Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule - Ein sozialpädagogisch begründetes Ganztagsbetreuungskonzept im Kontext der Transitionsforschung
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Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule: Die Familie als primäre Sozialisationsinstanz ist an erster Stelle für die Er- 2 ziehung und Bildung ihrer Kinder zuständig und somit der zentrale Ort des 3 Aufwachsens von Kindern (BMFSFJ 2002, S. 42). Sie gilt als wesentlicher Kristallisationspunkt für die Vermittlung und Aneignung allgemeiner Lebensf- rungskompetenzen (BRAKE & BÜCHNER 2003, S. 629) und ist und bleibt die wichtigste Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsinstanz (BMFSFJ 2005a, 4 5 S. 341). über die Weitergabe und Aneignung von kulturellem Kapital erm- licht sie den Kindern kulturelle Teilhabef?higkeit die Vermittlung von sozialem Kapital trägt dazu bei, soziale Anschlussfähigkeit zu eröffnen (vgl. BRAKE & 6 BÜCHNER 2003). Familien [ ] erbringen im Kontext ihres Mikromilieus und ihrer Alltagspraxis - genst?ndige, genuin familiale Bildungsleistungen, die für die einzelnen Famili- mitglieder und deren kulturelle Teilhabe und soziale Anschlussfähigkeit ebenso von Bedeutung sind wie für den Fortbestand und die Weiterentwicklung des Humanver- 7 mögens in der Gesellschaft insgesamt (BRAKE & BÜCHNER 2003, S. 620f.). So gilt die Familie als der ursprüngliche und begleitende Ort der Bildung von Humanvermögen (WISSENSCHAFTLICHER BEIRAT FÜR FAMILIENFRAGEN 2002, S. 9). Ebook.

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Ein sozialpädagogisch begründetes Ganztagsbetreuungskonzept im Kontext der TransitionsforschungMit einem Geleitwort von Hans-Ludwig Schmidt und Bernd Birgmeier, Die Familie als primäre Sozialisationsinstanz ist an erster Stelle für die Er- 2 ziehung und Bildung ihrer Kinder zuständig und somit der zentrale Ort des 3 Aufwachsens von Kindern (BMFSFJ 2002, S. 42). Sie gilt als wesentlicher Kristallisationspunkt für die Vermittlung und Aneignung allgemeiner Lebensf- rungskompetenzen (BRAKE & BÜCHNER 2003, S. 629) und ist und bleibt die wichtigste Bildungs-, Betreuungs- und Erziehungsinstanz (BMFSFJ 2005a, 4 5 S. 341). Über die Weitergabe und Aneignung von kulturellem Kapital erm- licht sie den Kindern kulturelle Teilhabefähigkeit; die Vermittlung von sozialem Kapital trägt dazu bei, soziale Anschlussfähigkeit zu eröffnen (vgl. BRAKE & 6 BÜCHNER 2003). Familien [ ] erbringen im Kontext ihres Mikromilieus und ihrer Alltagspraxis - genständige, genuin familiale Bildungsleistungen, die für die einzelnen Famili- mitglieder und deren kulturelle Teilhabe und soziale Anschlussfähigkeit ebenso von Bedeutung sind wie für den Fortbestand und die Weiterentwicklung des Humanver- 7 mögens in der Gesellschaft insgesamt (BRAKE & BÜCHNER 2003, S. 620f.). So gilt die Familie als der ursprüngliche und begleitende Ort der Bildung von Humanvermögen (WISSENSCHAFTLICHER BEIRAT FÜR FAMILIENFRAGEN 2002, S. 9).

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Transitionen und Ganztagsschule - beide Themenbereiche besitzen im aktuellen pädagogischen Diskurs höchste Brisanz. Dass hinsichtlich der Debatte um eine Ausweitung der schulischen Betreuung die erfolgreiche Übergangsbewältigung von allen am Prozess der kindlichen Erziehung, Bildung und Betreuung beteiligten Institutionen zu unterstützen ist, wird im vorliegenden Werk erörtert. Dabei wird eine Perspektive vertreten, mit der Konturen eines dezidiert an der Sozialpädagogik orientierten schulischen Ganztagsbetreuungskonzeptes deutlich werden und durch die gleichermaßen auch der sozialpädagogische Diskurs im Kontext der Verhältnisbestimmung zu Schule und Familie innovative Impulse erhält.

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Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule ab 36.99 € als pdf eBook: Ein sozialpädagogisch begründetes Ganztagsbetreuungskonzept im Kontext der Transitionsforschung. Auflage 2010. Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratgeber, Erziehung & Bildung,.

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Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule ab 46.99 EURO Ein sozialpädagogisch begründetes Ganztagsbetreuungskonzept im Kontext der Transitionsforschung. 2010. Auflage.

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Der Übergang von Kindern aus der Familie in die Schule ab 36.99 EURO Ein sozialpädagogisch begründetes Ganztagsbetreuungskonzept im Kontext der Transitionsforschung. Auflage 2010.

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