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Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen (2011)
ISBN: 9783531183855 bzw. 3531183850, in Deutsch, Vs Verlag Für Sozialw. Okt 2011, gebundenes Buch, neu.
- Erzählen stellt eine (alt)bekannte und (alt)bewährte Form der Wissensvermittlung dar, die gegenwärtig in den unterschiedlichsten Zusammenhängen neu operationalisiert wird. Dies gilt auch für den Kontext von Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erzählen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erhöhtes Interesse stößt. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Neubewertung des Erzählens aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und geht dabei von der Frage aus, welche Funktion dem Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für die Gestaltung zukünftiger Bildungsangebote ableiten lassen. Diese Frage wird zunächst vor dem Hintergrund des gegenwärtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und anschließend am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussfähig ist. 236 pp. Deutsch.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen (2011)
ISBN: 9783531183855 bzw. 3531183850, in Deutsch, Vs Verlag Für Sozialw. Okt 2011, gebundenes Buch, neu.
Neuware - Erzählen stellt eine (alt)bekannte und (alt)bewährte Form der Wissensvermittlung dar, die gegenwärtig in den unterschiedlichsten Zusammenhängen neu operationalisiert wird. Dies gilt auch für den Kontext von Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erzählen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erhöhtes Interesse stößt. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Neubewertung des Erzählens aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und geht dabei von der Frage aus, welche Funktion dem Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für die Gestaltung zukünftiger Bildungsangebote ableiten lassen. Diese Frage wird zunächst vor dem Hintergrund des gegenwärtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und anschließend am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussfähig ist. 236 pp. Deutsch.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, vermutlich in Deutsch, Springer Shop, neu, E-Book, elektronischer Download.
Erzählen stellt eine (alt)bekannte und (alt)bewährte Form der Wissensvermittlung dar, die gegenwärtig in den unterschiedlichsten Zusammenhängen neu operationalisiert wird. Dies gilt auch für den Kontext von Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erzählen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erhöhtes Interesse stößt. Claudia Fahrenwald untersucht die Neubewertung des Erzählens aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und geht dabei von der Frage aus, welche Funktion dem Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für die Gestaltung zukünftiger Bildungsangebote ableiten lassen. Diese Frage wird vor dem Hintergrund des gegenwärtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussfähig ist. eBook.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen - Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV), neu, E-Book, elektronischer Download.
Erzählen stellt eine (alt)bekannte und (alt)bewährte Form der Wissensvermittlung dar, die gegenwärtig in den unterschiedlichsten Zusammenhängen neu operationalisiert wird. Dies gilt auch für den Kontext von Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erzählen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erhöhtes Interesse stösst. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Neubewertung des Erzählens aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und geht dabei von der Frage aus, welche Funktion dem Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für die Gestaltung zukünftiger Bildungsangebote ableiten lassen. Diese Frage wird zunächst vor dem Hintergrund des gegenwärtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und anschliessend am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussfähig ist.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen: Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt (2011)
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, in Deutsch, 236 Seiten, 2012. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu, E-Book, elektronischer Download.
Erzählen stellt eine (alt)bekannte und (alt)bewährte Form der Wissensvermittlung dar, die gegenwärtig in den unterschiedlichsten Zusammenhängen neu operationalisiert wird. Dies gilt auch für den Kontext von Bildung, Wissen und Lernen, wo das Thema Erzählen seit einigen Jahren ebenfalls auf ein erhöhtes Interesse stößt. Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Neubewertung des Erzählens aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive und geht dabei von der Frage aus, welche Funktion dem Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen zukommt und welche Konsequenzen sich daraus für die Gestaltung zukünftiger Bildungsangebote ableiten lassen. Diese Frage wird zunächst vor dem Hintergrund des gegenwärtigen kulturellen und gesellschaftlichen Wandels und anschließend am Beispiel des organisationalen Lernens diskutiert. Ziel der Untersuchung ist eine Re-Interpretation des Erzählens als bildungstheoretische Kategorie im Rahmen von Cultural Change Prozessen, die auch empirisch anschlussfähig ist. Kindle Edition, Ausgabe: 2012, Format: Kindle eBook, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2011-09-30, Freigegeben: 2011-09-30, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen: Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt (2011)
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, in Deutsch, 236 Seiten, 2012. Ausgabe, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu, E-Book, elektronischer Download.
Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Walter Dürr, Kindle Edition, Ausgabe: 2012, Format: Kindle eBook, Label: VS Verlag für Sozialwissenschaften, VS Verlag für Sozialwissenschaften, Produktgruppe: eBooks, Publiziert: 2011-09-28, Freigegeben: 2011-09-28, Studio: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Verkaufsrang: 1572021.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen (2011)
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, vermutlich in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu, E-Book.
Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt, 28.09.2011, PDF.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, in Deutsch, VS-Verlag, Wiesbaden, Deutschland, neu, E-Book, elektronischer Download.
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Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen (2011)
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, vermutlich in Deutsch, VS Verlag für Sozialwissenschaften, neu, E-Book.
Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt, PDF, 28.09.2011.
Erzählen im Kontext neuer Lernkulturen - Eine bildungstheoretische Analyse im Spannungsfeld von Wissen, Lernen und Subjekt
ISBN: 9783531941578 bzw. 3531941577, in Deutsch, VS-Verlag, Wiesbaden, Deutschland, neu, E-Book, elektronischer Download.
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