Kindbilder von pädagogischen Fachkräften [Elektronische Ressource] : Eine Studie zu den Kindbildern von Lehrkräften und Erzieherinnen.
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Von Händler/Antiquariat, Brungs und Hönicke Medienversand GbR [53814954], Berlin, Germany.
312 Seiten. Originalkartonband. Einband mit leichten Lagerspuren, innen in neuwertigem Zustand, Remissionsstempel im Unterschnitt. - Das Gelingen von Ganztagsschule in Deutschland wird maßgeblich von den Haltungen der Fachkräfte zum Kind sowie von ihren Einstellungen zur Kooperation entschieden. Die Autorin nimmt eine ganztägige Grundschule in einem sozial benachteiligten Quartier einer deutschen Großstadt zum Ausgangspunkt, in der sie selbst Akteurin war, um auf der Grundlage von explorativen Fallstudien erstmalig empirisch zu überprüfen, inwieweit die in der Praxis gängige Annahme von berufsgruppenabhängigen Kindbildern und darauf basierender Kooperationsverhältnisse zutreffend ist. Es wird empirisch nachgewiesen, dass die pädagogischen Selbstverhältnisse fallübergreifend den wesentlichen Bezugspunkt zu den Bildern vom Kind und zur Kooperation bilden. Damit erweitert die Studie nicht nur die pädagogischen Reflexionen über Kindbilder in der wissenschaftlichen Diskussion, sie stellt darüber hinaus auch für die Fachkräfte im Feld der Ganztagsschule eine inspirierende Lektüre dar. (Verlagsanzeige) Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 600.

Von Händler/Antiquariat, Brungs und Hönicke Medienversand GbR [53814954], Berlin, Germany.
312 Seiten. Originalkartonband, Reste eines Preisaufklebers auf hinterem Einband, ansonsten sehr gut und ungenutzt. - Das Gelingen von Ganztagsschule in Deutschland wird maßgeblich von den Haltungen der Fachkräfte zum Kind sowie von ihren Einstellungen zur Kooperation entschieden. Die Autorin nimmt eine ganztägige Grundschule in einem sozial benachteiligten Quartier einer deutschen Großstadt zum Ausgangspunkt, in der sie selbst Akteurin war, um auf der Grundlage von explorativen Fallstudien erstmalig empirisch zu überprüfen, inwieweit die in der Praxis gängige Annahme von berufsgruppenabhängigen Kindbildern und darauf basierender Kooperationsverhältnisse zutreffend ist. Es wird empirisch nachgewiesen, dass die pädagogischen Selbstverhältnisse fallübergreifend den wesentlichen Bezugspunkt zu den Bildern vom Kind und zur Kooperation bilden. Damit erweitert die Studie nicht nur die pädagogischen Reflexionen über Kindbilder in der wissenschaftlichen Diskussion, sie stellt darüber hinaus auch für die Fachkräfte im Feld der Ganztagsschule eine inspirierende Lektüre dar. (Verlagsanzeige) Sprache: de Gewicht in Gramm: 610.

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Die Ganztagsschule ist von den Einstellungen der Fachkräfte zum Kind sowie zur Kooperation geprägt. Die Autorin überprüft erstmals empirisch die gängige Annahme von berufsgruppenabhängigen Kindbildern und darauf basierierenden Kooperationen in einer gebundenen Ganztagsgrundschule. Das pädagogische Selbstverhältnis als Ergebnis der Studie erweitert die Fachdiskussion. Das Gelingen von Ganztagsschule in Deutschland wird maßgeblich von den Haltungen der Fachkräfte zum Kind sowie von ihren Einstellungen zur Kooperation entschieden. Die Autorin nimmt eine ganztägige Grundschule in einem sozial benachteiligten Quartier einer deutschen Großstadt zum Ausgangspunkt, in der sie selbst Akteurin war, um auf der Grundlage von explorativen Fallstudien erstmalig empirisch zu überprüfen, inwieweit die in der Praxis gängige Annahme von berufsgruppenabhängigen Kindbildern und darauf basierender Kooperationsverhältnisse zutreffend ist. Es wird empirisch nachgewiesen, dass die pädagogischen Selbstverhältnisse fallübergreifend den wesentlichen Bezugspunkt zu den Bildern vom Kind und zur Kooperation bilden. Damit erweitert die Studie nicht nur die pädagogischen Reflexionen über Kindbilder in der wissenschaftlichen Diskussion, sie stellt darüber hinaus auch für die Fachkräfte im Feld der Ganztagsschule eine inspirierende Lektüre dar.

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Eine Studie zu den Kindbildern von Lehrkräften und Erzieherinnen, Die Ganztagsschule ist von den Einstellungen der Fachkräfte zum Kind sowie zur Kooperation geprägt. Die Autorin überprüft erstmals empirisch die gängige Annahme von berufsgruppenabhängigen Kindbildern und darauf basierenden Kooperationen in einer gebundenen Ganztagsgrundschule. Das pädagogische Selbstverhältnis als Ergebnis der Studie erweitert die Fachdiskussion. PDF, 09.01.2012.

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Eine Studie zu den Kindbildern von Lehrkräften und Erzieherinnen Die Ganztagsschule ist von den Einstellungen der Fachkräfte zum Kind sowie zur Kooperation geprägt. Die Autorin überprüft erstmals empirisch die gängige Annahme von berufsgruppenabhängigen Kindbildern und darauf basierenden Kooperationen in einer gebundenen Ganztagsgrundschule. Das pädagogische Selbstverhältnis als Ergebnis der Studie erweitert die Fachdiskussion. 09.01.2012, PDF.

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- Die Ganztagsschule ist von den Einstellungen der Fachkrfte zum Kind sowie zur Kooperation geprgt. Die Autorin berprft erstmals empirisch die gngige Annahme von berufsgruppenabhngigen Kindbildern und darauf basierierenden Kooperationen in einer gebundenen Ganztagsgrundschule. Das pdagogische Selbstverhltnis als Ergebnis der Studie erweitert die Fachdiskussion.Das Gelingen von Ganztagsschule in Deutschland wird mageblich von den Haltungen der Fachkrfte zum Kind sowie von ihren Einstellungen zur Kooperation entschieden. Die Autorin nimmt eine ganztgige Grundschule in einem sozial benachteiligten Quartier einer deutschen Grostadt zum Ausgangspunkt, in der sie selbst Akteurin war, um auf der Grundlage von explorativen Fallstudien erstmalig empirisch zu berprfen, inwieweit die in der Praxis gngige Annahme von berufsgruppenabhngigen Kindbildern und darauf basierender Kooperationsverhltnisse zutreffend ist. Es wird empirisch nachgewiesen, dass die pdagogischen Selbstverhltnisse fallbergreifend den wesentlichen Bezugspunkt zu den Bildern vom Kind und zur Kooperation bilden. Damit erweitert die Studie nicht nur die pdagogischen Reflexionen ber Kindbilder in der wissenschaftlichen Diskussion, sie stellt darber hinaus auch fr die Fachkrfte im Feld der Ganztagsschule eine inspirierende Lektre dar.< 312 pp. Deutsch.

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Erscheinungsdatum: 09.01.2012, Medium: Taschenbuch, Einband: Kartoniert / Broschiert, Titel: Kindbilder von pädagogischen Fachkräften, Titelzusatz: Eine Studie zu den Kindbildern von Lehrkräften und Erzieherinnen, Autor: Oehlmann, Sylvia, Verlag: Juventa Verlag GmbH // Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG, Sprache: Deutsch, Schlagworte: Erzieher // Erzieherin // Pädagoge // Kindergarten // Pädagogik // Vorschulalter, Rubrik: Kindergarten // Vorschulpädagogik, Seiten: 312, Herkunft: SCHWEIZ (CH), Reihe: Juventa Paperbacks, Gewicht: 497 gr, Verkäufer: averdo.

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Kindbilder von pädagogischen Fachkräften ab 31.99 € als pdf eBook: Eine Studie zu den Kindbildern von Lehrkräften und Erzieherinnen Juventa Paperbacks. Aus dem Bereich: eBooks, Fachthemen & Wissenschaft, Sozialwissenschaften,.

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