Empirische Didaktik / Fachmethodik / Statistische Auswertunjgsverfahren für die Unterrichtsforschung mit Anwendungsbeispielen
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Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas als Teildiszip-lin der empirischen Unterrichtsforschung stellt besondere Anforderungen an die Ver-suchsplanung. Neben der Forderung, dass in der Versuchsplanung mehrere Faktoren (z.B. Unterrichtsmethoden, Klassenstufen, Geschlecht) und auch der Klassenkontext zu berücksichtigen sind, wird die Verwendung von Versuchsplänen mit Messwiederholung(en) empfohlen. Der vorliegende Band 1 der Reihe Empirische Didaktik / Fachmethodik behandelt fünf wesentliche Typen von Versuchsplänen (RB-p, CR-p, CRF-p×q, SPF-p•q; SPF-p×r•q); die besonders dann indiziert sind, wenn die durch Unterricht bewirkten Änderungen von Schülereigenschaften (z.B. Lernzuwachs über die Zeit, Behaltensleistungen) untersucht werden sollen. Die Versuchspläne werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen. Andreas Zendler, 21.0 x 14.8 x 1.0 cm, Schulbedarf.

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Das Buch behandelt fünf wesentliche Typen von Versuchsplänen, die besonders dann indiziert sind, wenn die durch Unterricht bewirkten Änderungen von Schülereigenschaften untersucht werden sollen. Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas als Teildiszip-lin der empirischen Unterrichtsforschung stellt besondere Anforderungen an die Ver-suchsplanung. Neben der Forderung, dass in der Versuchsplanung mehrere Faktoren (z.B. Unterrichtsmethoden, Klassenstufen, Geschlecht) und auch der Klassenkontext zu berücksichtigen sind, wird die Verwendung von Versuchsplänen mit Messwiederholung(en) empfohlen. Der vorliegende Band 1 der Reihe Empirische Didaktik / Fachmethodik behandelt fünf wesentliche Typen von Versuchsplänen (RB-p, CR-p, CRF-p×q, SPF-pq, SPF-p×rq), die besonders dann indiziert sind, wenn die durch Unterricht bewirkten Änderungen von Schülereigenschaften (z.B. Lernzuwachs über die Zeit, Behaltensleistungen) untersucht werden sollen. Die Versuchspläne werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen. 24.05.2016, Taschenbuch.

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Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas als Teildiszip-lin der empirischen Unterrichtsforschung stellt besondere Anforderungen an die Ver-suchsplanung. Neben der Forderung, dass in der Versuchsplanung mehrere Faktoren (z.B. Unterrichtsmethoden, Klassenstufen, Geschlecht) und auch der Klassenkontext zu berücksichtigen sind, wird die Verwendung von Versuchsplänen mit Messwiederholung(en) empfohlen. Der vorliegende Band 1 der Reihe Empirische Didaktik / Fachmethodik behandelt fünf wesentliche Typen von Versuchsplänen (RB-p, CR-p, CRF-p×q, SPF-p•q, SPF-p×r•q), die besonders dann indiziert sind, wenn die durch Unterricht bewirkten Änderungen von Schülereigenschaften (z.B. Lernzuwachs über die Zeit, Behaltensleistungen) untersucht werden sollen. Die Versuchspläne werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen. Taschenbuch, 24.05.2016.

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Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas als Teildiszip-lin der empirischen Unterrichtsforschung stellt besondere Anforderungen an die Ver-suchsplanung. Neben der Forderung, dass in der Versuchsplanung mehrere Faktoren (z.B. Unterrichtsmethoden, Klassenstufen, Geschlecht) und auch der Klassenkontext zu berücksichtigen sind, wird die Verwendung von Versuchsplänen mit Messwiederholung(en) empfohlen. Der vorliegende Band 1 der Reihe Empirische Didaktik / Fachmethodik behandelt fünf wesentliche Typen von Versuchsplänen (RB-p, CR-p, CRF-p×q, SPF-p-q, SPF-p×r-q), die besonders dann indiziert sind, wenn die durch Unterricht bewirkten Änderungen von Schülereigenschaften (z.B. Lernzuwachs über die Zeit, Behaltensleistungen) untersucht werden sollen. Die Versuchspläne werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen.

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Versuchspläne für die Unterrichtsforschung mit Anwendungsbeispielen: Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas als Teildiszip-lin der empirischen Unterrichtsforschung stellt besondere Anforderungen an die Ver-suchsplanung. Neben der Forderung, dass in der Versuchsplanung mehrere Faktoren (z.B. Unterrichtsmethoden, Klassenstufen, Geschlecht) und auch der Klassenkontext zu berücksichtigen sind, wird die Verwendung von Versuchsplänen mit Messwiederholung(en) empfohlen. Der vorliegende Band 1 der Reihe Empirische Didaktik / Fachmethodik behandelt fünf wesentliche Typen von Versuchsplänen (RB-p, CR-p, CRF-p×q, SPF-p-q, SPF-p×r-q), die besonders dann indiziert sind, wenn die durch Unterricht bewirkten Änderungen von Schülereigenschaften (z.B. Lernzuwachs über die Zeit, Behaltensleistungen) untersucht werden sollen. Die Versuchspläne werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen. Taschenbuch.

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Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, Germany.
This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas als Teil der empirischen Unterrichtsforschung stellt besondere Anforderungen an die Versuchsplanung und die Datenauswertung. Für die experimentelle Unterrichtsforschung werden vier statistische Auswertungsansätze behandelt: parametrischer Ansatz, parametrischer Ansatz nach Rangtransformation, nicht-parametrischer Ansatz, Ranking after Alignment. Die Auswertungsansätze werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen:(1) Der parametrische Ansatz war in einer experimentellen Untersuchung indiziert, um die Daten zu einem SPF-2×2-2 Versuchsplan (dreifaktoriellen Versuchsplan mit Messwiederholung) auszuwerten, der Unterrichtsmethoden (Experiment vs. Computersimulation), Klassenkontext und Messwiederholungen berücksichtigt. (2) Der parametrische Ansatz nach Rangtransformation war einzusetzen, um die Daten zu einem CRF-2×2 Versuchsplan (zweifaktoriellen Versuchsplan) zu analysieren, der Unterrichtsmethoden (Direkte Instruktion vs. Computersimulation) und Klassenkontext einbezieht. (3) Der nicht-parametrische Ansatz war zu verwenden, um die Daten zu einem SPF-2×2-2 Versuchsplan (dreifaktoriellen Versuchsplan mit Messwiederholung) auszuwerten, der Unterrichtsmethoden (Frontalunterricht vs. Lernvideos), Klassenkontext und Lernzeitpunkte berücksichtigt. (4) Ranking after Alignment war anzuwenden, um die Daten zu einem CRF-2×2 Versuchsplan (zweifaktoriellen Versuchsplan) zu analysieren, der Unterrichtsmethoden (Gruppenpuzzle vs. Gruppenrallye) und Klassenkontext einbezieht. 140 pp. Deutsch.

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This item is printed on demand - Print on Demand Neuware - Vier statistische Auswertungsansätze für die Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas werden behandelt: parametrischer Ansatz, parametrischer Ansatz nach Rangtransformation, nicht-parametrischer Ansatz, Ranking after Alignment. Die Auswertungsansätze werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen. 140 pp. Deutsch.

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Statistische Auswertungsverfahren für die Unterrichtsforschung mit Anwendungsbeispielen: Unterrichtsforschung auf der Grundlage des experimentellen Paradigmas als Teil der empirischen Unterrichtsforschung stellt besondere Anforderungen an die Versuchsplanung und die Datenauswertung. Für die experimentelle Unterrichtsforschung werden vier statistische Auswertungsansätze behandelt: parametrischer Ansatz, parametrischer Ansatz nach Rangtransformation, nicht-parametrischer Ansatz, Ranking after Alignment. Die Auswertungsansätze werden exemplifiziert durch experimentelle Untersuchungen, die Antworten geben auf Fragen, wie Unterrichtsmethoden den Lernvorgang unterstützen:(1) Der parametrische Ansatz war in einer experimentellen Untersuchung indiziert, um die Daten zu einem SPF-2×2-2 Versuchsplan (dreifaktoriellen Versuchsplan mit Messwiederholung) auszuwerten, der Unterrichtsmethoden (Experiment vs. Computersimulation), Klassenkontext und Messwiederholungen berücksichtigt. (2) Der parametrische Ansatz nach Rangtransformation war einzusetzen, um die Daten zu einem CRF-2×2 Versuchsplan (zweifaktoriellen Versuchsplan) zu analysieren, der Unterrichtsmethoden (Direkte Instruktion vs. Computersimulation) und Klassenkontext einbezieht. (3) Der nicht-parametrische Ansatz war zu verwenden, um die Daten zu einem SPF-2×2-2 Versuchsplan (dreifaktoriellen Versuchsplan mit Messwiederholung) auszuwerten, der Unterrichtsmethoden (Frontalunterricht vs. Lernvideos), Klassenkontext und Lernzeitpunkte berücksichtigt. (4) Ranking after Alignment war anzuwenden, um die Daten zu einem CRF-2×2 Versuchsplan (zweifaktoriellen Versuchsplan) zu analysieren, der Unterrichtsmethoden (Gruppenpuzzle vs. Gruppenrallye) und Klassenkontext einbezieht. Taschenbuch.

Versuchspläne für die Unterrichtsforschung mit Anwendungsbeispielen ab 29.99 € als Taschenbuch: Unterrichtsmethoden für den Informatikunterricht. Aus dem Bereich: Bücher, Schule & Lernen,.

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