Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis: Neue Perspektiven dokumentarischer Evaluationsforschung (German Edition)
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Rekonstruktiv-Responsive Evaluation in Der Praxis: Neue Perspektiven Dokumentarischer Evaluationsforschung
DE PB NW
ISBN: 9783531179858 bzw. 3531179853, in Deutsch, Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, BuySomeBooks [52360437], Las Vegas, NV, U.S.A.
Paperback. 250 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.7in.Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch zu forschen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten berfhrt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgesprche mit pdagogischen AkteurInnen, die im bergang vom Elementar- zum Primarbereich ttig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Erffnen sie den pdagogischen Akteuren alternative Zugnge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken Diese Frage mndet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.
Paperback. 250 pages. Dimensions: 8.3in. x 5.8in. x 0.7in.Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch zu forschen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten berfhrt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgesprche mit pdagogischen AkteurInnen, die im bergang vom Elementar- zum Primarbereich ttig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Erffnen sie den pdagogischen Akteuren alternative Zugnge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken Diese Frage mndet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN.
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Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis
~DE PB NW
ISBN: 9783531179858 bzw. 3531179853, vermutlich in Deutsch, Springer Shop, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Deutschland, Lagernd.
Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten? Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch zu forschen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten überführt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgespräche mit pädagogischen AkteurInnen, die im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich tätig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Eröffnen sie den pädagogischen Akteuren alternative Zugänge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken? Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. Soft cover.
Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten? Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch zu forschen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten überführt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgespräche mit pädagogischen AkteurInnen, die im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich tätig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Eröffnen sie den pädagogischen Akteuren alternative Zugänge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken? Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. Soft cover.
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Symbolbild
Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis (2011)
DE PB NW
ISBN: 9783531179858 bzw. 3531179853, in Deutsch, Vs Verlag Für Sozialw. Dez 2011, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung - Bides GbR [52676528], Dresden, Germany.
Neuware - Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch forschen zu müssen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten überführt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgespräche mit pädagogischen AkteurInnen, die im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich tätig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Eröffnen sie den pädagogischen Akteuren alternative Zugänge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. 250 pp. Deutsch.
Neuware - Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch forschen zu müssen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten überführt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgespräche mit pädagogischen AkteurInnen, die im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich tätig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Eröffnen sie den pädagogischen Akteuren alternative Zugänge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. 250 pp. Deutsch.
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Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis (2011)
DE PB NW
ISBN: 9783531179858 bzw. 3531179853, in Deutsch, VS Verlag Für Sozialw. Dez 2011, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
Neuware - Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch forschen zu müssen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten überführt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgespräche mit pädagogischen AkteurInnen, die im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich tätig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Eröffnen sie den pädagogischen Akteuren alternative Zugänge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. 250 pp. Deutsch.
Neuware - Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch forschen zu müssen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten überführt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgespräche mit pädagogischen AkteurInnen, die im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich tätig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Eröffnen sie den pädagogischen Akteuren alternative Zugänge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. 250 pp. Deutsch.
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Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis - Neue Perspektiven dokumentarischer Evaluationsforschung
DE PB NW
ISBN: 9783531179858 bzw. 3531179853, in Deutsch, VS Verlag Für Sozialw. Taschenbuch, neu.
Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis: Was ist bei der Diskussion von Forschungsergebnissen mit den Evaluierten zu beachten Dokumentarische Evaluationsstudien sehen sich vor die Herausforderung gestellt, sowohl anwendungsbezogen als auch grundlagentheoretisch forschen zu müssen. Diesem Anspruch stellt sich Juliane Lamprecht, indem sie rekonstruktive Evaluationsergebnisse in eine responsive Diskussion mit den Befragten überführt und praxistheoretisch hinterfragt. Die empirische Untersuchung der Evaluationsgespräche mit pädagogischen AkteurInnen, die im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich tätig sind, zeigt, wie sich unterschiedliche Relevanzsysteme von ErzieherInnen und LehrerInnen in alltagspraktischen Modi der Kooperation verdeutlichen lassen. Eröffnen sie den pädagogischen Akteuren alternative Zugänge zu gewohnten (Bewertungs-)Praktiken Diese Frage mündet in den Entwurf einer Theorie der Evaluationspraxis. Taschenbuch.
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Rekonstruktiv-responsive Evaluation in der Praxis: Neue Perspektiven dokumentarischer Evaluationsforschung (German Edition) (2012)
DE PB NW
ISBN: 9783531179858 bzw. 3531179853, in Deutsch, 308 Seiten, 2012. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, neu.
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