Bildung als Menschenrecht - 13 Angebote vergleichen

Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere bürgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung. Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschüler und Schüler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begründet fordern lässt bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen.

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Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere bürgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung.Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschüler und Schüler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begründet fordern lässt bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen.

Von Katja Neuhoff: Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere bürgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung.Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschüler und Schüler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begründet fordern lässt bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen.

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Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere bürgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung. Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschüler und Schüler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begründet fordern lässt bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen. Katja Neuhoff ist Dekanatsreferentin an der Fachhochschule Düsseldorf.

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Professions and Applied Sciences, Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere brgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung.Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschler und Schler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begrndet fordern lsst bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermglichen.   Inhaltsverzeichnis Vorwort I Einleitung1 Aufbau, methodisches Vorgehen und Verortung der Arbeit 2 Vorklrungen und Differenzierungen II Bildungsbezogene Ungleichheiten 1 Ungleiche Bildungsbeteiligung, Kompetenzen und Zertifikate -Die Bildungssituation von Migrantinnen 1.1 Darstellung der Datenlage1.2 Deutung und Diskussion 2 Ungleiche Anschlussfhigkeit und Verwertungsmglichkeiten von Bildung -Die Bildungssituation von Hauptschlern2.1 Darstellung der Datenlage2.2 Deutung und Diskussion3 Zwischenfazit: Ungleichheiten als Indikatoren fr Realisierungslckendes Menschenrechts auf Bildung III Struktur und Prinzipien des Menschenrechts auf Bildung 1 Verfgbarkeit von Bildung 2 Zugang zu Bildung2.1 Diskriminierungsschutz 02.2 Unentgeltlichkeitsgebot2.3 Barrierefreiheit 3 Akzeptierbarkeit von Bildung4 Adaptierbarkeit der Bildung5 Zwischenfazit: Menschenrechtssystematische Grundlinien zur Bewertung vonund zum Umgang mit bildungsbezogenen Ungleichheiten in DeutschlandIV Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen 1 Bildungsbezogene Ungleichheiten - revisited1.1 Verbesserung der Verfgbarkeit und Zugnglichkeit von Einrichtungen desElementarbereichs 1.2 Offenlegung und Eliminierung von Diskriminierungsmechanismen 1.3 Umsetzung vlkerrechtlicher Standards 1.4 Verbesserung der Qualitt und Frderkultur1.5 (Wieder-)Herstellung der Anschlussfhigkeit von (Hauptschul-)Bildung 1.6 Frderung des (Gleich-)Berechtigungsempfindens und der De-facto-Gleichberechtigung inder Menschenrechtsausbung2 Bildungspolitik, -finanzierung und -steuerung - weitergedacht2.1 Unteilbarkeit als Maxime fr eine vernderte Bildungssozialpolitik2.2 Empowerment und Partizipation als Maximen fr eine revidierte Bildungsfinanzierung 2.3 Inklusion, Qualitt und Konsistenz als Maximen fr eine neujustierte Bildungssteuerung 3 Zwischenfazit: Menschenrechtsinspirierte Reformforderungen zwischenPfadabhngigkeiten, Beharrungstendenzen und revolutionrem PotenzialV Schluss AbkrzungenLiteraturverzeichnis   Biographische Informationen Katja Neuhoff ist Dekanatsreferentin an der Fachhochschule Dsseldorf.   Reihe Forum Bildungsethik - Band 12.

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Bildung als Menschenrecht: Bildung ist ein Menschenrecht und eine wichtige Voraussetzung, um andere bürgerliche und politische Rechte wahrzunehmen. Auch in Deutschland gibt es nach wie vor Ungleichheiten in der Bildung.Die Autorin richtet den Blick exemplarisch auf Hauptschüler und Schäler mit Migrationshintergrund als zwei besonders bildungsbenachteiligte Gruppen. Nach der Darstellung der Datenlage folgt im zweiten Schritt die Deutung und Diskussion der Ungleichheiten auf Grundlage der sozial- und erziehungswissenschaftlichen Forschung. Die Autorin lotet aus, was sich im Rahmen des Menschenrechts auf Bildung begründet fordern lässt bzw. welche Reformen in Angriff genommen werden sollten, um eine konsequente Verwirklichung des Grundrechts auf Bildung in Deutschland zu ermöglichen. Education is a basic human right and an important prerequisite in order to take advantage of other civic and political rights. Inequality in education remains an issue also in Germany. The author examines the groups of national school leavers and students with a migratory background as two of the most educationally underprivileged groups in the German system. She presents a stock-take of current data, followed by an interpretation and discussion of inequalities on the basis of social and education scientific research. The author sounds out what should be demanded within the scope of the basic human right to education and what reforms are required to allow a consistent realisation of this basic right in Germany. Ebook.

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