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Biografie, Schule und Geschlecht: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Verhältnis von Biografie, Schule und - schlecht in Form einer rekonstruktiven empirischen Studie an einer Waldorfschule. Dabei interessiert aus der Perspektive einer Erziehungswissenschaftlerin, wie SchülerInnen die sich Ihnen bietenden Gelegenheiten zur eigenen Verortung als Mädchen und Jungen im Rahmen ihrer Geschlechtersozialisation verarbeiten. Zum zweiten interessiert, welche Strukturen und Spielräume ihnen seitens der Schule und seitens der LehrerInnenschaft konkret geboten werden. In der vorliegenden Arbeit geht es also gerade nicht darum, die Spezifik der Waldorfschulen zu erhellen, sondern am Beispiel einer Waldorfschule den Zusammenhang von Sch?lerInnenbiografie, Schule und Geschlecht empirisch aufzuklären. Gleichwohl reihe ich mich in die Gruppe der sympathisierenden, aber kritischen Erz- hungswissenschaftlerInnen, die dieses Feld erforsch(t)en, neben Heiner Ullrich, Till- Sebastian Idel, Katharina Kunze und Gunther Gra?hoff ein. Zu danken ist zuerst einmal den SchülerInnen und LehrerInnen meiner Schule, - nen ich im Alltag über die Schultern schauen durfte, die mir einen Einblick in ihre Lebe- welt gewährten und mir ihre Lebensgeschichten erzählten. Ebenso ist der AG Empirische Forschung Waldorfpädagogik zu danken, an deren Treffen ich erste Ergebnisse vorstellen, gemeinsam mit kritischen ErziehungswissenschaftlerInnen und WaldorfpädagogInnen diskutieren und hierüber ein tieferes Verständnis meines Untersuchungsfeld gewinnen konnte. Ebook.

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buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
Wie gestalten sich Lehrer-Schüler-Beziehungen an Waldorfschulen? Dieses Buch rekonstruiert empirisch das Passungsverhältnis von Schülerbiografie und Schulkultur als das Zusammenspiel von schulischen Erwartungsstrukturen und biografischen Verarbeitungen seitens der SchülerInnen und LehrerInnen. Dabei werden die Einflüsse von Schule auf die Geschlechtersozialisation nicht zuletzt unter dem Aspekt der Bereitstellung gleichwertiger Bildungschancen und Anerkennungsmöglichkeiten kritisch reflektiert und das Spektrum schulisch gebotener Entwicklungschancen und -hemmnisse sowie deren Verarbeitung für Mädchen und Jungen analysiert.2010. 340 S. 1 Tabellen,.Versandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

Biografie, Schule und Geschlecht: Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Verhältnis von Biografie, Schule und - schlecht in Form einer rekonstruktiven empirischen Studie an einer Waldorfschule. Dabei interessiert aus der Perspektive einer Erziehungswissenschaftlerin, wie SchülerInnen die sich Ihnen bietenden Gelegenheiten zur eigenen Verortung als Mädchen und Jungen im Rahmen ihrer Geschlechtersozialisation verarbeiten. Zum zweiten interessiert, welche Strukturen und Spielräume ihnen seitens der Schule und seitens der LehrerInnenschaft konkret geboten werden. In der vorliegenden Arbeit geht es also gerade nicht darum, die Spezifik der Waldorfschulen zu erhellen, sondern am Beispiel einer Waldorfschule den Zusammenhang von SchülerInnenbiografie, Schule und Geschlecht empirisch aufzuklären. Gleichwohl reihe ich mich in die Gruppe der sympathisierenden, aber kritischen Erz- hungswissenschaftlerInnen, die dieses Feld erforsch(t)en, neben Heiner Ullrich, Till- Sebastian Idel, Katharina Kunze und Gunther Graßhoff ein. Zu danken ist zuerst einmal den SchülerInnen und LehrerInnen meiner Schule, - nen ich im Alltag über die Schultern schauen durfte, die mir einen Einblick in ihre Lebe- welt gewährten und mir ihre Lebensgeschichten erzählten. Ebenso ist der AG Empirische Forschung Waldorfpädagogik zu danken, an deren Treffen ich erste Ergebnisse vorstellen, gemeinsam mit kritischen ErziehungswissenschaftlerInnen und WaldorfpädagogInnen diskutieren und hierüber ein tieferes Verständnis meines Untersuchungsfeld gewinnen konnte. Ebook.

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Wie gestalten sich Lehrer-Schüler-Beziehungen an Waldorfschulen? Dieses Buch rekonstruiert empirisch das Passungsverhältnis von Schülerbiografie und Schulkultur als das Zusammenspiel von schulischen Erwartungsstrukturen und biografischen Verarbeitungen seitens der SchülerInnen und LehrerInnen. Dabei werden die Einflüsse von Schule auf die Geschlechtersozialisation nicht zuletzt unter dem Aspekt der Bereitstellung gleichwertiger Bildungschancen und Anerkennungsmöglichkeiten kritisch reflektiert und das Spektrum schulisch gebotener Entwicklungschancen und -hemmnisse sowie deren Verarbeitung für Mädchen und Jungen analysiert. eBook.

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Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], Slough, United Kingdom.
Language: German,English Brand New Book ***** Print on Demand *****.Die vorliegende Arbeit beschaftigt sich mit dem Verhaltnis von Biografie, Schule und - schlecht in Form einer rekonstruktiven empirischen Studie an einer Waldorfschule. Dabei interessiert aus der Perspektive einer Erziehungswissenschaftlerin, wie SchulerInnen die sich Ihnen bietenden Gelegenheiten zur eigenen Verortung als Madchen und Jungen im Rahmen ihrer Geschlechtersozialisation verarbeiten. Zum zweiten interessiert, welche Strukturen und Spielraume ihnen seitens der Schule und seitens der LehrerInnenschaft konkret geboten werden. In der vorliegenden Arbeit geht es also gerade nicht darum, die Spezifik der Waldorfschulen zu erhellen, sondern am Beispiel einer Waldorfschule den Zusammenhang von SchulerInnenbiografie, Schule und Geschlecht empirisch aufzuklaren. Gleichwohl reihe ich mich in die Gruppe der sympathisierenden, aber kritischen Erz- hungswissenschaftlerInnen, die dieses Feld erforsch(t)en, neben Heiner Ullrich, Till- Sebastian Idel, Katharina Kunze und Gunther Grasshoff ein. Zu danken ist zuerst einmal den SchulerInnen und LehrerInnen meiner Schule, - nen ich im Alltag uber die Schultern schauen durfte, die mir einen Einblick in ihre Lebe- welt gewahrten und mir ihre Lebensgeschichten erzahlten. Ebenso ist der AG Empirische Forschung Waldorfpadagogik zu danken, an deren Treffen ich erste Ergebnisse vorstellen, gemeinsam mit kritischen ErziehungswissenschaftlerInnen und WaldorfpadagogInnen diskutieren und hieruber ein tieferes Verstandnis meines Untersuchungsfeld gewinnen konnte.

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Syndikat Buchdienst, [4235284].
AUSFÜHRLICHERE BESCHREIBUNG: Wie gestalten sich Lehrer-Schüler-Beziehungen an Waldorfschulen? Dieses Buch rekonstruiert empirisch das Passungsverhältnis von Schülerbiografie und Schulkultur als das Zusammenspiel von schulischen Erwartungsstrukturen und biografischen Verarbeitungen seitens der SchülerInnen und LehrerInnen. Dabei werden die Einflüsse von Schule auf die Geschlechtersozialisation nicht zuletzt unter dem Aspekt der Bereitstellung gleichwertiger Bildungschancen und Anerkennungsmöglichkeiten kritisch reflektiert und das Spektrum schulisch gebotener Entwicklungschancen und -hemmnisse sowie deren Verarbeitung für Mädchen und Jungen analysiert. INHALT: Aus dem Inhalt:Forschungsstand: Befunde zu Biografie, Schule und Geschlecht - Theoretische Vorüberlegungen - Methodologische und methodische Orientierungen - Eigenes Vorgehen: Erhebung, Auswertung, Triangulation, Forschungsfeld - Die SchülerInnen: Martin und Anna - Die Schule - SchülerInnenbiografie, Schule und Geschlecht - Diskussion der Befunde: Erträge und Anschlussfragen, Taschenbuch / Paperback.

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Biografie, Schule und Geschlecht ab 39.99 € als pdf eBook: Bildungschancen von SchülerInnen. Auflage 2010. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.

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Biografie, Schule und Geschlecht ab 39.99 EURO Bildungschancen von SchülerInnen. Auflage 2010.

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