung und Vereinheitlichung der Kompetenzen der Abiturienten in den tradi- onellen Kernbereichen des Gymnasiums - Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen - sowie einer st rkeren Betonung der Naturwissenschaften gesehen. In einigen L ndern spielten zudem die zum Teil stark r ckl u? gen Sch lerzahlen eine wichtige Rolle f r die Umstrukturierungen im Kurssystem.

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Schulleistungen Von Abiturienten: Die Neu Geordnete Gymnasiale Oberstufe Auf Dem PR Fstand.

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2010. Paperback 306 S. Broschiert Sofortversand! Sch.

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VS Verlag für Sozialwissenschaften, 2010-06-25. Paperback. Used:Good. Ships Fast. Expedite Shipping Available.

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