Lernen und Kindliche Entwicklung: Elementarbildung und Sachunterricht (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts)
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Lernen und Kindliche Entwicklung: Elementarbildung und Sachunterricht
DE USISBN: 9783781516755 bzw. 378151675X, Band: 1001, in Deutsch, gebraucht.
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Im Band wird der Ertrag der Diskussion in der GDSU zum Thema Lernen und kindliche Entwicklung - Elementarbildung und Sachunterricht veröffentlicht. Ausgehend von der Präzisierung der Entwicklungsaufgaben für die Welt- und Sachbildung, die beim Übergang von der Elementar- in die Primarstufe zu beachten sind, werden hauptsächlich vier Aspekte des Problemfeldes thematisiert. In einem ersten Abschnitt wird ein Überblick über den thematisch relevanten Forschungs-stand der Entwicklungspsychologie und Scien, Im Band wird der Ertrag der Diskussion in der GDSU zum Thema Lernen und kindliche Entwicklung - Elementarbildung und Sachunterricht veröffentlicht. Ausgehend von der Präzisierung der Entwicklungsaufgaben für die Welt- und Sachbildung, die beim Übergang von der Elementar- in die Primarstufe zu beachten sind, werden hauptsächlich vier Aspekte des Problemfeldes thematisiert. In einem ersten Abschnitt wird ein Überblick über den thematisch relevanten Forschungs-stand der Entwicklungspsychologie und Science Education gegeben. Er enthält weiterhin einen historischen Abriss der für den Elementarbereich relevanten Ideen zur Weltbildung, benennt Aufgaben für die Zusammenarbeit mit dem Sachunterricht und bietet dafür Perspektiven an. Die sich anschließenden Beiträge behandeln einzelne Grundsatzfragen des Verhältnisses von früh-pädagogischer und schulischer Bildung.Das zweite Hauptkapitel enthält Beiträge zur Aus-, Fort- und Weiterbildung. Hier werden das Bremer Modell der gemeinsamen Ausbildung, ein Ausbildungsmodul und ein Fortbildungsprojekt für Erzieherinnen und Erzieher vorgestellt sowie Voraussetzungen diskutiert, die Grundschullehrkräfte für naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht mitbringen bzw. erwerben sollten.Ein Großteil aller Beiträge in den beiden sich anschließenden Abschnitten beschäftigt sich mit Fragen zu domainspezifischen Lern- und Entwicklungsprozessen, fünf davon explizit auch mit der Früh-förderung im Elementarbereich.
Im Band wird der Ertrag der Diskussion in der GDSU zum Thema Lernen und kindliche Entwicklung - Elementarbildung und Sachunterricht veröffentlicht. Ausgehend von der Präzisierung der Entwicklungsaufgaben für die Welt- und Sachbildung, die beim Übergang von der Elementar- in die Primarstufe zu beachten sind, werden hauptsächlich vier Aspekte des Problemfeldes thematisiert. In einem ersten Abschnitt wird ein Überblick über den thematisch relevanten Forschungs-stand der Entwicklungspsychologie und Scien, Im Band wird der Ertrag der Diskussion in der GDSU zum Thema Lernen und kindliche Entwicklung - Elementarbildung und Sachunterricht veröffentlicht. Ausgehend von der Präzisierung der Entwicklungsaufgaben für die Welt- und Sachbildung, die beim Übergang von der Elementar- in die Primarstufe zu beachten sind, werden hauptsächlich vier Aspekte des Problemfeldes thematisiert. In einem ersten Abschnitt wird ein Überblick über den thematisch relevanten Forschungs-stand der Entwicklungspsychologie und Science Education gegeben. Er enthält weiterhin einen historischen Abriss der für den Elementarbereich relevanten Ideen zur Weltbildung, benennt Aufgaben für die Zusammenarbeit mit dem Sachunterricht und bietet dafür Perspektiven an. Die sich anschließenden Beiträge behandeln einzelne Grundsatzfragen des Verhältnisses von früh-pädagogischer und schulischer Bildung.Das zweite Hauptkapitel enthält Beiträge zur Aus-, Fort- und Weiterbildung. Hier werden das Bremer Modell der gemeinsamen Ausbildung, ein Ausbildungsmodul und ein Fortbildungsprojekt für Erzieherinnen und Erzieher vorgestellt sowie Voraussetzungen diskutiert, die Grundschullehrkräfte für naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht mitbringen bzw. erwerben sollten.Ein Großteil aller Beiträge in den beiden sich anschließenden Abschnitten beschäftigt sich mit Fragen zu domainspezifischen Lern- und Entwicklungsprozessen, fünf davon explizit auch mit der Früh-förderung im Elementarbereich.
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Lernen und Kindliche Entwicklung: Elementarbildung und Sachunterricht (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts) (2009)
DE PB NW FEISBN: 9783781516755 bzw. 378151675X, in Deutsch, 286 Seiten, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
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Lernen und Kindliche Entwicklung: Elementarbildung und Sachunterricht (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts) (2009)
DE PB US FEISBN: 9783781516755 bzw. 378151675X, in Deutsch, 286 Seiten, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, gebraucht, Erstausgabe.
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