Zur Rolle des Vorwissens beim Verstehen literarischer Texte
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Eine qualitativ-empirische Untersuchung Ricarda Freudenberg untersucht Abiturklausuren in Hinblick auf die Qualität der Wissensanwendung zur Erschließung und zum Vergleich zweier Sonette von Hoffmannswaldau und Brecht. Dabei stehen diese Fragen im Mittelpunkt: Welches Vorwissen war beim Verstehen hilfreich? Worauf sind Probleme beim Textverstehen zurückzuführen? Wie kann Literaturunterricht dazu beitragen, dass SchülerInnen maximalen Gewinn aus den in der Kursstufe erworbenen Wissensbeständen für das Verstehen literarischer Texte beziehen? Die Autorin klärt, ob die SchülerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen für die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont. 31.05.2012, PDF.

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Language: German Brand New Book. Ricarda Freudenberg untersucht Abiturklausuren in Hinblick auf die Qualitat der Wissensanwendung zur Erschliessung und zum Vergleich zweier Sonette von Hoffmannswaldau und Brecht. Dabei stehen diese Fragen im Mittelpunkt: Welches Vorwissen war beim Verstehen hilfreich? Worauf sind Probleme beim Textverstehen zuruckzufuhren? Wie kann Literaturunterricht dazu beitragen, dass SchulerInnen maximalen Gewinn aus den in der Kursstufe erworbenen Wissensbestanden fur das Verstehen literarischer Texte beziehen? Die Autorin klart, ob die SchulerInnen im Deutschunterricht der Sekundarstufe zu kompetenten LeserInnen literarischer Werke ausgebildet worden sind, und zieht Konsequenzen fur die Lernsituation, die Textauswahl, die Aufgabenstellung und den Erwartungshorizont.

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