Selbstbeurteilung in selbstorganisationsoffenen Lernumgebungen : Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis. Klinkhardt Forschung
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Selbstbeurteilung in selbstorganisationsoffenen Lernumgebungen
DE NWISBN: 9783781519589 bzw. 3781519589, in Deutsch, Klinkhardt, Julius, neu.
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Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis, Die Fähigkeit, seine eigenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Leistungenselbst richtig zu beurteilen, wird in diesem Buch als grundlegendfür das lebenslange Lernen in unserer Gesellschaft angesehen.Dennoch ist die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeit wederin der schulischen Praxis noch in der wissenschaftlichen Diskussionbislang in der gebotenen Bedeutsamkeit zu beobachten. Auf der Grundlagetheoretischer Ansätze wird in vorliegendem Buch ein Modell derSelbstbeurteilung entwickelt, das eine Operationalisierung des Begriffsermöglicht. Darauf aufbauend werden Bedingungen und Förderungsmöglichkeitenim schulischen und beruflichen Kontext skizziert und es wirddie These aufgestellt, dass selbstorganisationsoffene Lernumgebungensehr gut dazu geeignet sind, die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeitvon Lernenden zu unterstützen. Drei empirische Studien in den KontextenSchule, Hochschule und betriebliche Ausbildung liefern Evidenzfür diese These und bilden die Grundlage für die abschließenden Impulsefür die Förderung der Selbstbeurteilung in schulischen und betrieblichenLehr- und Lernprozessen.
Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis, Die Fähigkeit, seine eigenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Leistungenselbst richtig zu beurteilen, wird in diesem Buch als grundlegendfür das lebenslange Lernen in unserer Gesellschaft angesehen.Dennoch ist die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeit wederin der schulischen Praxis noch in der wissenschaftlichen Diskussionbislang in der gebotenen Bedeutsamkeit zu beobachten. Auf der Grundlagetheoretischer Ansätze wird in vorliegendem Buch ein Modell derSelbstbeurteilung entwickelt, das eine Operationalisierung des Begriffsermöglicht. Darauf aufbauend werden Bedingungen und Förderungsmöglichkeitenim schulischen und beruflichen Kontext skizziert und es wirddie These aufgestellt, dass selbstorganisationsoffene Lernumgebungensehr gut dazu geeignet sind, die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeitvon Lernenden zu unterstützen. Drei empirische Studien in den KontextenSchule, Hochschule und betriebliche Ausbildung liefern Evidenzfür diese These und bilden die Grundlage für die abschließenden Impulsefür die Förderung der Selbstbeurteilung in schulischen und betrieblichenLehr- und Lernprozessen.
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Selbstbeurteilung in selbstorganisationsoffenen Lernumgebungen
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Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis, Die Fähigkeit, seine eigenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Leistungenselbst richtig zu beurteilen, wird in diesem Buch als grundlegendfür das lebenslange Lernen in unserer Gesellschaft angesehen.Dennoch ist die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeit wederin der schulischen Praxis noch in der wissenschaftlichen Diskussionbislang in der gebotenen Bedeutsamkeit zu beobachten. Auf der Grundlagetheoretischer Ansätze wird in vorliegendem Buch ein Modell derSelbstbeurteilung entwickelt, das eine Operationalisierung des Begriffsermöglicht. Darauf aufbauend werden Bedingungen und Förderungsmöglichkeitenim schulischen und beruflichen Kontext skizziert und es wirddie These aufgestellt, dass selbstorganisationsoffene Lernumgebungensehr gut dazu geeignet sind, die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeitvon Lernenden zu unterstützen. Drei empirische Studien in den KontextenSchule, Hochschule und betriebliche Ausbildung liefern Evidenzfür diese These und bilden die Grundlage für die abschliessenden Impulsefür die Förderung der Selbstbeurteilung in schulischen und betrieblichenLehr- und Lernprozessen.
Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die Förderung der Selbstbeurteilung in der Praxis, Die Fähigkeit, seine eigenen Kenntnisse, Fähigkeiten und Leistungenselbst richtig zu beurteilen, wird in diesem Buch als grundlegendfür das lebenslange Lernen in unserer Gesellschaft angesehen.Dennoch ist die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeit wederin der schulischen Praxis noch in der wissenschaftlichen Diskussionbislang in der gebotenen Bedeutsamkeit zu beobachten. Auf der Grundlagetheoretischer Ansätze wird in vorliegendem Buch ein Modell derSelbstbeurteilung entwickelt, das eine Operationalisierung des Begriffsermöglicht. Darauf aufbauend werden Bedingungen und Förderungsmöglichkeitenim schulischen und beruflichen Kontext skizziert und es wirddie These aufgestellt, dass selbstorganisationsoffene Lernumgebungensehr gut dazu geeignet sind, die Entwicklung der Selbstbeurteilungsfähigkeitvon Lernenden zu unterstützen. Drei empirische Studien in den KontextenSchule, Hochschule und betriebliche Ausbildung liefern Evidenzfür diese These und bilden die Grundlage für die abschliessenden Impulsefür die Förderung der Selbstbeurteilung in schulischen und betrieblichenLehr- und Lernprozessen.
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Selbstbeurteilung in selbstorganisationsoffenen Lernumgebungen: Entwicklung eines Modells der Selbstbeurteilung und evidenzbasierter Impulse für die . in der Praxis (Klinkhardt forschung) (2014)
DE PB USISBN: 9783781519589 bzw. 3781519589, in Deutsch, 284 Seiten, Klinkhardt, Julius, Taschenbuch, gebraucht.
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