Individuelle Förderung begabter Grundschüler - Evaluation eines Schulversuchs
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Individuelle Förderung begabter Grundschüler: Was brauchen Kinder mit besonderen Begabungen Was können Grundschulen tun, um begabte Kinder gut zu begleiten, die Entfaltung ihrer Potenziale zu - terst?tzen und problematischen Entwicklungen vorzubeugen Diese Fragen st- den am Ausgangspunkt eines Schulversuchs des Sächsischen Staatsministeriums für Kultus mit dem Titel Grundschule mit erweitertem Angebot für Schüler mit besonderer Begabung, der von 2002 bis 2007 an der 16. Grundschule Josep- ne in Dresden durchgeführt wurde. Die 16. Grundschule Dresdens ist ein gesicherter Schulstandort mit der - pazit?t einer vierzügigen Grundschule. Im Rahmen eines Schulversuchs wurden dort seit Beginn des Schuljahres 2002/03 Kinder eingeschult, die als besonders begabt eingeschätzt wurden und deren Eltern eine besondere Beschulung bef- worteten. Die Schüler wurden im Rahmen des vorhandenen Schulprogramms integrativ in einer Klasse mit Schülern unterschiedlicher Lern- und Entwi- lungsst?nde gefördert. In diesem Zusammenhang wurde die Schule auch in das Projekt Impulsschulen Integrative Hochbegabtenförderung der Karg-Stiftung aufgenommen. Verlauf und Ergebnisse des Schulversuchs wurden umfassend dokum- tiert. Das Sächsische Staatsministerium für Kultus hat eine Broschüre Integra- ve Begabtenförderung Ein Beitrag zur Schul- und Unterrichtsentwicklung an Sachsens Grundschulen mit Ergebnissen des Schulversuchs herausgegeben, die im Internet verfügbar ist. Auch der Abschlussbericht des Schulversuchs steht online zur Verfügung (Sächsisches Staatsministerium für Kultus, 2008). Parallel dazu wurde der Schulversuch über einen Zeitraum von 4 Jahren begleitend evaluiert. Dabei sollte das Konzept des Schulversuches nicht nur analysiert und bewertet, sondern gleichzeitig im Verlauf und auch aufgrund der Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung weiterentwickelt werden. Ebook.

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Was können Grundschulen tun, um begabte Kinder gut zu begleiten, die Entfaltung ihrer Potenziale zu unterstützen und problematischen Entwicklungen vorzubeugen? Diese Fragen begleiteten den Schulversuch 'Grundschule mit erweitertem Angebot für Schüler mit besonderer Begabung', der in Dresden durchgeführt wurde. Dieses Buch stellt die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs dar. Neben Ergebnissen zu Intelligenz, Schulleistungen, Selbstkonzept und sozial-emotionalem Erleben wird der gemeinsame Prozess dokumentiert, in dem mit den Projektbeteiligten Fördermaßnahmen entwickelt, erprobt und bewertet wurden. Die integrative Begabtenförderung, die auf Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts sowie der Beteiligung von Kindern aufbaut, so das Fazit, wird zu einer Chance für alle Schülerinnen und Schüler. eBook.

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Was können Grundschulen tun, um begabte Kinder gut zu begleiten, die Entfaltung ihrer Potenziale zu unterstützen und problematischen Entwicklungen vorzubeugen? Diese Fragen begleiteten den Schulversuch Grundschule mit erweitertem Angebot für Schüler mit besonderer Begabung, der in Dresden durchgeführt wurde. Dieses Buch stellt die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs dar. Neben Ergebnissen zu Intelligenz, Schulleistungen, Selbstkonzept und sozial-emotionalem Erleben wird der gemeinsame Prozess dokumentiert, in dem mit den Projektbeteiligten Fördermaßnahmen entwickelt, erprobt und bewertet wurden. Die integrative Begabtenförderung, die auf Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts sowie der Beteiligung von Kindern aufbaut, so das Fazit, wird zu einer Chance für alle Schülerinnen und Schüler.

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Was können Grundschulen tun, um begabte Kinder gut zu begleiten, die Entfaltung ihrer Potenziale zu unterstützen und problematischen Entwicklungen vorzubeugen? Diese Fragen begleiteten den Schulversuch 'Grundschule mit erweitertem Angebot für Schüler mit besonderer Begabung', der in Dresden durchgeführt wurde. Dieses Buch stellt die Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung des Schulversuchs dar. Neben Ergebnissen zu Intelligenz, Schulleistungen, Selbstkonzept und sozial-emotionalem Erleben wird der gemeinsame Prozess dokumentiert, in dem mit den Projektbeteiligten Fördermaßnahmen entwickelt, erprobt und bewertet wurden. Die integrative Begabtenförderung, die auf Differenzierung und Individualisierung des Unterrichts sowie der Beteiligung von Kindern aufbaut, so das Fazit, wird zu einer Chance für alle Schülerinnen und Schüler. , Kindle Edition, Ausgabe: 2009, Format: Kindle eBook, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2009-08-31, Freigegeben: 2009-08-31, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

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Individuelle Förderung begabter Grundschüler ab 46.99 € als pdf eBook: Evaluation eines Schulversuchs. Auflage 2009. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.

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