Perspektiven der Didaktik: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 9 | 2008 (German Edition) (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft - Sonderheft)
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Perspektiven der Didaktik: Als Folge der Publikationen zu den Ergebnissen der PISA-Studie 2000 (vgl. u. A. Baumert u. A. 2001, 2002) haben sich in Deutschland erhebliche Veränderungen in der Steuerung des allgemein bildenden Schulsystems ergeben, die gern als Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputst- erung beschrieben werden (vgl. Klieme u. A., 2003). Erreichte fachliche Kompetenzniveaus auf Seiten der Schülerinnen und Schäler sollen Rückschlüsse auf den Erfolg des Bildungssystems - lassen. Ausdruck findet diese Outputsteuerung unter anderem in der langfristigen Beteiligung an internationalen Large-scale Assessments wie PISA (z. B. Prenzel u.A. 2007) oder PIRLS/IGLU (vgl. z. B. Bos u. A., 2007), aber auch in der Verabschiedung von Bildungsstandards, in denen für ausgewählte Fächer definiert ist, über welche Kompetenzen Schülerinnen und Schäler zu festen Zeitpunkten ihrer schulischen Karriere verfügen sollten. Mit ihren Beschlüssen von 2003 und 2004 hat die Ständige Konferenz der Kultusminister (KMK) für alle 16 Länder der Bundesrepublik Deutschland solche verbindlichen Bildun- standards für die Grundschule und das Ende der Sekundarstufe I verabschiedet. Mit den KMK- Beschlüssen vom Oktober 2007 ist der Auftrag dahin gehend erweitert worden, auch Standards für den Abschluss der gymnasialen Oberstufe zu erarbeiten, und zwar erneut für die Fächer Deutsch, erste Fremdsprache (Französisch/Englisch), Mathematik und die drei Naturwiss- schaften (Biologie, Chemie, Physik). Damit werden in absehbarer Zeit in den so genannten Kernfächern abschlussbezogene Standards für das gesamte allgemein bildende Schulsystem in Deutschland vorliegen. Ebook.

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Unter dem Stichwort ´Didaktik´ stellen die Beiträge dieses Sonderhefts der ´Zeitschrift für Erziehungswissenschaft´ den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben. Unter dem Stichwort ´Didaktik´ stellen die Beiträge dieses Sonderhefts der ´Zeitschrift für Erziehungswissenschaft´ den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben. 15.01.2009, PDF.

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Unter dem Stichwort ´Didaktik´ stellen die Beiträge dieses Sonderhefts der ´Zeitschrift für Erziehungswissenschaft´ den Bezug der psychologischen Lehr- und Lernforschung auf Fachdidaktiken und Unterrichtsfächer her. Zudem wird die Zukunft einer Allgemeinen Didaktik durch den Ausbau der bildungstheoretisch-kritisch-konstruktiven Didaktik durch die Bildungsgangdidaktik beschrieben. PDF, 15.01.2009.

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Die Allgemeine Didaktik kann auf eine lange Tradition zurückblicken. Als Handlungswissenschaft für Studierende der Lehrämter, für Referendare und für praktizierende Lehrkräfte ist sie an Hochschulen und Universitäten etabliert. Sie befindet sich heute aber in einer Krise. Von Seiten der Lehr-Lernforschung wird ihr Empirieferne vorgehalten, und die Fachdidaktiken verzichten zunehmend auf eine allgemeindidaktische Absicherung ihrer Theorieentwicklung und ihrer unterrichtspraktischen Bezüge. Die Beiträge zu diesem Sonderheft aus dem In- und Ausland entwickeln in dieser komplexen, teilweise auch widersprüchlichen Lage Perspekti-ven für die Zukunft der Allgemeinen Didaktik zwischen Lehr-Lernforschung, Unterrichtsforschung und Fachdidaktiken. Behandelt werden unter anderem folgende Themen: Didaktische Modelle, informelles Lernen, Kritik didaktischer Theorien und Reformansätze, Innere Differenzierung und Hetero-genität, Bildungsstandards, Bildungstheoretische Didaktik, Kritisch-konstruktive Didaktik, Bildungsgangforschung und -didaktik, Unterrichtsforschung, konstruktivistische Überzeu-gungen und Unterricht, fachdidaktische Bestimmung von Kompetenzstufen. eBook.

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Perspektiven der Didaktik ab 29.99 € als pdf eBook: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft. Sonderheft 9 2008. Auflage 2009. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.

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