Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas
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Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas
ISBN: 9783531186535 bzw. 3531186531, in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu.
Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas
ISBN: 9783531186535 bzw. 3531186531, vermutlich in Deutsch, Springer Nature, Taschenbuch, neu.
Was „sehen“ bzw. welche Erfahrungen machen Schülerinnen und Schüler am, im und mit dem Denkmal für die ermordeten Juden Europas in Berlin? Dieser Frage geht die Autorin mit Hilfe von Gruppendiskussionen nach. Deren empirische Rekonstruktion zeigt, vor welchem Dilemma die Jugendlichen stehen: So sehen sie sich einerseits mit dem normativen Anspruch konfrontiert, Gefühle der Trauer mit dem Thema und dem Denkmal zu verbinden, verfügen jedoch andererseits nicht über eine gemeinsame milieu- bzw. generationsspezifische Erfahrungsbasis mit den Opfern des Holocaust, die hierfür Voraussetzung wäre. Anhand einer komplexen Typenbildung im Sinne der dokumentarischen Methode arbeitet die Autorin den unterschiedlichen Umgang der Jugendlichen mit diesem Dilemma heraus und zeigt diverse Strategien der (Nicht-)Authentisierung der kommunikativen Repräsentation auf. Damit leistet sie einen wichtigen Beitrag zu der Frage, wie die Erinnerung an den Holocaust, mit der zeitlichen Entfernung zum Geschehen selbst, aussehen soll und kann. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Pädagogik, an Lehrerinnen und Lehrer sowie an Gedenkstättenpädagoginnen und -pädagogen. Soft cover.
Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas (2011)
ISBN: 9783531186535 bzw. 3531186531, in Deutsch, VS Verlag Für Sozialwissenschaften Nov 2011, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Was 'sehen' bzw. welche Erfahrungen machen Schülerinnen und Schüler am, im und mit dem Denkmal für die ermordeten Juden Europas in Berlin Dieser Frage geht die Autorin mit Hilfe von Gruppendiskussionen nach. Deren empirische Rekonstruktion zeigt, vor welchem Dilemma die Jugendlichen stehen: So sehen sie sich einerseits mit dem normativen Anspruch konfrontiert, Gefühle der Trauer mit dem Thema und dem Denkmal zu verbinden, verfügen jedoch andererseits nicht über eine gemeinsame milieu- bzw. generationsspezifische Erfahrungsbasis mit den Opfern des Holocaust, die hierfür Voraussetzung wäre. Anhand einer komplexen Typenbildung im Sinne der dokumentarischen Methode arbeitet die Autorin den unterschiedlichen Umgang der Jugendlichen mit diesem Dilemma heraus und zeigt diverse Strategien der (Nicht-)Authentisierung der kommunikativen Repräsentation auf. Damit leistet sie einen wichtigen Beitrag zu der Frage, wie die Erinnerung an den Holocaust, mit der zeitlichen Entfernung zum Geschehen selbst, aussehen soll und kann. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Pädagogik, an Lehrerinnen und Lehrer sowie an Gedenkstättenpädagoginnen und -pädagogen. 397 pp. Deutsch.
Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die ermordeten Juden Europas (2011)
ISBN: 9783531186535 bzw. 3531186531, in Deutsch, Vs Verlag Für Sozialwissenschaften Nov 2011, Taschenbuch, neu, Nachdruck.
This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware - Was sehen bzw. welche Erfahrungen machen Schülerinnen und Schüler am, im und mit dem Denkmal für die ermordeten Juden Europas in Berlin Dieser Frage geht die Autorin mit Hilfe von Gruppendiskussionen nach. Deren empirische Rekonstruktion zeigt, vor welchem Dilemma die Jugendlichen stehen: So sehen sie sich einerseits mit dem normativen Anspruch konfrontiert, Gefühle der Trauer mit dem Thema und dem Denkmal zu verbinden, verfügen jedoch andererseits nicht über eine gemeinsame milieu- bzw. generationsspezifische Erfahrungsbasis mit den Opfern des Holocaust, die hierfür Voraussetzung wäre. Anhand einer komplexen Typenbildung im Sinne der dokumentarischen Methode arbeitet die Autorin den unterschiedlichen Umgang der Jugendlichen mit diesem Dilemma heraus und zeigt diverse Strategien der (Nicht-)Authentisierung der kommunikativen Repräsentation auf. Damit leistet sie einen wichtigen Beitrag zu der Frage, wie die Erinnerung an den Holocaust, mit der zeitlichen Entfernung zum Geschehen selbst, aussehen soll und kann. Das Buch wendet sich an Dozierende und Studierende der Pädagogik, an Lehrerinnen und Lehrer sowie an Gedenkstättenpädagoginnen und -pädagogen. 400 pp. Deutsch.
Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die Ermordeten Juden Europas: Eine Empirisch-Rekonstruktive Studie (German Edition) (2011)
ISBN: 9783531186535 bzw. 3531186531, in Deutsch, 400 Seiten, 2012. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, gebraucht.
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Schülerinnen und Schüler am Denkmal für die Ermordeten Juden Europas: Eine Empirisch-Rekonstruktive Studie (German Edition) (2011)
ISBN: 9783531186535 bzw. 3531186531, in Deutsch, 400 Seiten, 2012. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Taschenbuch, gebraucht.
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SchǬlerinnen und SchǬler am Denkmal fǬr die ermordeten Juden Europas. Eine empirisch-rekonstruktive Studie (2011)
ISBN: 9783531186535 bzw. 3531186531, in Deutsch, VS Verlag fǬr Sozialwissenschaften, Taschenbuch, gebraucht.
Von Händler/Antiquariat, Herb Tandree Philosophy Books.
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