Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit
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Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit
DE NW ABISBN: 9783706554527 bzw. 3706554526, in Deutsch, neu, Hörbuch.
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In der schulischen Lernumgebung sind gut entwickelte Kompetenzen in der Unterrichtssprache Deutsch nach wie vor entscheidend für den Lernerfolg. Bildungschancen sind ungleich höher, wenn LernerInnen über differenziertes sprachliches Wissen und Können verfügen. Auf Basis der Anerkennung der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit vieler SchülerInnen werden in diesem ide-Heft pädagogische und didaktische Strategien für die Entwicklung der Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch sowie für die Einbeziehung und Vernetzung der mitgebrachten und schulisch erlernten Sprachen erarbeitet. Sprachliche Bildung wird als Aufgabe des gesamten Schulteams (im Rahmen des Unterrichts und der Schulentwicklung), aber auch des Umfelds der SchülerInnen (Familie, Freizeit ...) verstanden. Erst dadurch kann das mitgebrachte Potential der Lernenden zur Ressource für erfolgreiche Schulkarrieren und gesellschaftliche Teilhabe werden.AUS DEM INHALTSprache und Bildung Georg Gombos: Die Gegenwart ist mehrsprachig - die Zukunft auch! Mehrsprachigkeit als Herausforderung für Gesellschaft, Institutionen und Individuen Claudia Maria Riehl, Julia Blanco López: Mehrsprachigkeit. Ein kurzer Überblick aus linguistischer Sicht Heidi Rösch: Kulturelle Bildung und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit Lebensweltliche Mehrsprachigkeit Reva Akkus: Emotionen und Spracherwerb im Migrationskontext Elfie Fleck: Sprache und Identität Martina Huber-Kriegler: Recht auf Sprachen. Bezüge zu Global Citizenship Education Georg Gombos: Grundlegende Gedanken zu sprachensensiblem Unterricht unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit Mehrsprachigkeit und Schule Hans-Jürgen Krumm: Bildungssprache Deutsch und das Curriculum Mehrsprachigkeit Ursula Mauric: Mehrsprachigkeit als Schwerpunkt für Schulentwicklung. Das Schulnetzwerk voXmi Sylvia Schachner: Mehrsprachigkeit in der Volksschule. Gelungene Beispiele aus der Sicht einer fachbezogenen Bildungsmanagerin Dagmar Gilly: Perspektivenwechsel auf das Fach Deutsch in der Migrationsgesellschaft. MALEDIVE - ein Angebot zur ProfessionalisierungSonja Vucsina: Lernraum Schule sprach/enförderlich gestalten. Sinnkonstruierende Verortung von Lernenden zwischen Raumerfahrung und sprachlichem Handeln Das mehrsprachige Klassenzimmer Muhammed Akbulut, Lena Bien, Hans H. Reich, Anja Wildemann: Metasprachliche Interaktionen in mehrsprachigen Lernsettings. Ein Projekt zur Sprachbewusstheit im Grundschulalter Josef Leisen: Integrierte Sprach(en)didaktik. Sprache lernen und lehren in allen Fächern Ulrike Lange: Mehrsprachige Wege zu einsprachigen Texten. Eine Unterrichtsreihe mit Schreibstationen Thomas Nárosy: (Mehr)Sprachliche Bildung mit digitalen Medien und Werkzeugen. Sprachen lernen in Zeiten des digitalen Transits Service Ulrich Pichler: Sprache - Bildung - Mehrsprachigkeit. Bibliographische NotizenCatherine Carré-Karlinger: Asyl - Migration - Alphabetisierung und DaZ. LinksammlungWeitere Informationen zur ide finden Sie unter: http://wwwg.uni-klu.ac.at/ide.
In der schulischen Lernumgebung sind gut entwickelte Kompetenzen in der Unterrichtssprache Deutsch nach wie vor entscheidend für den Lernerfolg. Bildungschancen sind ungleich höher, wenn LernerInnen über differenziertes sprachliches Wissen und Können verfügen. Auf Basis der Anerkennung der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit vieler SchülerInnen werden in diesem ide-Heft pädagogische und didaktische Strategien für die Entwicklung der Unterrichts- und Bildungssprache Deutsch sowie für die Einbeziehung und Vernetzung der mitgebrachten und schulisch erlernten Sprachen erarbeitet. Sprachliche Bildung wird als Aufgabe des gesamten Schulteams (im Rahmen des Unterrichts und der Schulentwicklung), aber auch des Umfelds der SchülerInnen (Familie, Freizeit ...) verstanden. Erst dadurch kann das mitgebrachte Potential der Lernenden zur Ressource für erfolgreiche Schulkarrieren und gesellschaftliche Teilhabe werden.AUS DEM INHALTSprache und Bildung Georg Gombos: Die Gegenwart ist mehrsprachig - die Zukunft auch! Mehrsprachigkeit als Herausforderung für Gesellschaft, Institutionen und Individuen Claudia Maria Riehl, Julia Blanco López: Mehrsprachigkeit. Ein kurzer Überblick aus linguistischer Sicht Heidi Rösch: Kulturelle Bildung und migrationsbedingte Mehrsprachigkeit Lebensweltliche Mehrsprachigkeit Reva Akkus: Emotionen und Spracherwerb im Migrationskontext Elfie Fleck: Sprache und Identität Martina Huber-Kriegler: Recht auf Sprachen. Bezüge zu Global Citizenship Education Georg Gombos: Grundlegende Gedanken zu sprachensensiblem Unterricht unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit Mehrsprachigkeit und Schule Hans-Jürgen Krumm: Bildungssprache Deutsch und das Curriculum Mehrsprachigkeit Ursula Mauric: Mehrsprachigkeit als Schwerpunkt für Schulentwicklung. Das Schulnetzwerk voXmi Sylvia Schachner: Mehrsprachigkeit in der Volksschule. Gelungene Beispiele aus der Sicht einer fachbezogenen Bildungsmanagerin Dagmar Gilly: Perspektivenwechsel auf das Fach Deutsch in der Migrationsgesellschaft. MALEDIVE - ein Angebot zur ProfessionalisierungSonja Vucsina: Lernraum Schule sprach/enförderlich gestalten. Sinnkonstruierende Verortung von Lernenden zwischen Raumerfahrung und sprachlichem Handeln Das mehrsprachige Klassenzimmer Muhammed Akbulut, Lena Bien, Hans H. Reich, Anja Wildemann: Metasprachliche Interaktionen in mehrsprachigen Lernsettings. Ein Projekt zur Sprachbewusstheit im Grundschulalter Josef Leisen: Integrierte Sprach(en)didaktik. Sprache lernen und lehren in allen Fächern Ulrike Lange: Mehrsprachige Wege zu einsprachigen Texten. Eine Unterrichtsreihe mit Schreibstationen Thomas Nárosy: (Mehr)Sprachliche Bildung mit digitalen Medien und Werkzeugen. Sprachen lernen in Zeiten des digitalen Transits Service Ulrich Pichler: Sprache - Bildung - Mehrsprachigkeit. Bibliographische NotizenCatherine Carré-Karlinger: Asyl - Migration - Alphabetisierung und DaZ. LinksammlungWeitere Informationen zur ide finden Sie unter: http://wwwg.uni-klu.ac.at/ide.
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