Handlungsstrategien gegen Recht*tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen in Berlin und Brandenburg (German Edition)
13 Angebote vergleichen

Lieferung aus: Deutschland, sofort lieferbar.
2001, 101 Seiten, Deutsch, Die Fragestellung der Arbeit ist heute immer noch hoch aktuell. Zur Systematisierung der Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen bediene ich mich einer historischen und vergleichenden Methode. Zwei relevante Zeitabschnitte mit jeweils unterschiedlichen pädagogischen und theoretischen Ansätzen sind zu untersuchen:1. Erstens die ,antifaschistische Pädagogik"" vom Ende der siebziger Jahre bis zum Ende der achtziger Jahre. Herausragende Beispiele hierfür sind u.A. die Gedenkstättenpädagogik und antifaschistische Stadtrundfahrten.2. Diese löste ein Jahrzehnt der ***nz der ,akzeptierenden Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen"" ab, mit dem theoretischen Überbau der ,Bielefelder Schule"" um Wilhelm Heitmeyer, die eine ,Individualisierungs- und Modernisierungsthese"" als Grund für recht***tremistische und fremdenfeindliche Einstellungen bei Jugendlichen vertritt.Zur Zeit befinden wir uns erneut in einem Paradigmenwechsel in der Soz.

Lieferung aus: Deutschland, sofort lieferbar.
Die Fragestellung der Arbeit ist heute immer noch hoch aktuell. Zur Systematisierung der Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen bediene ich mich einer historischen und vergleichenden Methode. Zwei relevante Zeitabschnitte mit jeweils unterschiedlichen pädagogischen und theoretischen Ansätzen sind zu untersuchen:1. Erstens die ,antifaschistische Pädagogik"" vom Ende der siebziger Jahre bis zum Ende der achtziger Jahre. Herausragende Beispiele hierfür sind u.A. die Gedenkstättenpädagogik und antifaschistische Stadtrundfahrten.2. Diese löste ein Jahrzehnt der ***nz der ,akzeptierenden Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen"" ab, mit dem theoretischen Überbau der ,Bielefelder Schule"" um Wilhelm Heitmeyer, die eine ,Individualisierungs- und Modernisierungsthese"" als Grund für recht***tremistische und fremdenfeindliche Einstellungen bei Jugendlichen vertritt.Zur Zeit befinden wir uns erneut in einem Paradigmenwechsel in der Soz.

Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
buecher.de GmbH & Co. KG, [1].
Magisterarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften/Phil. - Fak. 3), 117 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der Schwerpunkt meiner Arbeit liegt in der ausführlichen Darstellung der dominierenden Handlungsansätze gegen Recht***tremismus bei Jugendlichebn seit den siebziger Jahren bis heute. Ausführlich wird die Entwicklung der akzeptierenden Jugendarbeit und der neuen zivilgesellschaftlichen Strategie dargelegt und eine Kritik an beiden entwickelt. , Abstract: Die Fragestellung der Arbeit ist heute immer noch hoch aktuell. Zur Systematisierung der Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen bediene ich mich einer historischen und vergleichenden Methode. Zwei relevante Zeitabschnitte mit jeweils unterschiedlichen pädagogischen und theoretischen Ansätzen sind zu untersuchen: 1. Erstens die ,antifaschistische Pädagogik" vom Ende der siebziger Jahre bis zum Ende der achtziger Jahre. Herausragende Beispiele hierfür sind u.A. die Gedenkstättenpädagogik und antifaschistische Stadtrundfahrten. 2. Diese löste ein Jahrzehnt der ***nz der ,akzeptierenden Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen" ab, mit dem theoretischen Überbau der ,Bielefelder Schule" um Wilhelm Heitmeyer, die eine ,Individualisierungs- und Modernisierungsthese" als Grund für recht***tremistische und fremdenfeindliche Einstellungen bei Jugendlichen vertritt. Zur Zeit befinden wir uns erneut in einem Paradigmenwechsel in der Sozialwissenschaft und der Pädagogik. Projekte, die die Entwicklung der ,Zivilgesellschaft" in den Kommunen fördern sollen und eine Theorie für eine Erziehung zur demokratischen Werten und kultureller Vielfalt lösen die ,akzeptierende Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen" ab. Die Fragestellungen, unter denen die Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen untersucht werden, gliedern sich wie folgt: 1. Welche Erklärung für die jeweils gegenwärtige gesellschaftliche Situation dominierte in der Sozialwissenschaft und in der Öffentlichkeit, die natürlich auch das gesellschaftliche Umfeld und die Strategie der Recht***tremisten berücksichtigen muss. 2. Welche Akteure handelten mit welcher Methode für welche Zielgruppe gegen Fremdenfeindlichkeit und Recht***tremismus? 3. Welche Kritik wurde an der Handlungsstrategie geübt und was führte zu ihrer Ablösung? Am Ende meiner Arbeit setze ich mich dann damit auseinander, welche Schlussfolgerungen sich aus dieser historischen und vergleichenden Perspektive für eine heutige Handlungsstrategie ziehen lassen und folge meiner These, dass in den dargestellten gesellschaftlichen Situationsanalysen wichtige Faktoren ausgeblendet wurden, deren Berücksichtigung aber für eine adäquate Bekämpfung von Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen in Berlin und Brandenburg notwendig sind.2007. 104 S. 210 mmVersandfertig in 3-5 Tagen, Softcover.

Lieferung aus: Vereinigte Staaten von Amerika, zzgl. Versandkosten, Free Shipping on eligible orders over $25.
Magisterarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften/Phil. - Fak. 3), 117 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der Schwerpunkt meiner Arbeit liegt in der ausführlichen Darstellung der dominierenden Handlungsansätze gegen Recht***tremismus bei Jugendlichebn seit den siebziger Jahren bis heute. Ausführlich wird die Entwicklung der akzeptierenden Jugendarbeit und der neuen zivilgesellschaftlichen Strategie dargelegt und eine Kritik an beiden entwickelt. , Abstract: Die Fragestellung der Arbeit ist heute immer noch hoch aktuell. Zur Systematisierung der Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen bediene ich mich einer historischen und vergleichenden Methode. Zwei relevante Zeitabschnitte mit jeweils unterschiedlichen pädagogischen und theoretischen Ansätzen sind zu untersuchen:1. Erstens die ,antifaschistische Pädagogik" vom Ende der siebziger Jahre bis zum Ende der achtziger Jahre. Herausragende Beispiele hierfür sind u.A. die Gedenkstättenpädagogik und antifaschistische Stadtrundfahrten.2. Diese löste ein Jahrzehnt der ***nz der ,akzeptierenden Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen" ab, mit dem theoretischen Überbau der ,Bielefelder Schule" um Wilhelm Heitmeyer, die eine ,Individualisierungs- und Modernisierungsthese" als Grund für recht***tremistische und fremdenfeindliche Einstellungen bei Jugendlichen vertritt.Zur Zeit befinden wir uns erneut in einem Paradigmenwechsel in der Sozialwissenschaft und der Pädagogik. Projekte, die die Entwicklung der ,Zivilgesellschaft" in den Kommunen fördern sollen und eine Theorie für eine Erziehung zur demokratischen Werten und kultureller Vielfalt lösen die ,akzeptierende Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten.

Lieferung aus: Deutschland, E-Book zum Download.
Die Fragestellung der Arbeit ist heute immer noch hoch aktuell. Zur Systematisierung der Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen bediene ich mich einer historischen und vergleichenden Methode. Zwei relevante Zeitabschnitte mit jeweils unterschiedlichen pädagogischen und theoretischen Ansätzen sind zu untersuchen: 1. Erstens die ,antifaschistische Pädagogik vom Ende der siebziger Jahre bis zum Ende der achtziger Jahre. Herausragende Beispiele hierfür sind u.A. die Gedenkstättenpädagogik und antifaschistische Stadtrundfahrten. 2. Diese löste ein Jahrzehnt der ***nz der ,akzeptierenden Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen ab, mit dem theoretischen Überbau der ,Bielefelder Schule um Wilhelm Heitmeyer, die eine ,Individualisierungs- und Modernisierungsthese als Grund für recht***tremistische und fremdenfeindliche Einstellungen bei Jugendlichen vertritt. Zur Zeit befinden wir uns erneut in einem Paradigmenwechsel in der Sozialwissenschaft und der Pädagogik. Projekte, die die Entwicklung der ,Zivilgesellschaft in den Kommunen fördern sollen und eine Theorie für eine Erziehung zur demokratischen Werten und kultureller Vielfalt lösen die ,akzeptierende Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen ab. Die Fragestellungen, unter denen die Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen untersucht werden, gliedern sich wie folgt: 1. Welche Erklärung für die jeweils gegenwärtige gesellschaftliche Situation dominierte in der Sozialwissenschaft und in der Öffentlichkeit, die natürlich auch das gesellschaftliche Umfeld und die Strategie der Recht***tremisten berücksichtigen muss. 2. Welche Akteure handelten mit welcher Methode für welche Zielgruppe gegen Fremdenfeindlichkeit und Recht***tremismus 3. Welche Kritik wurde an der Handlungsstrategie geübt und was führte zu ihrer Ablösung Am Ende meiner Arbeit setze ich mich dann damit auseinander, welche Schlussfolgerungen sich aus dieser historischen und vergleichenden Perspektive für eine heutige Handlungsstrategie ziehen lassen und folge meiner These, dass in den dargestellten gesellschaftlichen Situationsanalysen wichtige Faktoren ausgeblendet wurden, deren Berücksichtigung aber für eine adäquate Bekämpfung von Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen in Berlin und Brandenburg notwendig sind. Magisterarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Päd. Soziologie, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften/Phil. - Fak. 3), 117 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch.

Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
AHA-BUCH GmbH, [4009276].
- Magisterarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften/Phil. - Fak. 3), 117 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fragestellung der Arbeit ist heute immer noch hoch aktuell. Zur Systematisierung der Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen bediene ich mich einer historischen und vergleichenden Methode. Zwei relevante Zeitabschnitte mit jeweils unterschiedlichen pädagogischen und theoretischen Ansätzen sind zu untersuchen:1. Erstens die ,antifaschistische Pädagogik vom Ende der siebziger Jahre bis zum Ende der achtziger Jahre. Herausragende Beispiele hierfür sind u.A. die Gedenkstättenpädagogik und antifaschistische Stadtrundfahrten.2. Diese löste ein Jahrzehnt der ***nz der ,akzeptierenden Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen ab, mit dem theoretischen Überbau der ,Bielefelder Schule um Wilhelm Heitmeyer, die eine ,Individualisierungs- und Modernisierungsthese als Grund für recht***tremistische und fremdenfeindliche Einstellungen bei Jugendlichen vertritt.Zur Zeit befinden wir uns erneut in einem Paradigmenwechsel in der Sozialwissenschaft und der Pädagogik. Projekte, die die Entwicklung der ,Zivilgesellschaft in den Kommunen fördern sollen und eine Theorie für eine Erziehung zur demokratischen Werten und kultureller Vielfalt lösen die ,akzeptierende Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen ab.Die Fragestellungen, unter denen die Handlungsstrategien gegen Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen untersucht werden, gliedern sich wie folgt: 1. Welche Erklärung für die jeweils gegenwärtige gesellschaftliche Situation dominierte in der Sozialwissenschaft und in der Öffentlichkeit, die natürlich auch das gesellschaftliche Umfeld und die Strategie der Recht***tremisten berücksichtigen muss. 2. Welche Akteure handelten mit welcher Methode für welche Zielgruppe gegen Fremdenfeindlichkeit und Recht***tremismus 3. Welche Kritik wurde an der Handlungsstrategie geübt und was führte zu ihrer AblösungAm Ende meiner Arbeit setze ich mich dann damit auseinander, welche Schlussfolgerungen sich aus dieser historischen und vergleichenden Perspektive für eine heutige Handlungsstrategie ziehen lassen und folge meiner These, dass in den dargestellten gesellschaftlichen Situationsanalysen wichtige Faktoren ausgeblendet wurden, deren Berücksichtigung aber für eine adäquate Bekämpfung von Recht***tremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen in Berlin und Brandenburg notwendig sind. - Besorgungstitel - vorauss. Lieferzeit 3-5 Tage.. Pappeinband.

Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Handlungsstrategien gegen Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen in Berlin und Brandenburg: Magisterarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften/Phil. - Fak. 3), 117 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fragestellung der Arbeit ist heute immer noch hoch aktuell. Zur Systematisierung der Handlungsstrategien gegen Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen bediene ich mich einer historischen und vergleichenden Methode. Zwei relevante Zeitabschnitte mit jeweils unterschiedlichen pädagogischen und theoretischen Ansätzen sind zu untersuchen:1. Erstens die ,antifaschistische Pädagogik` vom Ende der siebziger Jahre bis zum Ende der achtziger Jahre. Herausragende Beispiele hierfür sind u.A. die Gedenkstättenpädagogik und antifaschistische Stadtrundfahrten.2. Diese löste ein Jahrzehnt der Dominanz der ,akzeptierenden Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen` ab, mit dem theoretischen Überbau der ,Bielefelder Schule` um Wilhelm Heitmeyer, die eine ,Individualisierungs- und Modernisierungsthese` als Grund für rechtsextremistische und fremdenfeindliche Einstellungen bei Jugendlichen vertritt.Zur Zeit befinden wir uns erneut in einem Paradigmenwechsel in der Sozialwissenschaft und der Pädagogik. Projekte, die die Entwicklung der ,Zivilgesellschaft` in den Kommunen fördern sollen und eine Theorie für eine Erziehung zur demokratischen Werten und kultureller Vielfalt läsen die ,akzeptierende Jugendarbeit mit Jugendlichen in rechten Jugendcliquen` ab.Die Fragestellungen, unter denen die Handlungsstrategien gegen Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen untersucht werden, gliedern sich wie folgt: 1. Welche Erklärung für die jeweils gegenwärtige gesellschaftliche Situation dominierte in der Sozialwissenschaft und in der Öffentlichkeit, die natürlich auch das gesellschaftliche Umfeld und die Strategie der Rechtsextremisten berücksichtigen muss. 2. Welche Akteure handelten mit welcher Methode für welche Zielgruppe gegen Fremdenfeindlichkeit und Rechtsextremismus 3. Welche Kritik wurde an der Handlungsstrategie geübt und was fährte zu ihrer Ablösung Am Ende meiner Arbeit setze ich mich dann damit auseinander, welche Schlussfolgerungen sich aus dieser historischen und vergleichenden Perspektive für eine heutige Handlungsstrategie ziehen lassen und folge meiner These, dass in den dargestellten gesellschaftlichen Situationsanalysen wichtige Faktoren ausgeblendet wurden, deren Berücksichtigung aber für eine adäquate Bekämpfung von Rechtsextremismus und Fremdenfeindlichkeit bei Jugendlichen in Berlin und Brandenburg notwendig sind. Ebook.

Lieferung aus: Brasilien, in-stock.
Magisterarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Soziologie, Note: 1,6, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften/Phil. - Fak. 3), 117 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Frageste.

Lieferung aus: Deutschland, Versandfertig in 2 - 3 Werktagen.
Von Händler/Antiquariat, Traumpreisfabrik.
Taschenbuch, Label: GRIN Verlag, GRIN Verlag, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2007-07-05, Studio: GRIN Verlag.

Lieferung aus: Deutschland, Versandfertig in 1 - 2 Werktagen.
Von Händler/Antiquariat, grin-e-books.
Broschüre, Label: GRIN Verlag, GRIN Verlag, Produktgruppe: Book, Publiziert: 2001, Studio: GRIN Verlag.