Informationsverarbeitung durch Kinder : Piagets Entwicklungstheorie auf Hörfunk u. Fernsehen angewandt ; Eine empirische Studie zu Wirkungen von Fernsehen u. Hörfunk. Schriftenreihe des Internationalen Zentralinstituts für das Jugend- Bildungsferns
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Von Händler/Antiquariat, Petra Gros Versandantiquariat, 56068 Koblenz.
Unbekannter Einband Frontsignatur, ordnungsgemäß vorne und hinten ausgestempelt, ansonsten gepflegte, gut erhaltene Broschüre aus aufgelöster Bibliothek einer großen deutschen Medienanstalt. Inhalt Wie diese Untersuchung zustande kam 7 I. Das Umfeld der Untersuchung 10 1. Medientheorie und Medienpraxis - eine Problematik besonderer Art 10 2. Rezipientenorientierte Medienforschung: Anleihen bei der Psychologie 11 3. Die Theorie der formalen Intelligenzentwicklung nach Piaget und die formalen Angebotsweisen von Hörfunk und Fernsehen 4. Fragestellungen der Untersuchung II. Das Experiment 23 1. Das Sendematerial 23 1.1 Anforderungen an die Geschichte 23 1.2 Inhalt der Geschichte 25 1.3 Zur Produktion der Hörfunksendung und der beiden Fernsehfassungen 26 1.4 Sprach-und Bildanalyse der Sendungen 28 2. Das Testmaterial 29 2.1 Die „OriginaF'-Spieltische 29 2.2 Die Spieltisch-Variante (Transferproblem) 30 3. Die drei Aufgaben 30 3.1 Zur ersten Aufgabe 31 3.2 Zur zweiten Aufgabe 31 3.3 Zur dritten Aufgabe 31 4. Die.Hypothesen 32 4.1 Vergleich der Medien Hörfunk und Fernsehen 32 4.2 Zum Einfluß der sprachlichen Beschreibung auf die Verarbeitung der visuell dargestellten Problemlösungen 33 4.3 Zur Variation der Spielsituation: Prüfung der Transferleistung 4.4 Vergleich zwischen den Altersjahrgängen 5. Das experimentelle Design 6. Die Vorversuche 7. Schulung der Versuchsleiter8. Die Versuchspersonen 42 9. Zeit und Ort der Versuchsdurchführung 43 10. Ablauf des Versuchs 44 III. Die Ergebnisse 45 1. Vorbemerkung 45 2. Zur Auswertung 45 3. Häufigkeiten und Alter der Versuchspersonen in den einzelnen Untersuchungsbedingungen 45 4. Zum Vergleich zwischen Hörfunk und Fernsehen (TV2) (Hypothese 1) 48 5. Zum Vergleich zwischen den beiden Fernsehfassungen: ausführlicher vs reduzierter Sprachanteil (Hypothese 2) 49 6. Zum Vergleich zwischen den beiden Testungsarten: Original-Spieltisch und Spieltisch-Variante (Hypothese 3) 51 7. Zum Vergleich zwischen den drei Altersjahrgängen (Hypothese 4) 52 IV. Schlußfolgerungen (5p 1. Zusammenfassung der Ergebnisse mit medienpraktischen Hinweisen 58 1.1 Zum Vergleich der Medien Hörfunk und Fernsehen 58 1.2 Zum Vergleich der beiden Fernsehfassungen 59 1.3 Zum Vergleich der beiden Spielsituationen 59 1.4 Zum Vergleich zwischen den Altersjahrgängen 60 2. Anregungen für weiterführende Untersuchungen 61 Anhang 67 Wortlaut des Films „Nuscho, Pi und Pina" (Schweizerdeutsche Fassung, vollverbalisiert) 69 Wortlaut des Films „Nuscho, Pi und Pina" (ins Hochdeutsche übertragene Fassung, vollverbalisiert) 75 Kategoriensystem für die Aussagen (= verbale Inhalte) 79 Abriß der Filmgeschichte, wie er sich in den Basisinformationen ausdrückt 84 Versuchsleiter-Interventionen 86 Versuchsablauf bei der Kontrollgruppe 89 Auswertungsbogen 91 b Psychologie, a Musik, Tanz, Theater, Film, Rundfunk, a Erziehung, Unterricht, Jugendpflege, gebraucht; gut.

Von Händler/Antiquariat, Petra Gros [1048006], Koblenz, Germany.
95 Seiten; Frontsignatur, ordnungsgemäß vorne und hinten ausgestempelt, ansonsten gepflegte, gut erhaltene Broschüre aus aufgelöster Bibliothek einer großen deutschen Medienanstalt. Inhalt Wie diese Untersuchung zustande kam 7 I. Das Umfeld der Untersuchung 10 1. Medientheorie und Medienpraxis - eine Problematik besonderer Art 10 2. Rezipientenorientierte Medienforschung: Anleihen bei der Psychologie 11 3. Die Theorie der formalen Intelligenzentwicklung nach Piaget und die formalen Angebotsweisen von Hörfunk und Fernsehen 4. Fragestellungen der Untersuchung II. Das Experiment 23 1. Das Sendematerial 23 1.1 Anforderungen an die Geschichte 23 1.2 Inhalt der Geschichte 25 1.3 Zur Produktion der Hörfunksendung und der beiden Fernsehfassungen 26 1.4 Sprach-und Bildanalyse der Sendungen 28 2. Das Testmaterial 29 2.1 Die „OriginaF'-Spieltische 29 2.2 Die Spieltisch-Variante (Transferproblem) 30 3. Die drei Aufgaben 30 3.1 Zur ersten Aufgabe 31 3.2 Zur zweiten Aufgabe 31 3.3 Zur dritten Aufgabe 31 4. Die.Hypothesen 32 4.1 Vergleich der Medien Hörfunk und Fernsehen 32 4.2 Zum Einfluß der sprachlichen Beschreibung auf die Verarbeitung der visuell dargestellten Problemlösungen 33 4.3 Zur Variation der Spielsituation: Prüfung der Transferleistung 4.4 Vergleich zwischen den Altersjahrgängen 5. Das experimentelle Design 6. Die Vorversuche 7. Schulung der Versuchsleiter8. Die Versuchspersonen 42 9. Zeit und Ort der Versuchsdurchführung 43 10. Ablauf des Versuchs 44 III. Die Ergebnisse 45 1. Vorbemerkung 45 2. Zur Auswertung 45 3. Häufigkeiten und Alter der Versuchspersonen in den einzelnen Untersuchungsbedingungen 45 4. Zum Vergleich zwischen Hörfunk und Fernsehen (TV2) (Hypothese 1) 48 5. Zum Vergleich zwischen den beiden Fernsehfassungen: ausführlicher vs reduzierter Sprachanteil (Hypothese 2) 49 6. Zum Vergleich zwischen den beiden Testungsarten: Original-Spieltisch und Spieltisch-Variante (Hypothese 3) 51 7. Zum Vergleich zwischen den drei Altersjahrgängen (Hypothese 4) 52 IV. Schlußfolgerungen (5p 1. Zusammenfassung der Ergebnisse mit medienpraktischen Hinweisen 58 1.1 Zum Vergleich der Medien Hörfunk und Fernsehen 58 1.2 Zum Vergleich der beiden Fernsehfassungen 59 1.3 Zum Vergleich der beiden Spielsituationen 59 1.4 Zum Vergleich zwischen den Altersjahrgängen 60 2. Anregungen für weiterführende Untersuchungen 61 Anhang 67 Wortlaut des Films „Nuscho, Pi und Pina" (Schweizerdeutsche Fassung, vollverbalisiert) 69 Wortlaut des Films „Nuscho, Pi und Pina" (ins Hochdeutsche übertragene Fassung, vollverbalisiert) 75 Kategoriensystem für die Aussagen (= verbale Inhalte) 79 Abriß der Filmgeschichte, wie er sich in den Basisinformationen ausdrückt 84 Versuchsleiter-Interventionen 86 Versuchsablauf bei der Kontrollgruppe 89 Auswertungsbogen 91 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.

Petra Gros, [3076014].
95 Seiten BroschiertFrontsignatur, ordnungsgemäß vorne und hinten ausgestempelt, ansonsten gepflegte, gut erhaltene Broschüre aus aufgelöster Bibliothek einer großen deutschen Medienanstalt. Inhalt Wie diese Untersuchung zustande kam 7 I. Das Umfeld der Untersuchung 10 1. Medientheorie und Medienpraxis - eine Problematik besonderer Art 10 2. Rezipientenorientierte Medienforschung: Anleihen bei der Psychologie 11 3. Die Theorie der formalen Intelligenzentwicklung nach Piaget und die formalen Angebotsweisen von Hörfunk und Fernsehen 4. Fragestellungen der Untersuchung II. Das Experiment 23 1. Das Sendematerial 23 1.1 Anforderungen an die Geschichte 23 1.2 Inhalt der Geschichte 25 1.3 Zur Produktion der Hörfunksendung und der beiden Fernsehfassungen 26 1.4 Sprach-und Bildanalyse der Sendungen 28 2. Das Testmaterial 29 2.1 Die OriginaF'-Spieltische 29 2.2 Die Spieltisch-Variante (Transferproblem) 30 3. Die drei Aufgaben 30 3.1 Zur ersten Aufgabe 31 3.2 Zur zweiten Aufgabe 31 3.3 Zur dritten Aufgabe 31 4. Die.Hypothesen 32 4.1 Vergleich der Medien Hörfunk und Fernsehen 32 4.2 Zum Einfluß der sprachlichen Beschreibung auf die Verarbeitung der visuell dargestellten Problemlösungen 33 4.3 Zur Variation der Spielsituation: Prüfung der Transferleistung 4.4 Vergleich zwischen den Altersjahrgängen 5. Das experimentelle Design 6. Die Vorversuche 7. Schulung der Versuchsleiter8. Die Versuchspersonen 42 9. Zeit und Ort der Versuchsdurchführung 43 10. Ablauf des Versuchs 44 III. Die Ergebnisse 45 1. Vorbemerkung 45 2. Zur Auswertung 45 3. Häufigkeiten und Alter der Versuchspersonen in den einzelnen Untersuchungsbedingungen 45 4. Zum Vergleich zwischen Hörfunk und Fernsehen (TV2) (Hypothese 1) 48 5. Zum Vergleich zwischen den beiden Fernsehfassungen: ausführlicher vs reduzierter Sprachanteil (Hypothese 2) 49 6. Zum Vergleich zwischen den beiden Testungsarten: Original-Spieltisch und Spieltisch-Variante (Hypothese 3) 51 7. Zum Vergleich zwischen den drei Altersjahrgängen (Hypothese 4) 52 IV. Schlußfolgerungen (5p 1. Zusammenfassung der Ergebnisse mit medienpraktischen Hinweisen 58 1.1 Zum Vergleich der Medien Hörfunk und Fernsehen 58 1.2 Zum Vergleich der beiden Fernsehfassungen 59 1.3 Zum Vergleich der beiden Spielsituationen 59 1.4 Zum Vergleich zwischen den Altersjahrgängen 60 2. Anregungen für weiterführende Untersuchungen 61 Anhang 67 Wortlaut des Films Nuscho, Pi und Pina" (Schweizerdeutsche Fassung, vollverbalisiert) 69 Wortlaut des Films Nuscho, Pi und Pina" (ins Hochdeutsche übertragene Fassung, vollverbalisiert) 75 Kategoriensystem für die Aussagen (= verbale Inhalte) 79 Abriß der Filmgeschichte, wie er sich in den Basisinformationen ausdrückt 84 Versuchsleiter-Interventionen 86 Versuchsablauf bei der Kontrollgruppe 89 Auswertungsbogen 91.

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