Positionierungen. Zum Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik. Festschrift für Jürgen Oelkers. Mit
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312 Seiten. Originalkartonband, Einband mit leichten Lagerspuren (gering angestoßen), ansonsten in nahezu neuwertigem Zustand. Remissionsstempel im Unterschnitt. - Jürgen Oelkers Position, dass Theorieangebote divergenter Disziplinen für die Pädagogik nur dann als relevant gelten können, wenn sie zur Lösung genuin pädagogischer Problemzusammenhänge beitragen, wird in dem vorliegenden Band anlässlich seiner Emeritierung noch einmal anders zur Disposition gestellt. Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler aus dem internationalen Kontext nehmen eine Positionierung vor, indem sie sich kritisch mit der Frage nach dem spezifischen Beitrag der eigenen Forschung zu gesellschaftlichen und bildungspolitischen Themen auseinandersetzen. Die Vielfalt dieser Zugänge wird Jürgen Oelkers breitem Interesse gerecht, zeugt von einer akademischen Mehrsprachigkeit und erlaubt, das Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik reflektiert auszuloten. (Verlagsanzeige) Sprache: de Gewicht in Gramm: 610 Kartoniert. 1. Auflage 2012. Remissionsstempel.

Von Händler/Antiquariat, Buchhandlung - Bides GbR [52676528], Dresden, Germany.
Neuware - Jürgen Oelkers Position, dass Theorieangebote divergenter Disziplinen für die Pädagogik nur dann als relevant gelten können, wenn sie zur Lösung genuin pädagogischer Problemzusammenhänge beitragen, wird in dem vorliegenden Band anlässlich seiner Emeritierung noch einmal anders zur Disposition gestellt. Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler aus dem internationalen Kontext nehmen eine Positionierung vor, indem sie sich kritisch mit der Frage nach dem spezifischen Beitrag der eigenen Forschung zu gesellschaftlichen und bildungspolitischen Themen auseinandersetzen. Die Vielfalt dieser Zugänge wird Jürgen Oelkers breitem Interes se gerecht, zeugt von einer akademischen Mehrsprachigkeit und erlaubt, das Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik reflektiert auszuloten. 312 pp. Deutsch.

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Jürgen Oelkers Position, dass Theorieangebote divergenter Disziplinen für die Pädagogik nur dann als relevant­ gelten können, wenn sie zur Lösung genuin pädagogischer Problemzusammenhänge beitragen, wird in dem vorliegenden Band anlässlich seiner Emeritierung noch einmal anders zur Disposition gestellt. Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler aus dem internationalen Kontext nehmen eine Positionie­rung vor, indem sie sich kritisch mit der Frage nach dem spezifischen Beitrag der eigenen Forschung zu gesellschaftlichen und bildungspolitischen Themen auseinandersetzen. Die Vielfalt dieser Zugänge wird Jürgen Oelkers breitem Interesse gerecht, zeugt von einer akademischen Mehrsprachigkeit und erlaubt, das Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik reflektiert auszuloten. Akzeptabel.

Jürgen Oelkers Position, dass Theorieangebote divergenter Disziplinen für die Pädagogik nur dann als relevant­ gelten können, wenn sie zur Lösung genuin pädagogischer Problemzusammenhänge beitragen, wird in dem vorliegenden Band anlässlich seiner Emeritierung noch einmal anders zur Disposition gestellt. Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler aus dem internationalen Kontext nehmen eine Positionie­rung vor, indem sie sich kritisch mit der Frage nach dem spezifischen Beitrag der eigenen Forschung zu gesellschaftlichen und bildungspolitischen Themen auseinandersetzen. Die Vielfalt dieser Zugänge wird Jürgen Oelkers breitem Interesse gerecht, zeugt von einer akademischen Mehrsprachigkeit und erlaubt, das Verhältnis von Wissenschaft, Pädagogik und Politik reflektiert auszuloten.

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Von Händler/Antiquariat, Fundus-Online GbR.
Weinheim ; Basel, Beltz Juventa, 312 S. Originalbroschur. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Carla Aubry /Michael Geiss / Veronika Magyar-Haas /Damian Miller, Von der Uneinheitlichkeit erziehungswissenschaftlichen Sprechens -- Gert Biesta, Wanted, dead or alive: educationalists. On the need for academic bilingualism in education -- Roland Reichenbach, Pädagogischer Dilettantismus -- Isabell Diehm, (Frühe) Förderung Eine schillernde Semantik der Pädagogik -- Sabine Andresen, Die >gute Families Zur Herstellung von Familienbildern -- Markus Rieger-Ladich, Schmerz und ***. Lernprozesse im Museum -- Margrit Stamm, Erziehungswissenschaft im Kontext der Bildungspolitik. Kritische Reflexionen zu einem schwierigen Verhältnis -- Katharina Maag Merki, Die Rolle der empirischen Erziehungswissenschaft im Kontext der Steuerung des Bildungssystems -- Rita Casale, Verstaatlichung der Erziehung und Entstaatlichung der Bildung. Anmerkungen zur Krise der Komplementarität von Staat und Familie -- Johannes Bellmann, Öffentlichkeit und universitäre Bildung. Überlegungen zu einer veränderten Verhältnisbestimmung -- Micha Brumlik, Bildung und Demokratie: Werner Jaeger, Karl Popper -- Dirk Rustemeyer, Complexio oder coincidentia? Gegensätze, Politik und Offenbarung -- Holger Ziegler, Jenseits pädagogischen Wissens. Die managerielle Steuerung Sozialer Dienste, Pädagogisches Wissen und managerielle Glaubenslehre -- Marcelo Caruso, Pädagogik als Enteignung. Die Gründungskonflikte der >Pädagogik< in Spanien (1839-1853) -- Marc Depaepe, Sometimes a little distance is needed to see what really happened. The study of the Belgian educational policy in Congo as an example of the critical vigour of colonial history of education -- Fritz Osterwalder, Die Geburt des modernen Bildungssystems aus der Kritik des Verwaltungsstaates. Turgots >Mémoire sur les municipalité< von 1775 -- Rebekka Horlacher, Schule als Ort politischer Bildung -- Luden Criblez, Der Berner Gymnasialstreit: ein bildungspolitisches >Lehrstück< -- Philipp Gonon, Pädagogische Veridiktion. Zum Selbstverständnis der Pädagogik als formative Expertise. ISBN 9783779928607Pädagogik [Erziehung, Schul- und Bildungswesen] 2012

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