Gestaltung von Lerninfrastrukturen für selbstgesteuertes Lernen im Betrieb
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Gestaltung von Lerninfrastrukturen für selbstgesteuertes Lernen im Betrieb
DE NW EB DLISBN: 9783763934621 bzw. 3763934626, in Deutsch, Bertelsmann, W. Verlag, neu, E-Book, elektronischer Download.
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Der Leitfaden unterstützt Bildungsanbieter, Trainer und Personalentwickler bei der Schaffung einer effektiven Lernumgebung, in der selbstgesteuertes Lernen für Mitarbeiter erfolgreich wird. Die Bandbreite der Formen decken die Autoren exemplarisch ab, in dem sie das Vorgehen beim individuellen mediengestützten Lernen, beim Projektlernen in betrieblichen Gruppen und beim Erfahrungsaustausch in überbetrieblichen Gruppen beschreiben. In diesem Leitfaden richten die Autoren das Augenmerk auf die Vermeidung von Störungen, die den Lernerfolg einschränken. Wie achtet man auf eine ausreichende Information über den Aufwand und die Inhalte des Bildungsangebots? Was kennzeichnet eine effektive Lernstruktur, einschließlich der benötigten Materialien und Ressourcen? Wer ist der geeignete Ansprechpartner, der bei Lern- und Verständnisproblemen helfen kann? Ist ausreichende Unterstützung durch Vorgesetzten und nächsten Kollegen gewährleistet? Und wie wird der Lernererfolg nicht nur abschließend bewusst gemacht und dokumentiert? Der Autor Sabine Bescherer arbeitet ist wissenschaftliche Mitarbeiterin des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung (f-bb). Roland Geldermann und Eva Hörwick sind beide Mitarbeiter des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung (fbb) sowie der Beruflichen Fortbildu.
Der Leitfaden unterstützt Bildungsanbieter, Trainer und Personalentwickler bei der Schaffung einer effektiven Lernumgebung, in der selbstgesteuertes Lernen für Mitarbeiter erfolgreich wird. Die Bandbreite der Formen decken die Autoren exemplarisch ab, in dem sie das Vorgehen beim individuellen mediengestützten Lernen, beim Projektlernen in betrieblichen Gruppen und beim Erfahrungsaustausch in überbetrieblichen Gruppen beschreiben. In diesem Leitfaden richten die Autoren das Augenmerk auf die Vermeidung von Störungen, die den Lernerfolg einschränken. Wie achtet man auf eine ausreichende Information über den Aufwand und die Inhalte des Bildungsangebots? Was kennzeichnet eine effektive Lernstruktur, einschließlich der benötigten Materialien und Ressourcen? Wer ist der geeignete Ansprechpartner, der bei Lern- und Verständnisproblemen helfen kann? Ist ausreichende Unterstützung durch Vorgesetzten und nächsten Kollegen gewährleistet? Und wie wird der Lernererfolg nicht nur abschließend bewusst gemacht und dokumentiert? Der Autor Sabine Bescherer arbeitet ist wissenschaftliche Mitarbeiterin des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung (f-bb). Roland Geldermann und Eva Hörwick sind beide Mitarbeiter des Forschungsinstituts Betriebliche Bildung (fbb) sowie der Beruflichen Fortbildu.
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