Wertebildung In Jugendarbeit, Schule Und Kommune: Bilanz und Perspektiven (German Edition)
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Werte und Werteerziehung haben in der öffentlichen Debatte immer wieder Konjunktur. Meist wird dann nach Werteerziehung gerufen, wenn sich medienwirksam spektakuläre Vorfälle ereignet haben, wie z.B. Gewalttaten, Fälle von Kindesverwahrlosung oder wenn sich eine Erwachsenengeneration über fehlende Disziplin und mangelnden Respekt beklagt. Der allgemeine und öffentliche Ruf nach Wertevermittlung unterstellt, dass allein ein lautes Bekenntnis zu Werten entsprechend heilsame Wirkungen auslösen könne ? ein weit verbreitetes, aber stark verkürztes Verständnis von Wertevermittlung. Vor dem Hintergrund solcher Prozesse ist es Anliegen des Bandes, danach zu fragen, wie Werteaneignung und eine tatsächliche Wertebildung gelingen kann und welche Konzepte und Erfahrungen sich hier bewährt haben.

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'Werte' und 'Werteerziehung' haben in der öffentlichen Debatte immer wieder Konjunktur. Meist wird dann nach 'Werteerziehung' gerufen, wenn sich medienwirksam spektakuläre Vorfälle ereignet haben, wie z.B. Gewalttaten, Fälle von Kindesverwahrlosung oder wenn sich eine Erwachsenengeneration über fehlende Disziplin und mangelnden Respekt beklagt. Der allgemeine und öffentliche Ruf nach 'Wertevermittlung' unterstellt, dass allein ein lautes Bekenntnis zu Werten entsprechend 'heilsame' Wirkungen auslösen könne – ein weit verbreitetes, aber stark verkürztes Verständnis von 'Wertevermittlung'. Vor dem Hintergrund solcher Prozesse ist es Anliegen des Bandes, danach zu fragen, wie Werteaneignung und eine tatsächliche Wertebildung gelingen kann und welche Konzepte und Erfahrungen sich hier bewährt haben. Soft cover.

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'Werte' und 'Werteerziehung' haben in der öffentlichen Debatte immer wieder Konjunktur. Meist wird dann nach 'Werteerziehung' gerufen, wenn sich medienwirksam spektakuläre Vorfälle ereignet haben, wie z.B. Gewalttaten, Fälle von Kindesverwahrlosung oder wenn sich eine Erwachsenengeneration über fehlende Disziplin und mangelnden Respekt beklagt. Der allgemeine und öffentliche Ruf nach 'Wertevermittlung' unterstellt, dass allein ein lautes Bekenntnis zu Werten entsprechend 'heilsame' Wirkungen auslösen könne – ein weit verbreitetes, aber stark verkürztes Verständnis von 'Wertevermittlung'. Vor dem Hintergrund solcher Prozesse ist es Anliegen des Bandes, danach zu fragen, wie Werteaneignung und eine tatsächliche Wertebildung gelingen kann und welche Konzepte und Erfahrungen sich hier bewährt haben. eBook.

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Social Science, 'Werte' und 'Werteerziehung' haben in der ffentlichen Debatte immer wieder Konjunktur. Meist wird dann nach 'Werteerziehung' gerufen, wenn sich medienwirksam spektakulre Vorflle ereignet haben, wie z.B. Gewalttaten, Flle von Kindesverwahrlosung oder wenn sich eine Erwachsenengeneration ber fehlende Disziplin und mangelnden Respekt beklagt. Der allgemeine und ffentliche Ruf nach 'Wertevermittlung' unterstellt, dass allein ein lautes Bekenntnis zu Werten entsprechend 'heilsame' Wirkungen auslsen knne ein weit verbreitetes, aber stark verkrztes Verstndnis von 'Wertevermittlung'. eBook.

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Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune: Mathias Burkert und Dietmar Sturzbecher beschäftigen in ihrem Beitrag mit dem Wertewandel von Jugendlichen. Sie widerlegen anhand verschiedener Jugendstudien die These eines postmaterialistischen Wertewandels in westlichen Gesellschaften und konstatieren eine Koexistenz unterschiedlicher Wertori- tierungen bei Jugendlichen. Anhand einer eigenen Langzeitstudie bei Juge- lichen aus dem Land Brandenburg (1993-2005) verweisen sie auf die hohe Priorität unterschiedlicher und sich z.T. widersprechender Wertorientierungen bei Jugendlichen sowie auf die Zunahme von Wertorientierungen, die sich auf soziales und politisches Engagement beziehen. Karsten Speck geht in seinem Beitrag auf die Verknüpfung von Wer- bildung und Partizipation bei Kindern und Jugendlichen ein. Verdeutlicht wird anhand theoretischer Überlegungen, dass Partizipationsmöglichkeiten eine Chance für eine umfassende Wertebildung von Kindern und Jugendlichen sind, wenn sie direkte und indirekte Formen der Werteauseinandersetzung sowie reale Mitbestimmungs-, Mitgestaltungs- und Selbstbestimmungsm?glichkeiten für die Kinder und Jugendlichen bieten. In Bezug auf Partizipationsmöglichkeiten wird zum einen herausgearbeitet, dass eine rechtliche Ausweitung partizipatorischer Möglichkeiten auf Landesebene und insbesondere kommunaler Ebene festste- bar ist. In Kontrast dazu wird jedoch anhand empirischer Befunde belegt, dass die reale Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen, beispielsweise in Schule und Kommune, gravierende Partizipationsdefizite und damit unzureichende bis kontrainduzierte Arrangements zur Werteaneignung aufweist. Wertebildung in der Jugend- und Jugendsozialarbeit (III): Der dritte Teil des Buches versammelt fünf praxisfeldbezogene Beiträge zur Wertebildung in der Jugendarbeit, Jugendbildung und Jugendsozialarbeit. Ebook.

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Language: German,English Brand New Book ***** Print on Demand *****.Mathias Burkert und Dietmar Sturzbecher beschaftigen in ihrem Beitrag mit dem Wertewandel von Jugendlichen. Sie widerlegen anhand verschiedener Jugendstudien die These eines postmaterialistischen Wertewandels in westlichen Gesellschaften und konstatieren eine Koexistenz unterschiedlicher Wertori- tierungen bei Jugendlichen. Anhand einer eigenen Langzeitstudie bei Juge- lichen aus dem Land Brandenburg (1993-2005) verweisen sie auf die hohe Prioritat unterschiedlicher und sich z.T. widersprechender Wertorientierungen bei Jugendlichen sowie auf die Zunahme von Wertorientierungen, die sich auf soziales und politisches Engagement beziehen. Karsten Speck geht in seinem Beitrag auf die Verknupfung von Wer- bildung und Partizipation bei Kindern und Jugendlichen ein. Verdeutlicht wird anhand theoretischer Uberlegungen, dass Partizipationsmoglichkeiten eine Chance fur eine umfassende Wertebildung von Kindern und Jugendlichen sind, wenn sie direkte und indirekte Formen der Werteauseinandersetzung sowie reale Mitbestimmungs-, Mitgestaltungs- und Selbstbestimmungsmoglichkeiten fur die Kinder und Jugendlichen bieten. In Bezug auf Partizipationsmoglichkeiten wird zum einen herausgearbeitet, dass eine rechtliche Ausweitung partizipatorischer Moglichkeiten auf Landesebene und insbesondere kommunaler Ebene festste- bar ist. In Kontrast dazu wird jedoch anhand empirischer Befunde belegt, dass die reale Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen, beispielsweise in Schule und Kommune, gravierende Partizipationsdefizite und damit unzureichende bis kontrainduzierte Arrangements zur Werteaneignung aufweist. Wertebildung in der Jugend- und Jugendsozialarbeit (III): Der dritte Teil des Buches versammelt funf praxisfeldbezogene Beitrage zur Wertebildung in der Jugendarbeit, Jugendbildung und Jugendsozialarbeit.

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Wertebildung in Jugendarbeit, Schule und Kommune ab 29.99 € als pdf eBook: Bilanz und Perspektiven. Auflage 2010. Aus dem Bereich: eBooks, Fachthemen & Wissenschaft, Sozialwissenschaften,.

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