Technologie Versuch - Metalltechnik / Technologie Versuch, Metalltechnik 1 - Lernfelder Grundstufe
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Lernfelder der Grundstufe. Hrsg. v. Verein z. Förderung d. Prakt. Fachkunde im Metallgewerbe in Baden-Württemberg, Die Reihe beinhaltet den BTW-Unterricht (Berufstheorie Werkstatt) und ist nach den Handlungsfeldern (HF) Herstellen von Werkstücken Montieren von Baugruppen Automatisieren von Produktionsprozessen Instandhalten von technischen Systemengeordnet.Band 1 umfasst die Lernfelder 1 bis 4 der Grundstufe in den Metallberufen, ist aber vor allem auf die Berufe Industrie- und Zerspanungsmechaniker abgestimmt. Er wurde für die Neuauflage auf Basis der aktuellen Bildungspläne Baden-Württembergs vollständig überarbeitet. Die Inhalte der Unterrichtsblätter sind so strukturiert, dass die Versuche in der Regel als Grundversuche zu den gewählten Projekten im Lernfeld passen. Die Ergebnisse können dann in das Projekt integriert werden. Zu den jeweiligen Kapiteln sind die Ansprechpartner genannt, die für weitergehende Informationen zur Verfügung stehen. Ausserdem neu in der 6. Auflage: die DIN EN 81346-2.

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Werkstofftechnik (Stoffeigenschaften) - Prüftechnik (Prüfmittel) - Zerspantechnik (Keilschneiden, Bohren, Reiben, Drehen) - Fügetechnik (Schrauben, Löten, Kleben, Gasschhmelzschweißen, Durchsetzfügen) - Umformtechnik (Kaltrumformen) - Instandhaltung (Wahrung von Systemen) - Elektrotechnik, Diese neu barbeitete Auflage der Schülerarbeitsblätter (Titel der Auflage: Technologiepraktikum Metalltechnik 1, Grundstufe) wurde aktualisiert, überarbeitet und unterstützt den modernen, lernfeldorientierten Unterricht. Die Handlungskompetenz und Selbstständigkeit der Schüler wird durch den gerätebezogenen Unterricht anhand dieser Arbeitsblätter gefördert. Sie ermöglichen eine "eigene", lernfeldbezogene Unterrichtsform mit Gruppenarbeit, die dem Niveau der Schüler angepasst ist. Die klare Strukturierung erleichtert den Schülern ein systematisches Arbeiten und eine aussagefähige Ergebnissicherung. Die Versuchsergebnisse und die daraus gewonnenen Erkenntnisse müssen in den weiterführenden Unterricht integriert werden. Dies erfordert die Zusammenarbeit aller am Lernfeld beteiligten Lehrer. Theoretischer und gerätebezogener Unterricht müssen inhaltlich und zeitlich eng aufeinander abgestimmt sein.

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