Praxishandbuch für die Jugendarbeit 2. Jungenarbeit
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Language: German Brand New Book. Dieses Praxishandbuch versteht sich als Arbeitshilfe für eine bewusste, geschlechtsspezifische Jungenarbeit und dient dem Ziel einer konzeptionell neu durchdachten koedukativen Jugendarbeit. Dazu werden zunächst zentrale Aspekte zur theoretischen Begründung einer gezielten Jungenarbeit unter anthropologischer, sozialisationstheoretischer und ***ualwissenschaftlicher Perspektive thematisiert und die Notwendigkeit einer geschlechtsspezifischen Pädagogik als Voraussetzung für ein neues Verständnis von Koedukation hervorgehoben. Darüber hinaus gibt der Autor praktisch-konzeptionelle Anregungen zur Umsetzung von Jungenarbeit vor Ort in Form von Hilfen zur Situationsanalyse, zur Motivierung von Kolleginnen und Kollegen, zur Bewältigung von Konflikten, zur Arbeit mit spezifischen Zielgruppen und zum Einsatz jeweils besonderer Arbeitsformen. Für die praktische Arbeit bietet der Band eine Fülle von Materialien und Vorschlägen an: Texte, Übungen, Spiele, Aktionen und Medienhinweise zu den Bereichen Liebe und ***ualität, private und berufliche Lebensplanung, Jungenkultur, Vorbilder und Idole, Ökologie, Öffentlichkeit und gesellschaftliche Partizipation. Diese Neuauflage des Praxishandbuchs Jugendarbeit, Teil 2 - Jungenarbeit - stellt eine völlig überarbeitete und aktualisierte Fassung des ursprünglichen Konzepts dar. Inhalt Einleitung I. Teil: Theoretische Grundlegung 1. Wie alles anfing und sich entwickelte: Anlässe und Ideengeschichte zur Jungen- und Männerarbeit 1.1 Stadien der Entwicklung des Diskurses um Männlichkeit: Einleitung 1.2 Das vor-diskursive Stadium: Männlichkeit ist normal und damit unproblematisch : 1.3 Der Skandalisierungsdiskurs: Jungen und Männer machen Probleme oder gar: Sie sind das Problem 1.4 Der Defizitdiskurs: Jungen und Männer haben Probleme 1.5 Ein vorschneller Problemlösungsdiskurs: Männer und Jungen bewältigen (natürlich) Probleme 1.6 Der postmoderne Kompetenzdiskurs: Jungen und Männer (er)basteln sich selbst 1.7 Der radikale Dekonstruktivismus: Verque(e)rte Welt: Abschied von der Geschlechtsidentität 2. Zum Stand der Diskussion um die Konstruktion von Geschlecht und ihre Relevanz für die Jungen- und Männerarbeit 2.1 Alles Gender? Oder wie viel Geschlecht braucht der Mensch? 2.2 Paradigmenwechsel im Geschlechterdiskurs sowie Vor- und Nachteile dekonstruktiven Denkens 2.3 Was heißt diese kritische Würdigung der Position des Dekonstruktivismus für die Jungen- und Männerarbeit? 3. Gesellschaftliche und pädagogische Realitäten 3.1 Von der Widerständigkeit des partriarchalen Systems 3.2 Von der Widerständigkeit pädagogischer Theorie und Praxis 4. Halt suchen auf schwankendem Boden: Jungen- und Männersozialisation heute 4.1 Über den sinnvollen Gebrauch von Sozialisationsforschung 4.2 Patriarchaler Halt auf ideologisch gesichertem Boden 4.3 Der Boden geriet ins Schwanken: Halt geht verloren 4.4 Es beginnt die Suche nach vermeintlichen und tragfähigen Sicherheiten 4.5 . und das Ergebnis differiert nach Milieuerfahrungen II. Teil: Didaktik der Jungen- und Männerarbeit 5. Halt finden in sich selbst: Ein Triadenmodell balancierter Persönlichkeit 5.1 Entstehung und Funktion des Triadenmodells 5.2 Triaden zur Identitätsbalance 6. Biographisch fruchtbare Momente zur Persönlichkeitsbildung von Jungen und Männern 6.1 Irritationen von außen: Zwang zum Geschlechtsrollenerwerb in der frühen Kindheit 6.2 Irritation von innen: Gefühlswirrwarr durchmischt das Geschlechtsrollenverhalten 6.3 Wechsel der sozialen Kontexte: Gestaltungschancen in der Postadoleszenz und im frühen Erwachsenenalter 6.4 Irritationen im Übergang vom ersten zum zweiten Erwachsenalter 7. Bisherige Stärken achten und neue Erfahrungen machen 7.1 Keine Defizitpädagogik, sondern selbstverständliche Hilfe zur Persönlichkeitsbildung. 7.2 Das Triadenmodell zur balancierten Persönlichkeitsentwicklung als Diagnoseinstrument 7.3 Über den Umgang mit offensichtlichen Unbalancen bei Jungen und Männern 8. Ich bin mein wichtigstes Werkzeug.

Von Händler/Antiquariat, Brungs und Hönicke Medienversand GbR [53814954], Berlin, Germany.
238 Seiten, mit graphischen Darstellungen. Illustrierter Originalkartonband, Einband mit leichten Lagerspuren, innen in neuwertigem Zustand. Remissionsstempel im Unterschnitt. - Dieses Praxishandbuch versteht sich als Arbeitshilfe für eine bewusste, geschlechtsspezifische Jungenarbeit und dient dem Ziel einer konzeptionell neu durchdachten koedukativen Jugendarbeit. Dazu werden zunächst zentrale Aspekte zur theoretischen Begründung einer gezielten Jungenarbeit unter anthropologischer, sozialisationstheoretischer und ***ualwissenschaftlicher Perspektive thematisiert und die Notwendigkeit einer geschlechtsspezifischen Pädagogik als Voraussetzung für ein neues Verständnis von Koedukation hervorgehoben. Darüber hinaus gibt der Autor praktisch-konzeptionelle Anregungen zur Umsetzung von Jungenarbeit "vor Ort" in Form von Hilfen zur Situationsanalyse, zur Motivierung von Kolleginnen und Kollegen, zur Bewältigung von Konflikten, zur Arbeit mit spezifischen Zielgruppen und zum Einsatz jeweils besonderer Arbeitsformen. Für die praktische Arbeit bietet der Band eine Fülle von Materialien und Vorschlägen an: Texte, Übungen, Spiele, Aktionen und Medienhinweise zu den Bereichen Liebe und ***ualität, private und berufliche Lebensplanung, Jungenkultur, Vorbilder und Idole, Ökologie, Öffentlichkeit und gesellschaftliche Partizipation. Diese Neuauflage des Praxishandbuchs Jugendarbeit, Teil 2 - Jungenarbeit - stellt eine völlig überarbeitete und aktualisierte Fassung des ursprünglichen Konzepts dar. (Verlagsanzeige) Sprache: de Gewicht in Gramm: 460 Kartoniert. 4. Auflage 2010. Remissionsstempel.

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Dieses Praxishandbuch versteht sich als Arbeitshilfe für eine bewusste, geschlechtsspezifische Jungenarbeit und dient dem Ziel einer konzeptionell neu durchdachten koedukativen Jugendarbeit. Für die praktische Arbeit bietet der Band eine Fülle von Materialien und Vorschlägen an.

Praxishandbuch für die Jugendarbeit 2. Jungenarbeit ab 16.95 € als Taschenbuch: 4. Auflage. Aus dem Bereich: Bücher, Wissenschaft, Pädagogik,.

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