Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - 8 Angebote vergleichen
| Preise | 2013 | 2014 | 2017 | 2018 | 2019 |
|---|---|---|---|---|---|
| Schnitt | € 52,99 | € 50,99 | € 52,99 | € 35,33 | € 48,64 |
| Nachfrage |
1
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze
DE NW EB DLISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, in Deutsch, VS Verlag Für Sozialwissenschaften, neu, E-Book, elektronischer Download.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: . 171 Hansjörg Seybold Genderforschung Herausforderung für die Bildung für nachhaltige Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Angela Franz-Balsen Kurzbiografien der Autorinnen und Autoren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Vorwort Heino Apel Die Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gese- schaft für Erziehungswissenschaften will mit diesem Band einen weiteren - sto? zur Theorieentwicklung in der Disziplin leisten. Umweltbildung und B- dung für eine nachhaltige Entwicklung treten mit dem Anspruch auf, We- zeuge für die Gestaltung einer umweltverträglicheren und zukunftsf?higeren Welt zu sein. Sie wollen sensibilisieren, aufklären, handlungsorientierend und vieles mehr sein. Die Entwicklung entsprechender Konzepte und entsprechender Methoden bedarf der wissenschaftlichen Begleitung. Bestehendes muss erfasst und analysiert werden. Theoretische Kontexte sind zu erschließen, Maßnahmen müssen sich Wirkungsuntersuchungen stellen, Methoden müssen standardisiert und in Ihrer Spezifik bestimmt werden. PädagogInnen müssen sich qualifizieren können und brauchen Foren zum Erfahrungsaustausch. Ebook.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: . 171 Hansjörg Seybold Genderforschung Herausforderung für die Bildung für nachhaltige Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Angela Franz-Balsen Kurzbiografien der Autorinnen und Autoren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Vorwort Heino Apel Die Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gese- schaft für Erziehungswissenschaften will mit diesem Band einen weiteren - sto? zur Theorieentwicklung in der Disziplin leisten. Umweltbildung und B- dung für eine nachhaltige Entwicklung treten mit dem Anspruch auf, We- zeuge für die Gestaltung einer umweltverträglicheren und zukunftsf?higeren Welt zu sein. Sie wollen sensibilisieren, aufklären, handlungsorientierend und vieles mehr sein. Die Entwicklung entsprechender Konzepte und entsprechender Methoden bedarf der wissenschaftlichen Begleitung. Bestehendes muss erfasst und analysiert werden. Theoretische Kontexte sind zu erschließen, Maßnahmen müssen sich Wirkungsuntersuchungen stellen, Methoden müssen standardisiert und in Ihrer Spezifik bestimmt werden. PädagogInnen müssen sich qualifizieren können und brauchen Foren zum Erfahrungsaustausch. Ebook.
2
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (2009)
~DE NW EBISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, vermutlich in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu, E-Book.
Lieferung aus: Schweiz, Sofort per Download lieferbar.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf, Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Forschungsfelder als ´vordringlich zu bearbeiten´ deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. PDF, 11.06.2009.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf, Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Forschungsfelder als ´vordringlich zu bearbeiten´ deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. PDF, 11.06.2009.
3
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (2009)
~DE NW EBISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, vermutlich in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu, E-Book.
Lieferung aus: Deutschland, Sofort per Download lieferbar.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Forschungsfelder als ´vordringlich zu bearbeiten´ deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. 11.06.2009, PDF.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission ´Bildung für eine nachhaltige Entwicklung´ (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Forschungsfelder als ´vordringlich zu bearbeiten´ deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. 11.06.2009, PDF.
4
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (2004)
~DE NW EB DLISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, vermutlich in Deutsch, Springer Shop, neu, E-Book, elektronischer Download.
Lieferung aus: Schweiz, Lagernd, zzgl. Versandkosten.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Dabei wurden fünf Forschungsfelder als "vordringlich zu bearbeiten" deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. eBook.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Dabei wurden fünf Forschungsfelder als "vordringlich zu bearbeiten" deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. eBook.
5
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze
DE NW EB DLISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, in Deutsch, VS Verlag Für Sozialwissenschaften, neu, E-Book, elektronischer Download.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Gelingensbedingungen für Innovationen. Ausgewählte Ergebnisse aus dem BLK-Programm 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Horst Rode Nachhaltigkeit in Bildungsinstitutionen für den Elementarbereich Entwicklung und Erprobung eines Bildungskonzepts für Schleswig-Holstein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Maik Adomßent & Marco Rieckmann Nachhaltigkeitsaudit als Innovationsstrategie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Inka Bormann Qualitätssicherung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Heino Apel Wir sind was wir machen: Zum Problem pädagogischer Professionalität in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . 139 Gertrud Wolf Zur Anwendung des integrativen Nachhaltigkeitskonzeptes der HGF im pädagogischen Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Rico Emmrich & Marieluise Melzer Survey-Forschung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Katrin Hauenschild Bedingungen des Engagements von Lehrern für Bildung für nachhaltige Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Hansjörg Seybold Genderforschung Herausforderung für die Bildung für nachhaltige Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Angela Franz-Balsen Kurzbiografien der Autorinnen und Autoren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Vorwort Heino Apel Die Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gese- schaft für Erziehungswissenschaften will mit diesem Band einen weiteren - stoß zur Theorieentwicklung in der Disziplin leisten. Umweltbildung und B- dung für eine nachhaltige Entwicklung treten mit dem Anspruch auf, We- zeuge für die Gestaltung einer umweltverträglicheren und zukunftsfähigeren Welt zu sein. Sie wollen sensibilisieren, aufklären, handlungsorientierend und vieles mehr sein. Die Entwicklung entsprechender Konzepte und entsprechender Methoden bedarf der wissenschaftlichen Begleitung. Bestehendes muss erfasst und analysiert werden. Theoretische Kontexte sind zu erschließen, Maßnahmen müssen sich Wirkungsuntersuchungen stellen, Methoden müssen standardisiert und in Ihrer Spezifik bestimmt werden. PädagogInnen müssen sich qualifizieren können und brauchen Foren zum Erfahrungsaustausch. Ebook.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Gelingensbedingungen für Innovationen. Ausgewählte Ergebnisse aus dem BLK-Programm 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Horst Rode Nachhaltigkeit in Bildungsinstitutionen für den Elementarbereich Entwicklung und Erprobung eines Bildungskonzepts für Schleswig-Holstein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Maik Adomßent & Marco Rieckmann Nachhaltigkeitsaudit als Innovationsstrategie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Inka Bormann Qualitätssicherung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Heino Apel Wir sind was wir machen: Zum Problem pädagogischer Professionalität in der Bildung für nachhaltige Entwicklung. . . . . . . . . . . . . . . . 139 Gertrud Wolf Zur Anwendung des integrativen Nachhaltigkeitskonzeptes der HGF im pädagogischen Kontext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 Rico Emmrich & Marieluise Melzer Survey-Forschung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Katrin Hauenschild Bedingungen des Engagements von Lehrern für Bildung für nachhaltige Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 Hansjörg Seybold Genderforschung Herausforderung für die Bildung für nachhaltige Entwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Angela Franz-Balsen Kurzbiografien der Autorinnen und Autoren. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 Vorwort Heino Apel Die Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gese- schaft für Erziehungswissenschaften will mit diesem Band einen weiteren - stoß zur Theorieentwicklung in der Disziplin leisten. Umweltbildung und B- dung für eine nachhaltige Entwicklung treten mit dem Anspruch auf, We- zeuge für die Gestaltung einer umweltverträglicheren und zukunftsfähigeren Welt zu sein. Sie wollen sensibilisieren, aufklären, handlungsorientierend und vieles mehr sein. Die Entwicklung entsprechender Konzepte und entsprechender Methoden bedarf der wissenschaftlichen Begleitung. Bestehendes muss erfasst und analysiert werden. Theoretische Kontexte sind zu erschließen, Maßnahmen müssen sich Wirkungsuntersuchungen stellen, Methoden müssen standardisiert und in Ihrer Spezifik bestimmt werden. PädagogInnen müssen sich qualifizieren können und brauchen Foren zum Erfahrungsaustausch. Ebook.
6
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung: Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze (Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für eine nachhaltige Entwicklung der DGfE) (2009)
DE NW EB DLISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, in Deutsch, 201 Seiten, 2006. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu, E-Book, elektronischer Download.
Lieferung aus: Deutschland, E-Book zum Download, Versandkostenfrei.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Forschungsfelder als "vordringlich zu bearbeiten" deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. Kindle Edition, Ausgabe: 2006, Format: Kindle eBook, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2009-06-11, Freigegeben: 2009-06-11, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Verkaufsrang: 951820.
Empirische Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ist auch 13 Jahre nach der Rio-Konferenz zu Umwelt und Entwicklung noch ein Desiderat. Die Kommission "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" (in der DGfE) hat im März 2004 ein Forschungsmemorandum entworfen. Mit diesem Memorandum soll ein Orientierungsrahmen für Forschungsaktivitäten im Rahmen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung angeboten werden. Es wurden fünf Forschungsfelder als "vordringlich zu bearbeiten" deklariert: Lehr-Lernforschung, Qualitätsforschung, Surveyforschung, Innovationsforschung und Genderforschung. Die ersten Forschungsergebnisse aus diesen Feldern werden in diesem Band präsentiert. Kindle Edition, Ausgabe: 2006, Format: Kindle eBook, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2009-06-11, Freigegeben: 2009-06-11, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Verkaufsrang: 951820.
7
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (2006)
DE NWISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, in Deutsch, VS-Verlag, Wiesbaden, Deutschland, neu.
Lieferung aus: Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland, Versandkostenfrei.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ab 52.99 € als pdf eBook: Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze. Auflage 2006. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ab 52.99 € als pdf eBook: Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze. Auflage 2006. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.
8
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
~DE PB NWISBN: 9783531901923 bzw. 3531901923, vermutlich in Deutsch, VS Verlag für Sozialw. Taschenbuch, neu.
Bildung für eine nachhaltige Entwicklung ab 52.99 € als pdf eBook: Aktuelle Forschungsfelder und -ansätze. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.
Lade…