Zur Vermessung von Schule: Empirische Bildungsforschung und ihre Konsequenzen für die Schulpraxis aus der Sicht von PISA-Forschern und PISA-Kritikern (Paperback)
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Zur Vermessung von Schule (2013)
DE PB NWISBN: 9783781519381 bzw. 3781519384, in Deutsch, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, Rhein-Team Lörrach Ivano Narducci e.K. [57451429], Lörrach, BW, Germany.
- Hat die zweite empirische Wende nach PISA, mehr Nutzen als Schaden für die Schulen gebracht Verfolgt PISA eine Leitidee von Bildung, die Menschen als Humankapital ansieht, oder sind die in PISA definierten Kompetenzen und Ziele kompatibel mit anspruchsvollen, humanistischen Bildungskonzepten Ermöglicht erst PISA eine öffentliche, demokratische Diskussion über bildungspolitische Zielsetzungen Müssen Wissenschaftler auch für einen angemessenen Umgang mit den erbrachten Daten sorgen, damit diese nicht ideologisch benutzt werden Wird mit der Kompetenzorientierung eher ein schematisches Verhalten bei Schülern provoziert anstelle eines Zugangs zum Verstehen Diese Fragestellungen zur erfolgten Vermessung von Schule seit PISA werden aus erziehungswissenschaftlicher, psychologischer, bildungs- und verbandspolitischer Perspektive kontrovers diskutiert. Unterstützer und Kritiker von PISA sind in diesem Band vereint. 208 pp. Deutsch.
- Hat die zweite empirische Wende nach PISA, mehr Nutzen als Schaden für die Schulen gebracht Verfolgt PISA eine Leitidee von Bildung, die Menschen als Humankapital ansieht, oder sind die in PISA definierten Kompetenzen und Ziele kompatibel mit anspruchsvollen, humanistischen Bildungskonzepten Ermöglicht erst PISA eine öffentliche, demokratische Diskussion über bildungspolitische Zielsetzungen Müssen Wissenschaftler auch für einen angemessenen Umgang mit den erbrachten Daten sorgen, damit diese nicht ideologisch benutzt werden Wird mit der Kompetenzorientierung eher ein schematisches Verhalten bei Schülern provoziert anstelle eines Zugangs zum Verstehen Diese Fragestellungen zur erfolgten Vermessung von Schule seit PISA werden aus erziehungswissenschaftlicher, psychologischer, bildungs- und verbandspolitischer Perspektive kontrovers diskutiert. Unterstützer und Kritiker von PISA sind in diesem Band vereint. 208 pp. Deutsch.
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Zur Vermessung von Schule
DE PB NWISBN: 9783781519381 bzw. 3781519384, in Deutsch, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, neu.
Lieferung aus: Deutschland, Versandkostenfrei.
Buchhandlung Kühn GmbH, [4368407].
Neuware - Hat die zweite empirische Wende, die empirische Wende nach PISA, mehr Nutzen als Schaden für die Schulen gebracht Verfolgt PISA eine Leitidee von Bildung, die Menschen als Humankapital ansieht, oder sind die in PISA definierten Kompetenzen und Ziele kompatibel mit anspruchsvollen, humanistischen Bildungs-konzepten Ermöglicht erst PISA eine öffentliche, demokratische Diskussion über bildungspolitische Ziel-setzungen Müssen Wissenschaftler auch für einen angemessenen Umgang mit den erbrachten Daten sorgen, damit diese nicht ideologisch benutzt werden Wird mit der Kompetenzorientierung eher ein schematisches Verhalten bei Schülern provoziert anstelle eines 'Zugangs zum Verstehen' Diese Fragestellungen zur erfolgten 'Vermessung von Schule' seit PISA werden aus erziehungs-wissenschaftlicher, psychologischer, bildungs- und verbandspolitischer Perspektive kontrovers diskutiert. Unterstützer und Kritiker von PISA sind in diesem Band vereint. Taschenbuch.
Buchhandlung Kühn GmbH, [4368407].
Neuware - Hat die zweite empirische Wende, die empirische Wende nach PISA, mehr Nutzen als Schaden für die Schulen gebracht Verfolgt PISA eine Leitidee von Bildung, die Menschen als Humankapital ansieht, oder sind die in PISA definierten Kompetenzen und Ziele kompatibel mit anspruchsvollen, humanistischen Bildungs-konzepten Ermöglicht erst PISA eine öffentliche, demokratische Diskussion über bildungspolitische Ziel-setzungen Müssen Wissenschaftler auch für einen angemessenen Umgang mit den erbrachten Daten sorgen, damit diese nicht ideologisch benutzt werden Wird mit der Kompetenzorientierung eher ein schematisches Verhalten bei Schülern provoziert anstelle eines 'Zugangs zum Verstehen' Diese Fragestellungen zur erfolgten 'Vermessung von Schule' seit PISA werden aus erziehungs-wissenschaftlicher, psychologischer, bildungs- und verbandspolitischer Perspektive kontrovers diskutiert. Unterstützer und Kritiker von PISA sind in diesem Band vereint. Taschenbuch.
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Zur Vermessung von Schule Empirische Bildungsforschung und ihre Konsequenzen für die Schulpraxis aus (2013)
DE PB NWISBN: 9783781519381 bzw. 3781519384, in Deutsch, Taschenbuch, neu.
Von Händler/Antiquariat, wordery [58662711], Norwich, NFLK, United Kingdom.
This brand new copy of Zur Vermessung von Schule Empirische Bildungsforschung und ihre Konsequenzen für die Schulpraxis aus by Gerhard ller-Frerich M should be with you within 7 or 8 working days for UK deliveries. International delivery varies by country. Simple no nonsense service from Wordery.
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Zur Vermessung von Schule. Empirische Bildungsforschung und ihre Konsequenzen für die Schulpraxis aus der Sicht von PISA-Forschern und PISA-Kritikern. (2013)
DE PB USISBN: 9783781519381 bzw. 3781519384, in Deutsch, 208 Seiten, Julius Klinkhardt, Taschenbuch, gebraucht.
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Von Händler/Antiquariat, primatexxt.
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Zur Vermessung von Schule. Empirische Bildungsforschung und ihre Konsequenzen für die Schulpraxis aus der Sicht von PISA-Forschern und PISA-Kritikern. (2013)
DE PB NWISBN: 9783781519381 bzw. 3781519384, in Deutsch, 208 Seiten, Julius Klinkhardt, Taschenbuch, neu.
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