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100%: Rehfus, Wulff D.: Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata 109) (ISBN: 9783772811500) 1986, Holzboog, Eckhart, frommann-holzboog, Erstausgabe, in Deutsch, Taschenbuch.Nur diese Ausgabe anzeigen…
60%: Rehfus, Wulff D.: Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata, Band 109) (ISBN: 9783772811494) 1986, Erstausgabe, in Deutsch, Band: 109, Broschiert.Nur diese Ausgabe anzeigen…
Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata 109)
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Der Philosophieunterricht Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (1986)
DE PB NWISBN: 9783772811500 bzw. 3772811507, in Deutsch, frommann-holzboog, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Speyer & Peters GmbH [51215482], Berlin, Germany.
223 S. Das Buch ist das Ergebnis einer zehnjährigen Beschäftigung mit Philosophieunterricht in Theorie und Praxis. Es legt eine praxisnahe Philosophiedidaktik vor, die gespeist ist aus der Erfahrung des Autors im eigenen Unterricht, in der Ausbildung von Philosophiereferendaren, der Fortbildung von Philosophielehrern und in Veranstaltungen an der Universität. Entkräftet werden philosophiedidaktische Konzeptionen, die Philosophie als Kommunikationsprozess betreiben und Philosophie für gesellschaftliche Praxis nutzbar machen wollen. Dagegen wird Philossophie traditionell als eine kontemplative Disziplin verstanden, deren gesellschaftliche Bedeutung gerade in der Verweigerung wohlfeiler Lebenshilfen und funktionalen Denkens liegt. Dieser Grundsatzdiskussion folgt der konkrete Aufweis von Lernorganisation im Philosophieunterricht. Dabei wird untersucht, was überhaupt unter 'philosophischer Text' zu verstehen ist, erläutert werden die verschiedenen Textsorten der Philosophie und es wird gezeigt, wie mit ihnen im Unterricht umgegangen werden kann. Gezeigt wird auch, wie Unterricht geplant und durchgeführt werden kann, wobei ausführlich auf das Problem der Lernkontrolle eingegangen wird. Im Anhang folgen praktische Hinweise für die Referendarausbildung und Gesichtspunkte zur Beurteilung des Philosophieunterrichts. ISBN 9783772811500 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.
223 S. Das Buch ist das Ergebnis einer zehnjährigen Beschäftigung mit Philosophieunterricht in Theorie und Praxis. Es legt eine praxisnahe Philosophiedidaktik vor, die gespeist ist aus der Erfahrung des Autors im eigenen Unterricht, in der Ausbildung von Philosophiereferendaren, der Fortbildung von Philosophielehrern und in Veranstaltungen an der Universität. Entkräftet werden philosophiedidaktische Konzeptionen, die Philosophie als Kommunikationsprozess betreiben und Philosophie für gesellschaftliche Praxis nutzbar machen wollen. Dagegen wird Philossophie traditionell als eine kontemplative Disziplin verstanden, deren gesellschaftliche Bedeutung gerade in der Verweigerung wohlfeiler Lebenshilfen und funktionalen Denkens liegt. Dieser Grundsatzdiskussion folgt der konkrete Aufweis von Lernorganisation im Philosophieunterricht. Dabei wird untersucht, was überhaupt unter 'philosophischer Text' zu verstehen ist, erläutert werden die verschiedenen Textsorten der Philosophie und es wird gezeigt, wie mit ihnen im Unterricht umgegangen werden kann. Gezeigt wird auch, wie Unterricht geplant und durchgeführt werden kann, wobei ausführlich auf das Problem der Lernkontrolle eingegangen wird. Im Anhang folgen praktische Hinweise für die Referendarausbildung und Gesichtspunkte zur Beurteilung des Philosophieunterrichts. ISBN 9783772811500 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.
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Der Philosophieunterricht Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (1986)
DE PB NWISBN: 9783772811500 bzw. 3772811507, in Deutsch, frommann-holzboog, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Speyer & Peters GmbH [51215482], Berlin, Germany.
223 S. Das Buch ist das Ergebnis einer zehnjährigen Beschäftigung mit Philosophieunterricht in Theorie und Praxis. Es legt eine praxisnahe Philosophiedidaktik vor, die gespeist ist aus der Erfahrung des Autors im eigenen Unterricht, in der Ausbildung von Philosophiereferendaren, der Fortbildung von Philosophielehrern und in Veranstaltungen an der Universität. Entkräftet werden philosophiedidaktische Konzeptionen, die Philosophie als Kommunikationsprozess betreiben und Philosophie für gesellschaftliche Praxis nutzbar machen wollen. Dagegen wird Philossophie traditionell als eine kontemplative Disziplin verstanden, deren gesellschaftliche Bedeutung gerade in der Verweigerung wohlfeiler Lebenshilfen und funktionalen Denkens liegt. Dieser Grundsatzdiskussion folgt der konkrete Aufweis von Lernorganisation im Philosophieunterricht. Dabei wird untersucht, was überhaupt unter 'philosophischer Text' zu verstehen ist, erläutert werden die verschiedenen Textsorten der Philosophie und es wird gezeigt, wie mit ihnen im Unterricht umgegangen werden kann. Gezeigt wird auch, wie Unterricht geplant und durchgeführt werden kann, wobei ausführlich auf das Problem der Lernkontrolle eingegangen wird. Im Anhang folgen praktische Hinweise für die Referendarausbildung und Gesichtspunkte zur Beurteilung des Philosophieunterrichts. ISBN 3772811507 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.
223 S. Das Buch ist das Ergebnis einer zehnjährigen Beschäftigung mit Philosophieunterricht in Theorie und Praxis. Es legt eine praxisnahe Philosophiedidaktik vor, die gespeist ist aus der Erfahrung des Autors im eigenen Unterricht, in der Ausbildung von Philosophiereferendaren, der Fortbildung von Philosophielehrern und in Veranstaltungen an der Universität. Entkräftet werden philosophiedidaktische Konzeptionen, die Philosophie als Kommunikationsprozess betreiben und Philosophie für gesellschaftliche Praxis nutzbar machen wollen. Dagegen wird Philossophie traditionell als eine kontemplative Disziplin verstanden, deren gesellschaftliche Bedeutung gerade in der Verweigerung wohlfeiler Lebenshilfen und funktionalen Denkens liegt. Dieser Grundsatzdiskussion folgt der konkrete Aufweis von Lernorganisation im Philosophieunterricht. Dabei wird untersucht, was überhaupt unter 'philosophischer Text' zu verstehen ist, erläutert werden die verschiedenen Textsorten der Philosophie und es wird gezeigt, wie mit ihnen im Unterricht umgegangen werden kann. Gezeigt wird auch, wie Unterricht geplant und durchgeführt werden kann, wobei ausführlich auf das Problem der Lernkontrolle eingegangen wird. Im Anhang folgen praktische Hinweise für die Referendarausbildung und Gesichtspunkte zur Beurteilung des Philosophieunterrichts. ISBN 3772811507 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.
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Der Philosophieunterricht (1986)
~DE HC NW FEISBN: 9783772811494 bzw. 3772811493, vermutlich in Deutsch, 223 Seiten, Frommann-Holzboog, gebundenes Buch, neu, Erstausgabe.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei in der BRD, Versand in 10-14 Tagen.
Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden, Buch, Hardcover, This book introduces a practical didactic approach to philosophy. The author views philosophy traditionally as a contemplative discipline whose social relevance lies in the rejection of trite advice and functional thinking. This forms the background of the practical part that deals with organizing and controlling the learning process. The book also includes practical advice for training teachers and some aspects regarding the evaluation of philosophy classes. Das Buch ist das Ergebnis einer zehnjährigen Beschäftigung mit Philosophieunterricht in Theorie und Praxis. Es legt eine praxisnahe Philosophiedidaktik vor, die gespeist ist aus der Erfahrung des Autors im eigenen Unterricht, in der Ausbildung von Philosophiereferendaren, der Fortbildung von Philosophielehrern und in Veranstaltungen an der Universität. Entkräftet werden philosophiedidaktische Konzeptionen, die Philosophie als Kommunikationsprozess betreiben und Philosophie für gesellschaftliche Praxis nutzbar machen wollen. Dagegen wird Philossophie traditionell als eine kontemplative Disziplin verstanden, deren gesellschaftliche Bedeutung gerade in der Verweigerung wohlfeiler Lebenshilfen und funktionalen Denkens liegt. Dieser Grundsatzdiskussion folgt der konkrete Aufweis von Lernorganisation im Philosophieunterricht. Dabei wird untersucht, was überhaupt unter 'philosophischer Text' zu verstehen ist, erläutert werden die verschiedenen Textsorten der Philosophie und es wird gezeigt, wie mit ihnen im Unterricht umgegangen werden kann. Gezeigt wird auch, wie Unterricht geplant und durchgeführt werden kann, wobei ausführlich auf das Problem der Lernkontrolle eingegangen wird. Im Anhang folgen praktische Hinweise für die Referendarausbildung und Gesichtspunkte zur Beurteilung des Philosophieunterrichts. Leinen.
Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden, Buch, Hardcover, This book introduces a practical didactic approach to philosophy. The author views philosophy traditionally as a contemplative discipline whose social relevance lies in the rejection of trite advice and functional thinking. This forms the background of the practical part that deals with organizing and controlling the learning process. The book also includes practical advice for training teachers and some aspects regarding the evaluation of philosophy classes. Das Buch ist das Ergebnis einer zehnjährigen Beschäftigung mit Philosophieunterricht in Theorie und Praxis. Es legt eine praxisnahe Philosophiedidaktik vor, die gespeist ist aus der Erfahrung des Autors im eigenen Unterricht, in der Ausbildung von Philosophiereferendaren, der Fortbildung von Philosophielehrern und in Veranstaltungen an der Universität. Entkräftet werden philosophiedidaktische Konzeptionen, die Philosophie als Kommunikationsprozess betreiben und Philosophie für gesellschaftliche Praxis nutzbar machen wollen. Dagegen wird Philossophie traditionell als eine kontemplative Disziplin verstanden, deren gesellschaftliche Bedeutung gerade in der Verweigerung wohlfeiler Lebenshilfen und funktionalen Denkens liegt. Dieser Grundsatzdiskussion folgt der konkrete Aufweis von Lernorganisation im Philosophieunterricht. Dabei wird untersucht, was überhaupt unter 'philosophischer Text' zu verstehen ist, erläutert werden die verschiedenen Textsorten der Philosophie und es wird gezeigt, wie mit ihnen im Unterricht umgegangen werden kann. Gezeigt wird auch, wie Unterricht geplant und durchgeführt werden kann, wobei ausführlich auf das Problem der Lernkontrolle eingegangen wird. Im Anhang folgen praktische Hinweise für die Referendarausbildung und Gesichtspunkte zur Beurteilung des Philosophieunterrichts. Leinen.
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Symbolbild
Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata 109). (1986)
DE PBISBN: 9783772811500 bzw. 3772811507, in Deutsch, frommann-holzboog, Taschenbuch.
Von Händler/Antiquariat, Guthschrift Antiquariat [3241347], Gießen, Germany.
Exempl. in akzeptablem Zust. m. stärk. Gebrauchs-Alters- oder Lagerungsspuren. Ecke gestoßen. Mehrere Seitenecken geknickt. 223 S. Deutsch 295g.
Exempl. in akzeptablem Zust. m. stärk. Gebrauchs-Alters- oder Lagerungsspuren. Ecke gestoßen. Mehrere Seitenecken geknickt. 223 S. Deutsch 295g.
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Der Philosophieunterricht: Kritik Der Kommunikationsdidaktik Und Unterrichtspraktischer Leitfaden (Problemata) (1986)
DE HCISBN: 9783772811494 bzw. 3772811493, in Deutsch, Friedrich Frommann Verlag Gunther, gebundenes Buch.
Von Händler/Antiquariat, medimops [55410863], Berlin, Germany.
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Der Philosophieunterricht: Kritik Der Kommunikationsdidaktik Und Unterrichtspraktischer Leitfaden: 109 (Problemata) (1986)
~DE NWISBN: 9783772811494 bzw. 3772811493, vermutlich in Deutsch, 223 Seiten, Friedrich Frommann Verlag Gunther, neu.
Lieferung aus: Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland, En stock, zzgl. Versandkosten (wenn der Anbieter in Ihr Land liefert).
Von Händler/Antiquariat, The Everything Store Ltd.
Friedrich Frommann Verlag Gunther, Tapa dura, Publiziert: 1986-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Libro.
Von Händler/Antiquariat, The Everything Store Ltd.
Friedrich Frommann Verlag Gunther, Tapa dura, Publiziert: 1986-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Libro.
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Gebr. - Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata, Band 109) (1986)
DE USISBN: 9783772811494 bzw. 3772811493, Band: 109, in Deutsch, gebraucht.
Lieferung aus: Deutschland, 01-3 Tage.
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Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata, Band 109) (1986)
DE HC NW FEISBN: 9783772811494 bzw. 3772811493, in Deutsch, 223 Seiten, Holzboog, Eckhart, frommann-holzboog, gebundenes Buch, neu, Erstausgabe.
Neu ab: 58,00 € (1 Angebote)
Gebraucht ab: 33,03 € (1 Angebote)
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Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei. Tatsächliche Versandkosten können abweichen.
frommann-holzboog, Gebundene Ausgabe, Ausgabe: 1, Publiziert: 1986-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch.
frommann-holzboog, Gebundene Ausgabe, Ausgabe: 1, Publiziert: 1986-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch.
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Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata, Band 109) (1986)
DE HC US FEISBN: 9783772811494 bzw. 3772811493, in Deutsch, 223 Seiten, Holzboog, Eckhart, frommann-holzboog, gebundenes Buch, gebraucht, Erstausgabe.
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Von Händler/Antiquariat, iiturmalinii.
frommann-holzboog, Gebundene Ausgabe, Ausgabe: 1, Publiziert: 1986-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch.
Von Händler/Antiquariat, iiturmalinii.
frommann-holzboog, Gebundene Ausgabe, Ausgabe: 1, Publiziert: 1986-01-01T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch.
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Der Philosophieunterricht: Kritik der Kommunikationsdidaktik und unterrichtspraktischer Leitfaden (problemata 109) (1986)
DE PB US FEISBN: 9783772811500 bzw. 3772811507, in Deutsch, 223 Seiten, Holzboog, Eckhart, frommann-holzboog, Taschenbuch, gebraucht, Erstausgabe.
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Von Händler/Antiquariat, mklagges.
frommann-holzboog, Taschenbuch, Ausgabe: 1, Publiziert: 1986-12-31T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch.
Von Händler/Antiquariat, mklagges.
frommann-holzboog, Taschenbuch, Ausgabe: 1, Publiziert: 1986-12-31T00:00:01Z, Produktgruppe: Buch.
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