HANDBUCH DER PÄDAGOGISCHEN DIAGNOSTIK, BAND 1 - 4 BAND 1: Einleitung/ Theoretische Aspekte. BAND 2: Messung von Determinanten des Lehr-Lern-Prozesses, die zumeist auch Ziele sind. BAND 3: Beurteilung von Lernergebnissen-Subjektive Verfahren/ Messung von
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Umfangreiches Werk mit reichem Informationsmaterial, Zeichnungen, Diagramme und viel mehr. 4 Exemplare. Gebundene Ausgabe, schwarz mit gelbem Deckelschild, Original-Pappband. Format: 22,5 X 14,5 cm. 1. Auflage gesamt 1124 Seiten Zustand: Band 3 hat von Seite 703-718 eine abgerundete Druckstelle eines Merkzeichens. Auf Vorsatz aller 4 Bände Namensstempel. Sonst sehr gute und saubere Exemplare.

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1. Aufl. Zus. 1124 S.; graph. Darst. Fadengeheftete Originalpappbände. Gebraucht, aber sehr gut erhalten. - 4 BÄNDE. - ISBN der Bände 2-4: 3590143525; 3590143533 und3590143541. - Einleitung - K J Klauer - Perspektiven der Pädagogischen Diagnostik - H Westmeyer - Grandbegriffe: Diagnose, Prognose, Entscheidung - F Rheinberg - Gefahren Pädagogischer Diagnostik - Theoretische Aspekte - Test- und meßtheoretische Modelle - W Wieczerkowski und M Schümann - Klassische Testtheorie - J Rost und H Spada - Probabilistische Testtheorie - J Ahrens - Meßskalen und Skalierung - Spezielle Probleme des pädagogischen Messens - M Herbig - Lehrzielorientierte Tests und klassische Testtheorie F Sixtl - Sequentielles Testen in der Pädagogischen Diagnostik - E M Steinmeyer - Einzelfalldiagnostik - W Echterhoff - Lern- und Veränderungsmessung - B Rosemann - Prognose zukünftigen Verhaltens - H Simons und C Möbus - Testfairneß - L F Hornke - Personen-Aufgaben-Stichproben - Entwicklung von Meßinstrumenten - R Fricke - Gütekriterien von Tests - K J Klauer - Kontentvalidität - Th Rütter - Formen der Testaufgabe - W Wieczerkowski und S A R Quintanilla Aufgabenanalyse, Testanalyse und Normierung auf der Basis der klassischen Testtheorie - M Herbig - Aufgabenanalyse, Testanalyse und Normierung bei lehrziel-orientierter Messung - C Schwarzer und R Schwarzer - Informelle Tests - Messung von Determinanten des Lehr-Lern-Prozesses, die zumeist auch Ziele sind - Kognitive Determinanten - M Kastner - Zur Intelligenzmessung im Rahmen der Pädagogischen Diagnostik - P Orlik - Soziale Intelligenz - H Grimm - Sprache - Wagner - Wahrnehmung und kognitive Stile - M Bartram - Problemlösen und Kreativität - A Nußbaum - Gedächtnis - EW Kleber - Konzentration - Affektiv-emotionale Determinanten - R Reiß-Rütter und F Thurner Leistungsmotivation und Motivation zum schulischen Lernen - F Thurner - Ängstlichkeit - 3H Selg - Aggressivität - Affektiv-soziale Determinanten - R Oerter - Attitudes und Wertstrukturen - D Wiechardt - Selbstkonzept - E Todt - Interessen - H Feger - Soziale Beziehungen - B Roeder - Soziokultureller (sozioökonomischeStatus - Psychomotorische Determinanten - F Schilling - Psychomotorische Determinanten - Lernumwelt und Unterrichtsprozeß als Determinanten des - Lernens und Lehrens - KH Stapf - Elterlicher Erziehungsstil und seine empirische Erfassung - H Meister - Schulklima, Klassenklima und Lehrstil - EW Kleber und R Fischer - Lern- und Arbeitsverhalten - D Ulich - Interaktion und Unterricht - Beurteilung von Lernergebnissen - Subjektive Verfahren - Das Lehrerurteil - E W Kleber - Probleme des Lehrerurteils - Verfahren zur Beurteilung von Lernergebnissen - J Ziegenspeck - Zensur und Zeugnis - PBirkel - Mündliche Prüfungen - Schriftliche Prüfung und Klassenarbeiten - W Eichler und F Thurner - Deutsch - E Dahlke - Mathematik - M Bormann - Geschichte und Politik - P Birkel - Geographie und Biologie - K Weltner - Chemie und Physik - Beurteilung im ästhetischen und psychomotorischen Bereich - K Füller - Musik - G Wienecke - Bildende Kunst und Werken - G Hecker - Sport - Sonstige Beurteilungsverfahren - BFittkau - Ratingskalen in der pädagogischen Beurteilung - FSchulzvonThun - Verfahren zur Selbstbeurteilung von Schülern - Messung von Lernergebnissen - Objektive Verfahren - F Thurner und W Eichler - Deutsch - Aufgabenfelder, Strategien und Organisationsfragen - Klassifikation der Aufgaben - A Krapp und S Prell - Klassifikation pädagogisch-diagnostischer Aufgaben - Prozeßdiagnostik - KJ Klauer - Diagnostik im Lehr-Lern-Prozeß - K-L Holtz - Diagnostik im Rahmen der Pädagogischen Verhaltensmodifikation - Gruppierung von Schülern - B Rollett - Gruppierung von Schülern - Zuordnungs- und Entscheidungsstrategien - W Wieczerkowski und H zur Oeveste - Zuordnungs- und Entscheidungsstrategien - Aufgabenfelder - HMandl - Schuleingang und Primarstufe - K Heller - Der Übergang zu weiterführenden Schulen - H Kautter - Der Übergang zu Sonderschulen - E W Kleber und A Hildeschmidt - Schulinterne Differenzierung - U Kleinbeck - Berufliche Orientierung - MAmelang - Der Hochschulzugang - Sonderaufgaben - M J W Angermaier - Diagnostik in Fällen von Legasthenie - A Flammer und B Keller Overachievement und Underachievement // u.A. ISBN 3590143517 Versand D: 5,50 EUR Diagnostik, Lernen, Schule, Analyse, Bildung.

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