Fallstricke der Lehrevaluation - 14 Angebote vergleichen

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1 Einleitung In den vergangenen Jahren ist eine vermehrte Beschäftigung sozialwissenschaftlicher Forschungsarbeiten mit dem Thema Kausalität zu verzeichnen. Dies lässt sich etwa an einer Reihe neuerer Beiträge ablesen, die sich aus methodologischer, methodischer und statistischer Sicht mit Möglichkeiten und Grenzen des empirischen Nachweises von Ursache-Wirkungszusammenhängen (zum Beispiel Blossfeld 2009; Engelhardt 2005; Gangl 2010, In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. PDF, 07.11.2013.

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1 Einleitung In den vergangenen Jahren ist eine vermehrte Beschäftigung sozialwissenschaftlicher Forschungsarbeiten mit dem Thema Kausalität zu verzeichnen. Dies lässt sich etwa an einer Reihe neuerer Beiträge ablesen, die sich aus methodologischer, methodischer und statistischer Sicht mit Möglichkeiten und Grenzen des empirischen Nachweises von Ursache-Wirkungszusammenhängen (zum Beispiel Blossfeld 2009; Engelhardt 2005; Gangl 2010 In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. 07.11.2013, PDF.

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1 EinleitungIn den vergangenen Jahren ist eine vermehrte Beschäftigung sozialwissenschaftlicher Forschungsarbeiten mit dem Thema Kausalität zu verzeichnen. Dies lässt sich etwa an einer Reihe neuerer Beiträge ablesen, die sich aus methodologischer, methodischer und statistischer Sicht mit Möglichkeiten und Grenzen des empirischen Nachweises von Ursache-Wirkungszusammenhängen (zum Beispiel Blossfeld 2009; Engelhardt 2005; Gangl 2010; Goldthorpe 2001; Heckman 2005; Imai et al. 2011; Morgan/W, In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. PDF, 07.11.2013.

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1 EinleitungIn den vergangenen Jahren ist eine vermehrte Beschäftigung sozialwissenschaftlicher Forschungsarbeiten mit dem Thema Kausalität zu verzeichnen. Dies lässt sich etwa an einer Reihe neuerer Beiträge ablesen, die sich aus methodologischer, methodischer und statistischer Sicht mit Möglichkeiten und Grenzen des empirischen Nachweises von Ursache-Wirkungszusammenhängen (zum Beispiel Blossfeld 2009; Engelhardt 2005; Gangl 2010; Goldthorpe 2001; Heckman 2005; Imai et al. 2011; Morgan/W In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. 07.11.2013, PDF.

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Neuware - In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. 365 pp. Deutsch.

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In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. Taschenbuch, 07.11.2013.

Brungs und Hönicke Medienversand, [3437067].
365 Seiten, mit Abbildungen und grafischen Darstellungen. Kartoniert. Remissionsstempel.Illustrierter Originalkartonband, Einband mit leichten Lagerspuren, ansonsten in nahezu neuwertigem Zustand, Remissionsstempel im Unterschnitt. - In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. (Verlagsanzeige).

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Fallstricke der Lehrevaluation: In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knöpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflösse der Notengebung und Dozierendenattraktivit?t, individuelleUnterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus. Ebook.

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