PISA und die Folgen: Wozu ist die Schule da?: Ein Modell einer ökonomisch orientierten Bürger- und Lebensschule (Klinkhardt forschung)
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PISA und die Folgen: Wozu ist die Schule da? Ein Modell einer ökonomisch orientierten Bürger- und Lebensschule (2010)
DE PB US
ISBN: 9783781517400 bzw. 3781517403, in Deutsch, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, gebraucht.
Goodbook, [3334699].
neuwertigZugl.: Diss., Uni Münster, WS 2008/2009 Seit Erscheinen der Schulleistungsstudien TIMSS und PISA steht das deutsche Schulsystem stärker als zuvor unter öffentlicher Beobachtung. Schulen erzielten offenbar nicht die Wirkungen, die von ihnen erwartet wurden. Den Ausgangspunkt des vorliegenden Bandes stellt die grundlegende Frage dar, welche Effekte Schule haben sollte. Ausgehend davon werden Zugänge zum Bildungsauftrag der Schule formuliert, auf Grundlage derer Kriterien einer guten Schule erarbeitet werden. Auf der Folie dieser Kriterien werden standardisierte Leistungsstudien als Elemente des Wandels im Bildungssystem von der alten Input- zur neuen Outputsteuerung untersucht. Resultat der Verknüpfung von Verfahren der Schulleistungsmessung mit einem bildungstheoretisch fundierten Auftrag der Schule ist ein Schulmodell, das soziale, personale und ökonomische Orientierung kennzeichnet. Aus einer neuen Definition des schulischen Auftrags folgt somit eine neue, kritische Einschätzung von Standards im Sinne der Zielperspektive eines anzustrebenden Gleichgewichts fachlicher und pädagogischer Standards.Thomas Schwerdt (Jahrgang 1978) studierte an der Universität Münster die Fächer Deutsch und Erziehungswissenschaften auf Lehramt und war als Lehrbeauftragter des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Münster tätig. Nach seinem Referendariat baute er unter dem Schwerpunkt der individuellen Förderung heterogener Lerngruppen eine neu gegründete Reform-Gesamtschule in Hessen mit auf. Thomas Schwerdt arbeitet heute als Lehrer an einem Gymnasium in Münster. Taschenbuch.
neuwertigZugl.: Diss., Uni Münster, WS 2008/2009 Seit Erscheinen der Schulleistungsstudien TIMSS und PISA steht das deutsche Schulsystem stärker als zuvor unter öffentlicher Beobachtung. Schulen erzielten offenbar nicht die Wirkungen, die von ihnen erwartet wurden. Den Ausgangspunkt des vorliegenden Bandes stellt die grundlegende Frage dar, welche Effekte Schule haben sollte. Ausgehend davon werden Zugänge zum Bildungsauftrag der Schule formuliert, auf Grundlage derer Kriterien einer guten Schule erarbeitet werden. Auf der Folie dieser Kriterien werden standardisierte Leistungsstudien als Elemente des Wandels im Bildungssystem von der alten Input- zur neuen Outputsteuerung untersucht. Resultat der Verknüpfung von Verfahren der Schulleistungsmessung mit einem bildungstheoretisch fundierten Auftrag der Schule ist ein Schulmodell, das soziale, personale und ökonomische Orientierung kennzeichnet. Aus einer neuen Definition des schulischen Auftrags folgt somit eine neue, kritische Einschätzung von Standards im Sinne der Zielperspektive eines anzustrebenden Gleichgewichts fachlicher und pädagogischer Standards.Thomas Schwerdt (Jahrgang 1978) studierte an der Universität Münster die Fächer Deutsch und Erziehungswissenschaften auf Lehramt und war als Lehrbeauftragter des Zentrums für Lehrerbildung der Universität Münster tätig. Nach seinem Referendariat baute er unter dem Schwerpunkt der individuellen Förderung heterogener Lerngruppen eine neu gegründete Reform-Gesamtschule in Hessen mit auf. Thomas Schwerdt arbeitet heute als Lehrer an einem Gymnasium in Münster. Taschenbuch.
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Symbolbild
PISA und die Folgen: Wozu ist die Schule da? (2010)
DE PB NW
ISBN: 9783781517400 bzw. 3781517403, in Deutsch, Julius Klinkhardt Mai 2010, Taschenbuch, neu.
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Neuware - Seit Erscheinen der Schulleistungsstudien TIMSS und PISA steht das deutsche Schulsystem stärker als zuvor unter öffentlicher Beobachtung. Schulen erzielten offenbar nicht die Wirkungen, die von ihnen erwartet wurden. Den Ausgangspunkt des vorliegenden Bandes stellt die grundlegende Frage dar, welche Effekte Schule haben sollte. Ausgehend davon werden Zugänge zum Bildungsauftrag der Schule formuliert, auf Grundlage derer Kriterien einer 'guten Schule' erarbeitet werden. Auf der Folie dieser Kriterien werden standardisierte Leistungsstudien als Elemente des Wandels im Bildungssystem von der alten Input- zur neuen Outputsteuerung untersucht. Resultat der Verknüpfung von Verfahren der Schulleistungsmessung mit einem bildungstheoretisch fundierten Auftrag der Schule ist ein Schulmodell, das soziale, personale und ökonomische Orientierung kennzeichnet. Aus einer neuen Definition des schulischen Auftrags folgt somit eine neue, kritische Einschätzung von Standards im Sinne der Zielperspektive eines anzustrebenden Gleichgewichts fachlicher und pädagogischer Standards. 155 pp. Deutsch.
Neuware - Seit Erscheinen der Schulleistungsstudien TIMSS und PISA steht das deutsche Schulsystem stärker als zuvor unter öffentlicher Beobachtung. Schulen erzielten offenbar nicht die Wirkungen, die von ihnen erwartet wurden. Den Ausgangspunkt des vorliegenden Bandes stellt die grundlegende Frage dar, welche Effekte Schule haben sollte. Ausgehend davon werden Zugänge zum Bildungsauftrag der Schule formuliert, auf Grundlage derer Kriterien einer 'guten Schule' erarbeitet werden. Auf der Folie dieser Kriterien werden standardisierte Leistungsstudien als Elemente des Wandels im Bildungssystem von der alten Input- zur neuen Outputsteuerung untersucht. Resultat der Verknüpfung von Verfahren der Schulleistungsmessung mit einem bildungstheoretisch fundierten Auftrag der Schule ist ein Schulmodell, das soziale, personale und ökonomische Orientierung kennzeichnet. Aus einer neuen Definition des schulischen Auftrags folgt somit eine neue, kritische Einschätzung von Standards im Sinne der Zielperspektive eines anzustrebenden Gleichgewichts fachlicher und pädagogischer Standards. 155 pp. Deutsch.
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PISA und die Folgen: Wozu ist die Schule da?: Ein Modell einer ökonomisch orientierten Bürger- und Lebensschule (Klinkhardt forschung) (2010)
DE PB NW FE
ISBN: 9783781517400 bzw. 3781517403, in Deutsch, 156 Seiten, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
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DE PB US FE
ISBN: 9783781517400 bzw. 3781517403, in Deutsch, 156 Seiten, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, gebraucht, Erstausgabe.
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DE PB NW FE
ISBN: 9783781517400 bzw. 3781517403, in Deutsch, 156 Seiten, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, neu, Erstausgabe.
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