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Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat. - Lernortspezifische Jugendtheologie in Schule und Gemeinde
DE PB NWISBN: 9783766845375 bzw. 3766845373, in Deutsch, Calwer Verlag Gmbh, Taschenbuch, neu.
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Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat...: Macht es einen Unterschied, ob man im Religionsunterricht oder der Gemeindekatechese bzw. Gemeindepädagogik kinder- bzw. jugendtheologisch arbeitet Wie entfaltet sich dieser Ansatz an den verschiedenen Lernorten Schule und Kirche Der vierte Band des Jahrbuches für Kinder- und Jugendtheologie geht diesen Fragen konzeptionell und empirisch nach und entwickelt Perspektiven für kontextsensible religiöse Bildungsprozesse mit Kindern und Jugendlichen. Taschenbuch.
Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat...: Macht es einen Unterschied, ob man im Religionsunterricht oder der Gemeindekatechese bzw. Gemeindepädagogik kinder- bzw. jugendtheologisch arbeitet Wie entfaltet sich dieser Ansatz an den verschiedenen Lernorten Schule und Kirche Der vierte Band des Jahrbuches für Kinder- und Jugendtheologie geht diesen Fragen konzeptionell und empirisch nach und entwickelt Perspektiven für kontextsensible religiöse Bildungsprozesse mit Kindern und Jugendlichen. Taschenbuch.
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"Weil man halt ja nebenbei, so etwas gelernt hat."
~DE NWISBN: 9783766845375 bzw. 3766845373, vermutlich in Deutsch, Calwer, neu.
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Macht es einen Unterschied, ob man im Religionsunterricht oder der Gemeindekatechese bzw. Gemeindepädagogik kinder- bzw. jugendtheologisch arbeitet? Wie entfaltet sich dieser Ansatz an den verschiedenen Lernorten Schule und Kirche? Der vierte Band des Jahrbuches für Kinder- und Jugendtheologie geht diesen Fragen konzeptionell und empirisch nach und entwickelt Perspektiven für kontextsensible religiöse Bildungsprozesse mit Kindern und Jugendlichen.
Macht es einen Unterschied, ob man im Religionsunterricht oder der Gemeindekatechese bzw. Gemeindepädagogik kinder- bzw. jugendtheologisch arbeitet? Wie entfaltet sich dieser Ansatz an den verschiedenen Lernorten Schule und Kirche? Der vierte Band des Jahrbuches für Kinder- und Jugendtheologie geht diesen Fragen konzeptionell und empirisch nach und entwickelt Perspektiven für kontextsensible religiöse Bildungsprozesse mit Kindern und Jugendlichen.
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