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Mit diesen bewährten »Unterrichtsrezepten« können angehende und erfahrene Lehrer/innen ihr eigenes Unterrichtsverhalten reflektieren und ihr Repertoire erweitern. Seit vielen Jahren ein Standardwerk in der Lehrerausbildung. Das Hauptthema dieses Buches ist: Wie lernt man das Unterrichten? ´´Unter ´Unterrichten´ verstehen wir: Ein Mensch (genannt ´´Lehrer´´, ´´Dozent´´, ´´Leiter´´ u.A.) versucht einer größeren Gruppe anderer Menschen (Schüler, Studenten, Kursusteilnehmer u.ä.) etwas beizubringen, was diese Menschen von sich aus und auf sich allein gestellt voraussichtlich nicht lernen würden. Wir gebrauchen übrigens den Ausdruck ´´Menschen´´ weil wir es wichtig finden, daß Lehrer nicht auf die Idee verfallen, sie hätten es in der Schule mit irgendwelchen Spezialwesen (sog. ´´Kindern´´) zu tun, die sich von anderen Menschen grundlegend unterscheiden und ganz anders funktionieren. Gleichzeitig wollen wir daran erinnern, daß auch Lehrer zu den Menschen gehören, und nicht zu irgendeiner Sklavenkaste, deren Mitglieder verpflichtet sind, die Schmutzarbeit zu machen, ohne dafür irgendwelchen Dank erwarten zu dürfen. Ich muß lernen, Schüler als Menschen zu respektieren, und meine Schüler müssen lernen, mich als Menschen zu respektieren.´´ Aus der Einleitung von Jochen und Monika Grell. Interessant für Lehrer/-innen , Studierende und Dozenten, Lehrerfort- und -weiterbildung Hinweis: Da dieser Band auf Basis eines Typoskripts entstand, liegt er aus technischen Gründen nicht rechtschreibreformiert vor. Die Aktualität des Inhalts wird davon aber nicht beeinträchtigt. 17.03.2010, PDF.

Mit diesen bewährten »Unterrichtsrezepten« können angehende und erfahrene Lehrer/innen ihr eigenes Unterrichtsverhalten reflektieren und ihr Repertoire erweitern. Seit vielen Jahren ein Standardwerk in der Lehrerausbildung. Das Hauptthema dieses Buches ist: Wie lernt man das Unterrichten? ´Unter ´Unterrichten´ verstehen wir: Ein Mensch (genannt ´Lehrer´, ´Dozent´, ´Leiter´ u.A.) versucht einer größeren Gruppe anderer Menschen (Schüler, Studenten, Kursusteilnehmer u.ä.) etwas beizubringen, was diese Menschen von sich aus und auf sich allein gestellt voraussichtlich nicht lernen würden. Wir gebrauchen übrigens den Ausdruck ´Menschen´ weil wir es wichtig finden, daß Lehrer nicht auf die Idee verfallen, sie hätten es in der Schule mit irgendwelchen Spezialwesen (sog. ´Kindern´) zu tun, die sich von anderen Menschen grundlegend unterscheiden und ganz anders funktionieren. Gleichzeitig wollen wir daran erinnern, daß auch Lehrer zu den Menschen gehören, und nicht zu irgendeiner Sklavenkaste, deren Mitglieder verpflichtet sind, die Schmutzarbeit zu machen, ohne dafür irgendwelchen Dank erwarten zu dürfen. Ich muß lernen, Schüler als Menschen zu respektieren, und meine Schüler müssen lernen, mich als Menschen zu respektieren.´ Aus der Einleitung von Jochen und Monika Grell. Interessant für Lehrer/-innen , Studierende und Dozenten, Lehrerfort- und -weiterbildung Hinweis: Da dieser Band auf Basis eines Typoskripts entstand, liegt er aus technischen Gründen nicht rechtschreibreformiert vor. Die Aktualität des Inhalts wird davon aber nicht beeinträchtigt. 17.03.2010, PDF.

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Unterrichtsrezepte, Mit diesen bewährten »Unterrichtsrezepten« können angehende und erfahrene Lehrer/innen ihr eigenes Unterrichtsverhalten reflektieren und ihr Repertoire erweitern. Seit vielen Jahren ein Standardwerk in der Lehrerausbildung. Das Hauptthema dieses Buches ist: Wie lernt man das Unterrichten? ´´Unter ´Unterrichten´ verstehen wir: Ein Mensch (genannt ´´Lehrer´´, ´´Dozent´´, ´´Leiter´´ u.A.) versucht einer grösseren Gruppe anderer Menschen (Schüler, Studenten, Kursusteilnehmer u.ä.) etwas beizubringen, was diese Menschen von sich aus und auf sich allein gestellt voraussichtlich nicht lernen würden. Wir gebrauchen übrigens den Ausdruck ´´Menschen´´ weil wir es wichtig finden, dass Lehrer nicht auf die Idee verfallen, sie hätten es in der Schule mit irgendwelchen Spezialwesen (sog. ´´Kindern´´) zu tun, die sich von anderen Menschen grundlegend unterscheiden und ganz anders funktionieren. Gleichzeitig wollen wir daran erinnern, dass auch Lehrer zu den Menschen gehören, und nicht zu irgendeiner Sklavenkaste, deren Mitglieder verpflichtet sind, die Schmutzarbeit zu machen, ohne dafür irgendwelchen Dank erwarten zu dürfen. Ich muss lernen, Schüler als Menschen zu respektieren, und meine Schüler müssen lernen, mich als Menschen zu respektieren.´´ Aus der Einleitung von Jochen und Monika Grell. Interessant für Lehrer/-innen , Studierende und Dozenten, Lehrerfort- und -weiterbildung Hinweis: Da dieser Band auf Basis eines Typoskripts entstand, liegt er aus technischen Gründen nicht rechtschreibreformiert vor. Die Aktualität des Inhalts wird davon aber nicht beeinträchtigt. PDF, 17.03.2010.

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Mit diesen bewährten »Unterrichtsrezepten« können angehende und erfahrene Lehrer/innen ihr eigenes Unterrichtsverhalten reflektieren und ihr Repertoire erweitern. Seit vielen Jahren ein Standardwerk in der Lehrerausbildung.Das Hauptthema dieses Buches ist: Wie lernt man das Unterrichten? "Unter 'Unterrichten' verstehen wir: Ein Mensch (genannt "Lehrer", "Dozent", "Leiter" u.A.) versucht einer größeren Gruppe anderer Menschen (Schüler, Studenten, Kursusteilnehmer u.ä.) etwas beizubringen, was diese Menschen von sich aus und auf sich allein gestellt voraussichtlich nicht lernen würden. Wir gebrauchen übrigens den Ausdruck "Menschen" weil wir es wichtig finden, daß Lehrer nicht auf die Idee verfallen, sie hätten es in der Schule mit irgendwelchen Spezialwesen (sog. "Kindern") zu tun, die sich von anderen Menschen grundlegend unterscheiden und ganz anders funktionieren. Gleichzeitig wollen wir daran erinnern, daß auch Lehrer zu den Menschen gehören, und nicht zu irgendeiner Sklavenkaste, deren Mitglieder verpflichtet sind, die Schmutzarbeit zu machen, ohne dafür irgendwelchen Dank erwarten zu dürfen. Ich muß lernen, Schüler als Menschen zu respektieren, und meine Schüler müssen lernen, mich als Menschen zu respektieren."Aus der Einleitung von Jochen und Monika Grell.Interessant für Lehrer/-innen , Studierende und Dozenten, Lehrerfort- und -weiterbildungHinweis: Da dieser Band auf Basis eines Typoskripts entstand, liegt er aus technischen Gründen nicht rechtschreibreformiert vor. Die Aktualität des Inhalts wird davon aber nicht beeinträchtigt.

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Mit diesen bewährten »Unterrichtsrezepten« können angehende und erfahrene Lehrer/innen ihr eigenes Unterrichtsverhalten reflektieren und ihr Repertoire erweitern. Seit vielen Jahren ein Standardwerk in der Lehrerausbildung.Das Hauptthema dieses Buches ist: Wie lernt man das Unterrichten? Unter 'Unterrichten' verstehen wir: Ein Mensch (genannt Lehrer, Dozent, Leiter u.A.) versucht einer größeren Gruppe anderer Menschen (Schüler, Studenten, Kursusteilnehmer u.ä.) etwas beizubringen, was diese Menschen von sich aus und auf sich allein gestellt voraussichtlich nicht lernen würden. Wir gebrauchen übrigens den Ausdruck Menschen weil wir es wichtig finden, daß Lehrer nicht auf die Idee verfallen, sie hätten es in der Schule mit irgendwelchen Spezialwesen (sog. Kindern) zu tun, die sich von anderen Menschen grundlegend unterscheiden und ganz anders funktionieren. Gleichzeitig wollen wir daran erinnern, daß auch Lehrer zu den Menschen gehören, und nicht zu irgendeiner Sklavenkaste, deren Mitglieder verpflichtet sind, die Schmutzarbeit zu machen, ohne dafür irgendwelchen Dank erwarten zu dürfen. Ich muß lernen, Schüler als Menschen zu respektieren, und meine Schüler müssen lernen, mich als Menschen zu respektieren.Aus der Einleitung von Jochen und Monika Grell.Interessant für Lehrer/-innen , Studierende und Dozenten, Lehrerfort- und -weiterbildungHinweis: Da dieser Band auf Basis eines Typoskripts entstand, liegt er aus technischen Gründen nicht rechtschreibreformiert vor. Die Aktualität des Inhalts wird davon aber nicht beeinträchtigt.

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Von Händler/Antiquariat, Guthschrift Antiquariat [3241347], Gießen, Germany.
Exempl. in einem guten Gesamtzust., geringe Mängel und Gebrauchsspuren möglich. Ecken und Kanten leicht bestoßen. Schnitt minimal angestaubt. Im Vorsatz mit Stempeldruck. Innen in sehr guter Verfassung. Frischer Gesamtzustand. 330 S. Deutsch 363g 8° - Oktav (entspricht 18,5 - 22,5 cm) Broschiert.

Von Händler/Antiquariat, Bücher con sum im Buchdorf [54284608], Muldestausee, Germany.
Zustand: gut; Broschur; 24.-30. Tsd. Auflage; Taschenbuch; illustriert; 331 Seiten; Format: 12,5 x 21,0 cm ; Reihe: U-&-S-Pädagogik aus dem INHALT: Nachwort von Jochen und Monika Grell (1978); Einleitung; Die Komplexität des Unterrichts und das Vorurteil gegen Rezepte; Die Tradition des Erarbeitungsmusters; Rezept für die Ausführung einer Unterrichtsstunde: Übersicht; Positive reziproke Affekte senden; Das Rezept des Informierenden Unterrichtseinstiegs; Das Grundgesetz des Lernens; Das Rezept des Informationsinputs; Erklären und Lehrervortrag; Das Rezept "Lernaufgaben"; Das Rezept der Auslöschungsphase und die Feedback-Weiterverarbeitungsphase; Rezepte für das Lernen von Rezepten; Bücher mit brauchbaren Rezepten; Zitierte Literatur; Namenverzeichnis; Sachverzeichnis; einige s/w Textillustrationen; Einbandgestaltung von Dieter Vollendorf; Schnitte umlaufend etwas stockfleckig; Eignerstempel auf Schmutztitel, Seiten sonst sehr gut Pädagogik,Didaktik.

Von Händler/Antiquariat, Miss Bücherwurm [7365458], Langenzenn, BAY, Germany.
S. 330 gutes Exemplar - insgesamt geringfügige Lese- und Gebrauchsspuren - Einbandkanten und -ecken geringfügig bestoßen - Schnitt leicht angebräunt, Anstreichungen mit Leuchtmarker und Kugelschreiber Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 750.