Freiheit - Leistung - Ungleichheit - 8 Angebote vergleichen

Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], Gloucester, UK, United Kingdom.
Language: German Brand New Book. In Deutschland hängt der Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern stärker als in vielen vergleichbaren Ländern von der sozialen Herkunft ab. Wie sich die Unterschiede der sozialen Herkunft im Zusammenspiel von Familienerziehung, Schichtzugehörigkeit und Schule in Bildungsunterschiede umsetzen, ist zentraler Gegenstand des Buches. Es behandelt die Entwicklung der verschiedenen Begriffe von Chancengleichheit und die Frage, inwieweit sich die herkunftsbedingte Bildungsungleichheit durch Bildung***pansion und -reformen verändert hat. Anschließend führt es in die maßgeblichen theoretischen Erklärungen der sozial bedingten Bildungsungleichheit ein und überprüft sie anhand aktueller Befunde aus der empirischen Bildungsforschung. Dabei zeigt sich, dass gegenwärtig der schulische Anteil an der Erzeugung herkunftsbedingter Bildungsungleichheit recht gut, der Anteil der Familie dagegen weniger gut aufgeklärt ist. Das Buch vertritt die Position, dass man der Forderung nach Gleichheit der Bildungschancen einen genauen und zurechenbaren Sinn geben kann. Dadurch gewinnt man einen Maßstab für die Bewertung bildungspolitischer und pädagogischer Reformprojekte und widersteht der Tendenz, das Defizit an Bildungschancengleichheit in einem diffusen Begriff von Chancengerechtigkeit oder Bildungsgerechtigkeit verschwinden zu lassen. Der Autor Wulf Hopf, Dr. rer. pol., war Professor an der Uni Göttingen. 1. Einleitung - Problemaufriss, Ziele des Buches und Kapitelvorschau 1.1 Die deutsche Bildungskatastrophe von 1964 und das Déjà-vu des PISA-Schocks von 2001 1.2 Die Konzentration auf die Schichtzugehörigkeit als Herkunftsbedingung 1.3 Zwei Perspektiven auf Bildungsungleichheit: der historische Wandel des Kollektivs versus die Bildungsbiographie Einzelner Teil I Bildung und soziale Ungleichheit - die Ebene des Kollektivs 2. Schulentwicklung und Bildung***pansion in Deutschland 2.1 Grundlinien der Entwicklung der Schulstruktur 2.2 Erweiterung der Bildungsbeteiligung in den letzten 200 Jahren 2.3 Die Bildung***pansion nach dem 2. Weltkrieg 2.4 Bedingungen der Bildung***pansion auf der Seite der Bildungsnachfrage und des Bildungsangebots 2.4.1 Veränderungen der Bildungsnachfrage der Eltern 2.4.2 Die Seite des Bildungsangebots: Verringerung der inneren Selektivität der höheren Schule, Schulartwechsel und Entkoppelung von Schulform und Schulabschluss 3. Chancengleichheit - herkunftsbedingte Bildungsungleichheit. Begriffliche Unterscheidungen und empirische Maße 3.1 Begriffliche Klärungen seit den 1960er Jahren 3.1.1 Formale und materiale Chancengleichheit 3.1.2 Chancengleichheit als Kompromiss unterschiedlicher Prinzipien 3.1.3 Ein pädagogischer Begriff von Bildungsgerechtigkeit ? 3.2 Chancengleichheit in Leistungswettbewerben: Ist die Schule eine Sportveranstaltung? 3.3 Quantitative Bestimmung von Chancengleichheit - proportionale und bedingte Chancengleichheit 3.4 Herkunftsbedingte Ungleichheit mehrdimensional - ein Beispiel für faktische Unterschiede 3.5 Fazit 4. Strukturwandel und relative Chancen im Zeitverlauf 4.1 Deskriptive Indikatoren herkunftsbedingter Bildungsungleichheit - Sozialprofil der Schulformen und Schulformenprofil der Sozialgruppen 4.2 Indikatoren für historische Veränderungen der Bildungsbeteiligung sozialer Gruppen 4.2.1 Prozentsatzveränderungen 4.2.2 Die Entwicklung von Positionsstrukturen und Chancenentwicklung - odds ratios in bivariater Betrachtung 4.2.3 Die Entwicklung von relativen Chancen (odds ratios) in multivariater Betrachtung 5. Bildung***pansion, Reformen und soziale Ungleichheit in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts 5.1 Deskriptive Befunde 5.2 Befunde aus komplexeren Analysen 5.3 Bildung***pansion und soziale Ungleichheit - Interpretation der Befunde 6. Bildung***pansion und die soziale Segregation in der Hauptschule 6.1 Die Entwicklung der Risikogruppe der Schüler und Schülerinnen ohne Berechtigung 6.2 Die soziale Homogenisierung der Hauptschule und der Abgänger ohne Hauptschul.

Lieferung aus: Vereinigtes Königreich Großbritannien und Nordirland, Versandkostenfrei.
Von Händler/Antiquariat, The Book Depository EURO [60485773], London, United Kingdom.
Language: German Brand New Book. In Deutschland hängt der Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern stärker als in vielen vergleichbaren Ländern von der sozialen Herkunft ab. Wie sich die Unterschiede der sozialen Herkunft im Zusammenspiel von Familienerziehung, Schichtzugehörigkeit und Schule in Bildungsunterschiede umsetzen, ist zentraler Gegenstand des Buches. Es behandelt die Entwicklung der verschiedenen Begriffe von Chancengleichheit und die Frage, inwieweit sich die herkunftsbedingte Bildungsungleichheit durch Bildung***pansion und -reformen verändert hat. Anschließend führt es in die maßgeblichen theoretischen Erklärungen der sozial bedingten Bildungsungleichheit ein und überprüft sie anhand aktueller Befunde aus der empirischen Bildungsforschung. Dabei zeigt sich, dass gegenwärtig der schulische Anteil an der Erzeugung herkunftsbedingter Bildungsungleichheit recht gut, der Anteil der Familie dagegen weniger gut aufgeklärt ist. Das Buch vertritt die Position, dass man der Forderung nach Gleichheit der Bildungschancen einen genauen und zurechenbaren Sinn geben kann. Dadurch gewinnt man einen Maßstab für die Bewertung bildungspolitischer und pädagogischer Reformprojekte und widersteht der Tendenz, das Defizit an Bildungschancengleichheit in einem diffusen Begriff von Chancengerechtigkeit oder Bildungsgerechtigkeit verschwinden zu lassen. Der Autor Wulf Hopf, Dr. rer. pol., war Professor an der Uni Göttingen. 1. Einleitung - Problemaufriss, Ziele des Buches und Kapitelvorschau 1.1 Die deutsche Bildungskatastrophe von 1964 und das Döjà-vu des PISA-Schocks von 2001 1.2 Die Konzentration auf die Schichtzugehörigkeit als Herkunftsbedingung 1.3 Zwei Perspektiven auf Bildungsungleichheit: der historische Wandel des Kollektivs versus die Bildungsbiographie Einzelner Teil I Bildung und soziale Ungleichheit - die Ebene des Kollektivs 2. Schulentwicklung und Bildung***pansion in Deutschland 2.1 Grundlinien der Entwicklung der Schulstruktur 2.2 Erweiterung der Bildungsbeteiligung in den letzten 200 Jahren 2.3 Die Bildung***pansion nach dem 2. Weltkrieg 2.4 Bedingungen der Bildung***pansion auf der Seite der Bildungsnachfrage und des Bildungsangebots 2.4.1 Veränderungen der Bildungsnachfrage der Eltern 2.4.2 Die Seite des Bildungsangebots: Verringerung der inneren Selektivität der höheren Schule, Schulartwechsel und Entkoppelung von Schulform und Schulabschluss 3. Chancengleichheit - herkunftsbedingte Bildungsungleichheit. Begriffliche Unterscheidungen und empirische Maße 3.1 Begriffliche Klärungen seit den 1960er Jahren 3.1.1 Formale und materiale Chancengleichheit 3.1.2 Chancengleichheit als Kompromiss unterschiedlicher Prinzipien 3.1.3 Ein pädagogischer Begriff von Bildungsgerechtigkeit ? 3.2 Chancengleichheit in Leistungswettbewerben: Ist die Schule eine Sportveranstaltung? 3.3 Quantitative Bestimmung von Chancengleichheit - proportionale und bedingte Chancengleichheit 3.4 Herkunftsbedingte Ungleichheit mehrdimensional - ein Beispiel für faktische Unterschiede 3.5 Fazit 4. Strukturwandel und relative Chancen im Zeitverlauf 4.1 Deskriptive Indikatoren herkunftsbedingter Bildungsungleichheit - Sozialprofil der Schulformen und Schulformenprofil der Sozialgruppen 4.2 Indikatoren für historische Veränderungen der Bildungsbeteiligung sozialer Gruppen 4.2.1 Prozentsatzveränderungen 4.2.2 Die Entwicklung von Positionsstrukturen und Chancenentwicklung - odds ratios in bivariater Betrachtung 4.2.3 Die Entwicklung von relativen Chancen (odds ratios) in multivariater Betrachtung 5. Bildung***pansion, Reformen und soziale Ungleichheit in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts 5.1 Deskriptive Befunde 5.2 Befunde aus komplexeren Analysen 5.3 Bildung***pansion und soziale Ungleichheit - Interpretation der Befunde 6. Bildung***pansion und die soziale Segregation in der Hauptschule 6.1 Die Entwicklung der Risikogruppe der Schüler und Schülerinnen ohne Berechtigung 6.2 Die soziale Homogenisierung der Hauptschule und der Abgänger ohne Hauptsch.

Lieferung aus: Deutschland, Next Day, Versandkostenfrei.
Erscheinungsdatum: 16.09.2010, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Freiheit - Leistung - Ungleichheit, Titelzusatz: Bildung und soziale Herkunft in Deutschland, Autor: Hopf, Wulf, Verlag: Juventa Verlag GmbH // Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Bildungsforschung // Gesellschaft // Bildung // Erziehung // Medien // Bildungsmanagement // Management // Bildungspolitik // Politik // Pädagogik: Theorie und Philosophie // Gesellschaft und Kultur // allgemein, Rubrik: Didaktik // Methodik, Schulpädagogik, Fachdidaktik, Seiten: 268, Reihe: Grundlagentexte Pädagogik, Gewicht: 402 gr, Verkäufer: averdo.

Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung - Bides GbR [52676528], Dresden, SA, Germany.
Neuware - Wie sich die Unterschiede der sozialen Herkunft im Zusammenspiel von Familienerziehung, Schichtzugehörigkeit und Schule in Bildungsunterschiede umsetzen, ist zentraler Gegenstand des Buches. Es behandelt die Entwicklung der verschiedenen Begriffe von Chancengleichheit und die Frage, inwieweit sich die herkunftsbedingte Bildungsungleichheit durch Bildung***pansion und -reformen verändert hat. 268 pp. Deutsch.

Von Händler/Antiquariat, AHA-BUCH GmbH [51283250], Einbeck, NDS, Germany.
Neuware - Wie sich die Unterschiede der sozialen Herkunft im Zusammenspiel von Familienerziehung, Schichtzugehörigkeit und Schule in Bildungsunterschiede umsetzen, ist zentraler Gegenstand des Buches. Es behandelt die Entwicklung der verschiedenen Begriffe von Chancengleichheit und die Frage, inwieweit sich die herkunftsbedingte Bildungsungleichheit durch Bildung***pansion und -reformen verändert hat. 268 pp. Deutsch.

Lieferung aus: Deutschland, Sofort lieferbar.
Wie sich die Unterschiede der sozialen Herkunft im Zusammenspiel von Familienerziehung, Schichtzugehörigkeit und Schule in Bildungsunterschiede umsetzen, ist zentraler Gegenstand des Buches. Es behandelt die Entwicklung der verschiedenen Begriffe von Chancengleichheit und die Frage, inwieweit sich die herkunftsbedingte Bildungsungleichheit durch Bildungsexpansion und -reformen verändert hat. Taschenbuch, 16.09.2010.

Freiheit - Leistung - Ungleichheit ab 19.95 € als Taschenbuch: Bildung und soziale Herkunft in Deutschland. Aus dem Bereich: Bücher, Politik & Gesellschaft,.

Freiheit - Leistung - Ungleichheit ab 24.95 € als Taschenbuch: Bildung und soziale Herkunft in Deutschland. Aus dem Bereich: Bücher, Politik & Gesellschaft,.